LIBRAS - AVALIAÇAO PARCIAL 1

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1a Questão (Ref.:201801679095) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao abordar questões relacionadas à utilização da LIBRAS, principal meio de comunicação entre 
pessoas com surdez, explicita-se o papel da Educação, tanto para aprendizagem dessa língua 
quanto para a intermediação com as práticas pedagógicas. Nesse contexto é possível afirmar 
que: 
 
 
A intermediação do conhecimento será feita exclusivamente pelo tradutor. 
 O professor fluente em LIBRAS é o mais habilitado para transmitir conhecimentos aos 
alunos surdos. 
 
O tradutor e o intérprete podem desenvolver o mesmo papel frente ao ensino de 
LIBRAS. 
 
O professor de português é o mais habilitado a ministrar aulas de LIBRAS. 
 
O professor especializado não necessita de formação específica em LIBRAS. 
 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201801201228) Acerto: 1,0 / 1,0 
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente 
de identificá-las, está em referir-se aos surdos como: 
 
 
Diferente 
 
Sinalizante. 
 
Surdo. 
 Surdo-mudo. 
 
Deficiente auditivo. 
 
 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201803969351) Acerto: 1,0 / 1,0 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21): 
 
 
Datilologia e sinal único. 
 
Sinal soletrado e composto. 
 Ponto de Articulação e Orientação. 
 
Primeiras combinações. 
 
Múltiplas combinações. 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201803969380) Acerto: 1,0 / 1,0 
Alguns pesquisadores das línguas de sinais referem-se ao plano fonológico desses sistemas 
como plano: 
 
 
Manual. 
 
Datilológico. 
 
Teatral. 
 Quirológico. 
 
Gestual. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201801679113) Acerto: 1,0 / 1,0 
No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma 
considerável parcela de surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo 
de isolamento social ou, principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize 
língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no 
mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa 
que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos: 
 
 Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para 
que as crianças desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição. 
 
Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, 
incluindo as especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os 
aspectos visuais de mundo desses sujeitos. 
 
Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de 
acordo com a competência linguística dos surdos envolvidos no processo. 
 
Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização 
geográfica, biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais 
(intérprete). 
 
Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como 
propagandas. Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham 
acesso a situações reais de comunicação. 
 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201801679108) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, 
a que se denomina: 
 
 
Comunicação Total 
 
Pedagogia surda 
 
Interlíngua 
 Oralismo 
 
Bilinguismo 
 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201801689191) Acerto: 0,0 / 1,0 
A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade 
é inegável e deve acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de 
profissionais nas salas de aulas inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. 
Nesse novo cenário educacional, a que categoria de profissionais o enunciado se refere: 
 
 
Ledores de Braille. 
 Tutores de surdos. 
 Intérpretes de LIBRAS. 
 
Cuidadores de surdos. 
 
Intérpretes de Braille. 
 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201801679209) Acerto: 1,0 / 1,0 
Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua 
língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que: 
 
 
À cultura surda não possui valor cultural algum. 
 
A cultura surda não se amplia por esse sistema. 
 
A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua 
falada. 
 A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela. 
 
A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo 
pelos surdos. 
 
 
 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201803969373) Acerto: 1,0 / 1,0 
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido como: 
 
 
Uma aberração para a comunidade ouvinte. 
 
Integração à comunidade surda. 
 
Exclusão da comunidade surda. 
 
Eliminação da comunidade ouvinte. 
 Batismo na comunidade surda. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201801689734) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre 
língua e comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um 
sistema de valores, produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações 
compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses 
aspectos: 
 
 
Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social. 
 Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias 
linguísticas. 
 
Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior. 
 
Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua 
majoritária. 
 
Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização.