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UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
PRÉ-PROJETO DE MONOGRAFIA
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO 
Verônica Vaillant Mendonça Bello
Cachoeiro de Itapemirim/2017
1.Tema 
A tecnologia na educação
1.1 Delimitação do tema: 
A importância da tecnologia na educação.
2. Problema e Questões de Pesquisa
De que forma o uso da tecnologia da informação pode ajudar no aprendizado das crianças?
3.Justificativa:
A tecnologia vem adquirindo cada vez mais espaço no ambiente escolar, ela já faz parte da vida das novas gerações, por isso é considerado um importante caminho para aumentar o dinamismo das aulas, se bem utilizadas pode transformar a sala de aula em um local descontraído e interessante. Cabe ao professor utilizar recursos ao seu favor, enriquecendo ampliando e atualizando suas aulas. O professor tem o dever, como agente de transformação e formador de opinião, de oferecer para seus educando conhecimentos e interações com essas tecnologias, tendo em vista que fazem parte do quotidiano de muitos deles.
O referido tema foi escolhido porque se constitui um ramo de conhecimento novo na educação, e tem causado espantos nos professores e muita dúvida de como usá-las em sala de aula, causando muita desconfiança, torna-se inaceitável, na época em que estamos, professores ainda trabalhem apenas com quadro e giz. Diante das descobertas tecnológicas atuais, a escola torna-se então uma unidade de difusão dessas novas mídias, incrementando o uso das mesmas na vida dos alunos e usando-as como mais um recurso a serviço da aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.
Vejamos o que diz Martínez(2004):
Quando falamos de tecnologia da informação e da comunicação, não nos referimos apenas á internet, mas ao conjunto de tecnologias, microeletrônicas, informáticas e de telecomunicações que permitem a aquisição, produção, armazenamento, processamento e transmissão de dados na forma de imagem, vídeo, texto ou áudio (MARTÍNEZ, 2004, p.96).
 A tecnologia da informação e da comunicação possibilita ao professor ser capaz de elaborar atividades significativas e que utilizem o computador e suas mídias, criando condições de o aluno construir seu conhecimento. De acordo com Martinez (2004, p. 105) “a maioria dos professores em serviço não tem conhecimento sobre como se utilizam essas ferramentas ou quais são suas possibilidades na sala de aula”.
É fundamental preparar o professor para que a educação deixe de ser baseada na transmissão da informação e formá-lo para tornar-se o facilitador, o mediador, dessa construção de conhecimento do aluno. Com o uso das tecnologias o professor consegue manter o aluno focado na aula, até aqueles alunos tímidos conseguem interagir melhor por meio de ferramentas tecnológicas. 
Para Tajra (2000, p.103), “os professores precisam estar abertos para incorporar essa nova realidade e estar disposto a mudanças. Sua nova postura é de facilitador e coordenador do processo de ensino e aprendizagem”.
O educador deve inicialmente procurar estabelecer uma relação com os alunos, procurar conhecê-los, fazendo um mapeamento dos seus interesses, formação e perspectivas futuras. A preocupação com os alunos, a forma de relacionar-nos com eles é fundamental para o sucesso pedagógico. Entende-se que cada professor deve criar sua forma de integrar as várias tecnologias, unindo-as á utilização dos recursos pedagógicos que domina. O computador permite novas formas de trabalho, possibilitando a criação de ambientes de aprendizagem em que os alunos possam pesquisar, fazer antecipações e simulações, confirmar idéias prévias, experimentar, criar soluções e construir novas formas de representação mental. Além disso, permite a interação com outros indivíduos e comunidades, utilizando os sistemas interativos de comunicação: as redes de computadores (BRASIL, 1998).
4. Objetivo Geral
Compreender sobre a importância do uso da tecnologia na escola como ferramenta no processo de aprendizagem, visando estimular conhecimentos e criatividade, para desenvolver competências e agilizar de forma dinâmica o acesso ao conhecimento nos espaços educativos, disseminando a cultura do uso das ferramentas tecnológicas digitais para construção de competências.
4.1 Objetivos Específicos 
- Identificar os conceitos escolares sobre a inclusão da tecnologia na sala de aula.
- Avaliar até que ponto houve aumento no interesse dos alunos pelas aulas.
- Descobrir como os professores administram o uso das tecnologias na sala de aula.
5. Metodologia
Utiliza-se das idéias de diversos autores que abordam o referido tema proposto realizando o trabalho através de pesquisas bibliográficas.
CRONOGRAMA
	Atividades 
	1°semana 
	2°semana
	3°semana
	Leituras
	X
	
	
	Pesquisas bibliográficas
	X
	X
	
	Rascunho
	
	X
	
	Digitação
	
	X
	X
	Entrega
	
	
	X
Referencias bibliográficas:
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais - Terceiro e Quarto Ciclos: Apresentação dos Temas Transversais. Brasília; MEC/SEF, 1998.
MARTÍNEZ, Jorge H. Gutiérrez. Novas tecnologias e o desafio da educação. In: TEDESCO, Juan Carlos (org). Educação e novas tecnologias: esperança ou incerteza? Trad. de Claudia Berliner, Silvana Cobucci Leite. São Paulo: Cortez; Buenos Aires: Instituto Internacional de Planejamento de la Educacion; Brasília: UNESCO, 2004. p.96.
MARTÍNEZ, Jorge H. Gutiérrez. Novas tecnologias e o desafio da educação. In: TEDESCO, Juan Carlos (org). Educação e novas tecnologias: esperança ou incerteza? Trad. de Claudia Berliner, Silvana Cobucci Leite. São Paulo: Cortez; Buenos Aires: Instituto Internacional de Planejamento de la Educacion; Brasília: UNESCO, 2004. p.105.
TAJRA, S. F. Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor da atualidade. 2.ed. São Paulo: Érica, 2000.