Estágio II - Educação Física

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
MARIA DAINA SOARES DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I 
100 HORAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOVO ORIENTE- CE 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARIA DAINA SOARES DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do 
Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I 
 
Professores: Túlio Bernardo, Alfano 
Moura,Marcio Teixeira,Patrícia Alzira 
Proscêncio,Eloise Werle de Almeida,Luana 
Cristina Franzini de Conti,Alessandra Beggiato 
Porto. 
 
Tutor de Sala:Wallisson Lima Gomes 
Tutor eletrônico: Cristiane Pereira Baricati 
 
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 NOVO ORIENTE - CE
2017
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SUMÁRIO 
 
1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................ 1 
2. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA ....................................................... 2 
3. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 3 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23 
5. ANEXOS .................................................................................................................... 24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.1 Entrevista com o Diretor da Escola 
1.2 DADOS DA ESCOLA 
 
Nome da escola: E.E. FUNDAMENTAL DOUTOR EUFRASINO NETO 
 
Endereço: RUA LUIZ BEZZERA S\N Cep: 63740-000 
 
Cidade: NOVO ORIENTE Estado: CEARÁ 
 
Telefone de contato: (88) 36291375 (orelhão) 
 
E-mail: Eufrasinoneto@gmail.com 
 
CNPJ: 03.318.844\0001-73 
 
Responsável (Diretor (a)): EVERARDO ALEXANDRE OLIVEIRA 
 
Séries ofertadas: de 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6°, 7° e 8° série 
 
Número de alunos: 515 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ROTEIROS PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: E.E. FUNDAMENTAL DOUTOR EUFRASINO NETO 
Endereço: RUA LUIZ BEZZERRA S\N 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( X) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( ) 
 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas)(10) 
Secretaria ( X) 
Pátio interno ( X ) 
Pátio externo(X ) 
Quadra coberta (X) Quadra aberta ( ) 
Refeitório ( X ) 
Cozinha(X) 
Sanitário feminino ( X ) 
Sanitário masculino (X) 
Sanitários para professores( X ) 
Biblioteca ( X ) 
Sala de vídeo e TV (X) 
Sala de leitura ( X) 
Laboratórios ( X) especificar: Laboratório de Informática 
Materiais: 
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação Física: 
Bolas de Volei( X) quantas:( 2) 
Bolas de Futsal ( X ) quantas:(2) 
Bolas de Handebol ( X ) quantas(1) 
Bolas de Basquete ( ) quantas: (Não) 
Bolas de Boracha( ) quantas:(Não) 
Rede de Volei( X ) quantas: ( 2) 
Arcos / Bambolês ( X ) quantas: ( 8) 
Cordas pequenas ( X ) quantas: ( 5) 
Cordas grandes ( X) quantas: (1) 
Colchonetes ( X) quantos: (20) 
Colchões( X) quantos: (1) 
Cones ( X) quantos: ( 8) 
Bastões ( X) quantos: ( 6) 
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3. PROFISSIONAIS 
Número de Diretores: (1) 
Número de Professores de Educação Física: (2) 
Corpo docente – número de professores: (22) 
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou 
outro): número:(3) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1° OBSERVAÇÃO 
 Iniciei o Estágio dia 08/09/2017, nesse mesmo dia a professora me apresentou a turma de 1° 
ano, sexta-feira, horário das 07:00 horas as 08:00, a turma é composta por 20 alunos, sendo 12 
mulheres e 8 homens. Turma de 1° ano, No primeiro momento a professora passa as regras do jogo 
e os seus objetivos, tempo estimado 10 minutos. O primeiro jogo é o da amarelinha, a professora 
desenha uma amarelinha no chão aquela amarelinha tradicional, com casa simples e dupla, 
numeradas de 1 a 10, separadas a casa Inferno (início) e Céu (final). O jogador posicionado na casa 
inferno joga uma pedrinha na casa de número 1 e inicia uma sequência de saltos alternados com um 
pé nas casas simples e dois pés nas casas duplas até a casa céu. 
 Em seguida, retorna percorrendo a sequência de trás para frente, e ao chegar na casa dupla 2 e 
3, deve recolher a pedrinha que está na casa 1 e saltar sobre ela e sobre a casa inferno. Se 
completar essa sequência de saltos com êxito, joga a pedrinha novamente, agora na casa 2, e 
realiza a sequência de saltos da mesma forma da rodada anterior. No trajeto de ida e de volta, o 
jogador deve pisar dentro das casas sem tocar em nenhuma linha. Caso isso aconteça, passa a vez 
para o jogador seguinte e, quando chegar novamente a sua vez, retoma a sequência da casa em 
que acertou pela última vez, a professora explica que nessa brincadeira, existem alguns 
desdobramentos e nuances de regras que variam de lugar para lugar e que provavelmente as 
crianças já conheçam. Nesse caso, esses aspectos podem ser levantados com os alunos e 
adotados. A professora ajuda as crianças a se organizarem em pequenos grupos de 3 a 5 elementos 
e distribua um espaço de brincadeira para que cada grupo desenhe a sua amarelinha tendo como 
referência o modelo apresentado. Neste momento a professora vai percorrendo os grupos durante a 
confecção dos desenhos, observando se o tamanho e a distância entre as casas são condizentes 
com a capacidade de saltar dos participantes e oriente as mudanças necessárias. 
 Após a realização dos desenhos, as crianças vão brincar nas amarelinhas enquanto a professora 
orienta individualmente os alunos, especialmente em relação aos gestos básicos de saltar e 
equilibrar-se. A aula é encerrada com mais uma roda de conversa de 10 minutos. Nessas 6 
observações, percebi que a professor tem total domínio do conteúdo repassado para seus alunos, 
também observei que os alunos são bem cooperativos. A professora sempre tenta lembrar a turma, 
que todos têm suas habilidades, o que falta mesmo é serem exploradas, Além de lembrar que cada 
um tem o seu tempo de aprendizagem. Cabe ao professor perceber o ritmo de cada um, buscando 
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sempre ajudar aqueles que têm mais dificuldades. Por isso o professor deve sempre está o mais 
próximo possível dos seus alunos, para assim conhece-los. 
 
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 2° COPARTICIPAÇÃO 
 
 Na coparticipação, estive nas salas de 2°, 3°, 4° e 5° ano, o primeiro dia foi 19/09/2017na sala de 
5° ano, a professorame apresentou a turma, pois ainda não havia passado nas turmas de 5° ano, 
nessa turma tem 15 alunos, sendo 8 mulheres e 7 homens. O tema proposto por a professora foi: 
“Observação e percepção na execução dos movimentos”. O conteúdo utilizado foi: “A brincadeira de 
Pique de correr e Queima”. 
 O objetivo era: “Vivenciar algumas valências físicas, alguns movimentos naturais, execução das 
atividades com o máximo de eficiência, e em menos tempo possível”. Os recursos utilizados fora: “A 
quadra esportiva e três bolas”. Na primeira atividade, a professora explica aos alunos o objetivo da 
aula, e faz um pequeno alongamento com a turma, de membros inferiores e membros superiores. 
Nesse dado momento, ajudei as crianças na execução dos movimentos, para que os alunos 
fizessem da maneira correta o alongamento, que durou cerca de 5 minutos. Já na segunda atividade 
a professora inicia a brincadeira “Pique de correr”, essa brincadeira acontece da seguinte forma, o 
aluno pegador, tentará pegar os outros colegas, e depois de pego lidara a mão, formando uma 
corrente até que todos sejam pegos. 
 A professora pediu que eu escolhesse um aluno pegador, após a minha escolha, é iniciada a 
brincadeira. Ao termino dessa brincadeira, demos início à segunda brincadeira, chamada de 
“Queima”, onde os alunos teriam que se dividir em dois grupos para a disputa da brincadeira, não 
haverá retorno do aluno que for queimado, permitindo assim que á equipe vencedora seja a que 
tiver menos alunos queimados durante o período de tempo, ou que queime todos os adversários. A 
professora pediu que eu dividisse a turma em duas equipes que iriam participa. Essa atividade durou 
cerca de 35 minutos. Para finalizar a aula, a professora fez mais um alongamento de membros 
inferiores e membros superiores. Chamado também de “Volta à calma”, que durou cerca de 5 
minutos. E assim foi finalizada a aula. É importante ressaltar que em todas essas 8 aulas de 
coparticipação, estive inteiramente a disposição da professor. Tanto na organização dos objetos 
necessários em sala de aula, como na organização dos planejamentos de Educação física entre 
outras coisas. 
 
 
 
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 3 º INTERVENÇÃO 
Na intervenção, estive presente nas salas de 2°, 4° e 5° ano, os alunos já me conheciam, por tanto 
não foi preciso à professora me apresentar. Tive uma ótima aceitação por eles alunos, essa sala é 
composta por 15 alunos, sendo 8 mulheres e 7 homens. “O tema escolhido por mim foi: “Jogos e 
Brincadeiras”, tendo como conteúdo: “Brincadeira de rouba bandeira”, e o objetivo era o trabalho em 
equipe, as crianças aprenderem a ter respeito uns com os outros”. Os recursos utilizados foram apito 
e bandeiras. Na primeira atividade, fiz uma roda de conversa explicando para os alunos o objetivo da 
aula e passando todas as regras da brincadeira. 
Executei com eles um pequeno aquecimento com duas voltas na quadra de futsal, indo de frente e 
voltando de costa, na quadra era o lugar onde aconteciam todas as atividades das aulas de 
Educação física, pois lá não tinha aula de Educação física em sala de aula, mais sim, sempre na 
quadra, esse aquecimento durou cerca de 15 minutos. Na segunda atividade, iniciei com eles a 
brincadeira de rouba bandeira, essa brincadeira é iniciada da seguinte forma, os participantes são 
divididos em dois grupos com o mesmo número de participantes. Delimita-se o campo, e em cada 
lado, nas duas extremidades, é coloca uma bandeira. O jogo consiste em cada grupo tentar roubar a 
bandeira do grupo, sem ser tocado por qualquer jogador adversário, que não conseguir, fica preso 
no local onde foi pego é parado como uma estátua, até conseguir que um companheiro de equipe o 
salve tocando-o. 
 Vence o grupo que tiver menos participantes presos ou quem pegar primeiro a bandeira, 
independente do número de crianças “presas”, essa atividade durou cerca de 20 minutos. Na 
terceira atividade fiz um alongamento de membros superiores e membros inferiores, para voltar a 
calma. Que durou cerca de 10 minutos, nessa 6 intervenções tive uma experiência riquíssima, 
aprendi a ver os alunos com um olhar diferenciado, com carinho e compreensão. Procurei sempre 
frisar com eles em sala de aula, temas relacionados ao pré-conceito, senti que havia um pouco de 
exclusão com alguns colegas em sala de aula, acredito que contribuí bastante para uma relação 
melhore entre eles. 
 
 
 
 
 
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 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A importância do planejamento das aulas na prática docente 
 Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física Escolar I constitui-se em um quesito de 
grande relevância para nós acadêmicos de Educação Física durante a nossa formação, por nos 
proporcionar um elo entre a teoria estudada e a prática, permitindo-nos adquirir uma experiência na 
docência e até mesmo termos certeza de que estamos ou não no caminho certo. O planejamento é 
um tema muito amplo dentro da escola, partindo do princípio que o professor deve ensinar os 
conteúdos e também formar o aluno para que se torne parte atuante dentro da sociedade, portanto o 
plano de aula deve ser organizado de modo que o aluno possa perceber a importância do que está 
sendo ensinado. 
 Antes de começar o estágio tivemos uma reunião com a direção e professores de Educação 
Física para conhecer o regime do colégio, horário, o ambiente, e os planejamentos. Segundo as 
mesmas a prioridade do colégio e trabalhar de forma que desenvolva os aspectos social, afetivo, 
cognitivo e principalmente o motor. O estágio deve ser visto como um instrumento que servira para 
melhorar a nossa futura atividade docente, através de do conjunto de aprendizagem e competências 
adquirida ao longo do estágio pedagógico, em uma perspectiva de continuidade e evolução 
constante. Cora Carolina nos deixa um pensamento bem reflexível e interessante que diz o seguinte: 
"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." 
( Cora Coralina ) 
(trecho do poema Exaltação de Aninha (O Professor) de Cora Coralina, in: Vintém de cobre: meias confissões 
de Aninha, 9. ed., São Paulo: Global, 2007.) 
Com esse pensamento, percebemos o quanto é gratificante transferir o que aprendemos para o 
outro, e ver o outro crescer com novos pensamentos e novas ideias de mundo. Por isso é tão 
importante os estágios, pois assim teremos de perto uma ideia de como funciona uma sala de aula e 
da importância e responsabilidade de que é ser um professor. Desse modo, estagiar na nossa 
própria prática permitiu o aprimoramento do olhar, o desejo de fazer algo novo, de ampliar nossos 
fazeres, partindo dos novos saberes. O que certamente contribuiu não apenas com a nossa 
formação, mas, principalmente com uma educação desenvolvente dos nossos alunos, voltada para 
as máximas apropriações humanas. 
 
 
 
 
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