exercícios da aula 1 a 5

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Ref.: 201708216564 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Para explicar o desenvolvimento humano, três grupos distintos divergem quanto ao seu modo 
de pensar. Estas são as concepções do desenvolvimento em psicologia, as quais muito 
contribuíram para se edificaram todas as teorias. Que concepções são essas? 
 
 
 Inatismo, Ambientalismo e Interacionismo. 
 
Estruturalismo, associacionismo e comportamentalismo. 
 
Associacionismo, funcionalismo e Behaviorismo. 
 
Associacionismo, Ambientalismo e Interacionismo. 
 Behaviorismo, Aprendizagem Significativa e Epistemologia Genética. 
 
 
 
 
Ref.: 201708172207 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito 
diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: 
Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é 
inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência 
que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa? 
 
 
 
Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada 
 
Teoria do fator de Inteligencia Geral 
 
Teoria da Inteligência emocional 
 Teoria das inteligências múltiplas 
 
Teoria sócio-histórica da inteligência 
 
 
 
 
Ref.: 201708110711 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que 
os fatores genéticos são fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo: 
 
 
 
regido por interações entre o indivíduo e o meio. 
 determinado por estruturas inatas; 
 
determinado pelo ambiente; 
 
regido pelas relações interpessoais 
 
construído socialmente; 
 
 
 
 
Ref.: 201708121630 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e 
diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na 
heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma 
consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo 
moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral. 
 
 
 
A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras 
de cunho universal. 
 
A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, 
percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de 
egocentrismo. 
 A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências 
materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as 
circunstâncias que a rodeiam. 
 
A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para 
basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não 
necessário e recíproco. 
 
A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a 
segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais. 
 
 
 
 
Ref.: 201708121638 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Com relação à construção do número na perspectiva Piagetiana, leia as afirmativas abaixo: I. O 
número não é empírico por natureza, a criança o constrói através da abstração reflexiva pela 
sua própria ação mental de colocar coisas em relação; o conceito de número não pode ser 
ensinado, pois a criança o constrói por si mesma, pela sua capacidade de pensar; a adição não 
precisa ser ensinada, posto que a própria construção do número envolve a repetida adição 
deste. Cada criança constrói o número criando e coordenando relações. II. O objetivo da 
matemática é aprimorar o raciocínio das crianças, tornando-as mais capazes de refletir sobre 
sua realidade. A construção do número acontece gradualmente por partes ao invés de tudo de 
uma vez, o que leva anos para ser construído. A conservação, classificação e seriação são 
necessárias à construção da noção de número pela criança, sendo que essas estruturas bem 
trabalhadas na pré-escola possibilitarão à criança dispor de instrumentos intelectuais para 
compreender o conceito numérico e as operações como adição, subtração, divisão e 
multiplicação. III. O número é uma relação criada mentalmente pelo indivíduo. A criança 
constitui o número em função da sua sucessão natural, e essa construção ocorre junto com as 
operações da lógica de classificação e seriação, ou seja, o número operatório é a síntese de 
duas entidades lógicas: da inclusão de classe e da ordem serial, que a criança elabora por 
abstração reflexiva. A construção do número também está relacionada aos princípios da 
conservação, que é uma condição necessária de toda atividade racional, inclusive do 
pensamento aritmético. IV. Piaget estava muito mais interessado naquilo que poderíamos 
chamar de prontidão para números do que nas realizações aritméticas como tais. Seu objetivo 
foi o de investigar e diagnosticar a evolução de capacidades relacionadas à noção numérica 
muito mais sutis e básicas do que aquelas envolvidas nas conhecidas operações elementares de 
contar, somar, subtrair, etc. Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
 
 
II e IV, apenas. 
 I, II, III e IV. 
 
somente I. 
 
I e III, apenas. 
 
I, II e III, apenas. 
 
 
 
 
Ref.: 201707844719 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
____________________ Influenciado pelo fisiologismo, é uma importante corrente da 
psicologia que baseou seus estudos no processo perceptivo. Para os psicólogos dessa linha 
teórica, para compreender um assunto nós percebemos o todo, e quando não temos elementos 
suficiente para a compreensão buscamos elementos de nossa própria consciência. Marque a 
opção que completa a frase abaixo: 
 
 
 
A psicanálise 
 O gestaltismo 
 
O freudismo 
 
A psicologia 
 O behaviorismo 
 
 
 
 
Ref.: 201707926680 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos. 
Para o estudo do desenvolvimento do raciocínio, por exemplo, as mesmas crianças seriam 
submetidas a testes adequados, semestralmente, desde 4 até 10 anos. A observação dos 
resultados desses testes permitiria ao pesquisador conhecer o desenvolvimento da capacidade 
de raciocínio. A descrição anterior refere-se a qual método de pesquisa próprio da psicologia do 
desenvolvimento? 
 
 
Experimental 
 
Transversal 
 Longitudinal 
 
Estudo de caso 
 
Qualitativa 
 
 
 
 
Ref.: 201708223815 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Com relação ao estudo dos psicólogos do desenvolvimento marque a única verdadeira 
 
 
 N.D.A 
 
Os psicólogos da adolescência especializam-se nesse período do desenvolvimento 
humano, tem o interesse por investigar aspectos da terceira idade, as 
transformações nos relacionamentos com os colegas e com os pais e a busca de 
identidade podem ocasionar dificuldades em suas vidas. 
 
Os psicólogos da maturidade preocupam-se com a idade adulta, com a fase infantil 
e as várias formas por meio das quais os indivíduos ajustam-se aos parceiros, ao 
papel dos pais, à meia-idade, à aposentadoria e, ao final, à perspectiva da morte. 
 
Segundo Morris e Maisto (2004) os psicólogos do desenvolvimento não se 
interessam pelo crescimento físico e mental dos seres humanos desde o período 
pré-natal, a adolescência, a idade adulta e a velhice. 
 
Os psicólogos infantis concentram-se em adultos. Preocupam-se em saber se os 
bebês nascem com personalidades e temperamentos distintos, de que forma se 
relacionam com pais e babás, como as crianças aprendem uma língua e 
desenvolvem suamoral, a idade na qual aparecem as diferenças sexuais no 
comportamento, as transformações no significado e na importância da amizade na 
fase infantil. 
 
Ref.: 
201707970214 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
São feitas duas afirmações abaixo. Resultados de pesquisa, baseados em procedimentos de 
observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo 
senso comum subestima o bebê recém-nascido. PORQUE Este demonstra estar preparado para 
a vinculação afetiva e interação social Pode-se afirmar que 
 
 
 as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
as duas afirmações são falsas. 
 
a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
 
 
Ref.: 201707686525 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Segundo Papaia (2006, p. 47), desenvolvimento humano é "estudo científico da mudança e da 
continuidade durante todo o ciclo humano de vida e apresenta algumas características 
específicas". Essas características do desenvolvimento são: 
 
 
 
vitalício, unidirecional, flexível ou plástico, unidimensional, independe do contexto 
social. 
 
multidimensional, multidirecional, vitalício, estático e independe do contexto social. 
 
vitalício, unidirecional, flexível ou plástico, unidimensional, depende do contexto social. 
 
multidimensional, multidirecional, vitalício, estático e depende do contexto social. 
 multidimensional, multidirecional, vitalício, flexível ou plástico e depende do contexto 
social. 
 
 
 
Ref.: 201708121622 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, 
principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes 
conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e 
casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua 
zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na 
educação infantil devem ter por objetivo: I. usar o jogo apenas como estratégia didática do 
ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim 
em si mesmo. II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as 
crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a 
viver. III. proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação 
infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita. IV. as funções em 
via de maturação e não as funções maduras. É correto o que está contido em 
 
 
 
I, II e IV, apenas. 
 
I, II e III, apenas. 
 
II, apenas. 
 
III e IV, apenas 
 IV, apenas. 
 
 
 
Ref.: 201708121586 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Segundo Piaget, sobre o pensamento da criança, a característica mais geral pela qual a lógica 
inicial da criança difere da do adulto (com uma defasagem entre suas manifestações na ação e 
depois na linguagem) é a: 
 
 
 
inversabilidade 
 irreversibilidade 
 
interiorização 
 
reversibilidade 
 
classificação 
 
 
 
Ref.: 201708224620 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Marque V no que se refere à afirmativa correta quanto ao período do envelhecimento. 
 
 
 
O envelhecimento é visto como um processo à parte e não inserido de forma natural do 
estudo do desenvolvimento do ser humano. 
 
A Educação Física e o Desporto, área do conhecimento que investiga a atuação social, 
cultural e epidemiológica do ser humano por intermédio da atividade física, despreza 
qualquer atividade que tenha por objetivo promover a relação entre o desporto e a 
cognição no envelhecimento. 
 Segundo Neri (2006) a heterogeneidade do declínio da memória em idosos pode ser 
explicada pelas influências genético-biológica e sóciocultural que atuam no 
envelhecimento e seus decréscimos cognitivos. 
 
Segundo Maslow prevalece na fase idosa as fases de esperança X desespero. O desfecho 
positivo no qual predomina pensamentos positivos pode gerar sentimentos de angústia, 
solidão e falta de motivação para desenvolver atividades no cotidiano. 
 
A esfera de conhecimento da Educação Física e Desporto, busca respostas que possam 
esclarecer problemas relativos ao tempo, à memória e ao exercício físico. Mas é contrária 
a promoção de um elo de aprendizagem e parceria com outros setores do conhecimento 
especializados em analisar e identificar os fenômenos da cognição como a Psicologia, a 
Neuropsicologia e as Neurociências, em geral. 
 
 
 
Ref.: 201707678411 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas amigas 
no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes 
formas de tubos de ensaio. Num desses experimentos, Carina conta que ao passar a água de 
um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga percebeu que 
a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os colegas de sala tiveram tal 
compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, insistiu em dizer que o tubo mais largo 
continha menos quantidade de água e que ela tinha evaporado durante a operação de 
passagem de um tubo para o outro. Qual o esquema de conhecimento que Fernanda ainda não 
construiu? 
 
 
 Conservação do Volume 
 
Egocentrismo 
 
Objeto Permanente 
 Pensamento formal 
 
Simbolização 
 
 
 
Ref.: 201707984070 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Em relação aoTranstorno do Espectro Autista podemos afirmar que: EXCETO 
 
 
 
a criança possui comportamentos estereotipados e repetitivos. 
 
os professores devem trabalhar habilidades sociais e promover a independencia e a 
autonomia. 
 as causas estão nos relacionamentos agressivos dos pais e familiares. 
 
que há atraso na aquisição da linguagem da criança. 
 
é um transtorno invasivo do desenvolvimento com prejuizos na interação social. 
 
 
 
Ref.: 201708104706 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Por que é preciso que haja Equilibração entre Assimilação e Acomodação? 
 
 
 
Por que apenas Assimilação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Acomodação 
traria esquemas amplos, não permitindo captar as semelhanças 
 Por que o desenvolvimento do indivíduo depende de sua capacidade de equilibrar 
adequadamente a organização e a adaptação 
 Por que apenas Acomodação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Assimilação 
traria esquemas amplos, não permitindo captar diferenças 
 
Por que sem equilíbrio não conseguiríamos passar adequadamente por todos os oito 
estágios do desenvolvimento propostos por Piaget 
 
A premissa inicial está incorreta, pois não é preciso que haja este equilíbrio 
Ref.: 201708209888 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas 
uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia 
obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este 
experimento se refere a um condicionamento por: 
 
 
 
punição negativa 
 
reforço negativo 
 reforço positivo 
 
extinção 
 
punição 
 
 
 
 
Ref.: 201707690774 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Para Vygotsky, o conceito de zona de desenvolvimento proximal é a distância entre: 
 
 
 
O pensamento e a linguagem 
 Os níveis de desenvolvimentoreal e potencial 
 
O aprendizado e a maturação 
 O que o adulto ensina e o que a criança aprende 
 
As idades mental e cronológica 
 
 
 
 
Ref.: 201707139656 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Alguns alunos da turma B do 5º ano do ensino fundamental estão apresentando dificuldades na 
aprendizagem da Matemática. A professora está num impasse: prossegue no ensino frontal do 
programa da disciplina (como deseja a sua coordenadora) ou tenta trabalhar com o ensino 
individualizado, embora com as limitações decorrentes de uma turma numerosa. Pensando em 
reconduzir o processo de ensino e aprendizagem, tendo como base a abordagem vygotskyana, 
a professora deverá: 
I - compreender que o sentido da aprendizagem se constrói por atividades mais diretivas, com 
atividades de fixação para serem trabalhadas em casa. 
II - desenvolver a cooperação entre os alunos e formas de ensino mútuo e individualizado, com 
atividades mais significativas e contextualizadas. 
III - saber que o conhecimento é construído na relação com o mundo e que a realidade 
apreendida pelo aluno é uma representação própria que requer a mediação do professor. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
 
 
 
Apenas a II. 
 Apenas a I e a II. 
 
Apenas a III. 
 
Apenas a I. 
 Apenas a II e a III. 
 
 
 
 
Ref.: 201708218994 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Na escola, Pedro e Mário estavam tirando sarro de Francisco porque ele ainda não sabia ler. 
João foi tentado a juntar-se aos dois para que ele pudesse se enturmar, mas quando ele pensou 
sobre o quão ruim Francisco se sentiria, ele sabia que não podia fazer aquilo. Tomando por 
base teoria psicanalítica, podemos pensar que o comportamento de João, delineado pela 
interiorização das regras morais, só é possível porque ele já tem constituído qual instância do 
aparelho psíquico? 
 
 
 
Id 
 
Consciência 
 
Inconsciência 
 
Ego 
 Superego 
 
 
 
 
Ref.: 201707181661 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A escola Archê está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem 
junto às turmas do primeiro ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-
requisito para a contratação, são exigidos formação em pedagogia e experiência com docência 
de pelo menos 2 anos e conhecimento sobre as práticas de alfabetização. Além disso, é 
necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no 
sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação 
docente. Das respostas abaixo, qual é a única que faz parte dos pressupostos teórico-
metodológicos da concepção sociointeracionista? 
 
 
A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio em que 
vive, pois na teoria sociocultural há uma relevância dos aspectos ambientais na formação 
psíquica do aluno. 
 O sociointeracionismo tem uma concepção de desenvolvimento muito específica: ele é 
resultado das pressões do meio sociocultural sobre a criança e acontece a partir dos 
conhecimentos que são transmitidos às crianças, pelos companheiros mais experientes, 
nas interações escolares. 
 
A aprendizagem na concepção sociointeracionista acontece mediante o treino e a 
memorização dos conteúdos que são trabalhados na sala de aula, pois a aprendizagem 
exige a disciplina de estudo e de exercícios que ajudem ao aluno fixar o conteúdo. 
 Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção 
sociointeracionista, o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. Desta forma, 
as atividades escolares, mediadas pelo professor, devem colaborar para trazer novas 
informações que ressignifiquem os conhecimentos cotidianos que os alunos já trazem. 
 
O aluno construirá seu conhecimento na interação com os objetos que fazem parte de sua 
cultura, sobretudo, os instrumentos da informática, pois esses são os mais importantes 
para serem utilizados na escola como material de nosso contexto sociocultural. 
 
 
 
 
Ref.: 201708104721 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Freud criou a psicanálise no final do Século XIX, a partir do estudo da histeria, que seria 
causada pela repressão de conteúdos ameaçadores à integridade do Ego. Para explicar melhor 
este mecanismo, ele dividiu a mente humana em consciência, pré-consciente e inconsciente, e 
explicou o funcionamento desta mente a partir de três instâncias: Id, Ego e Superego. Qual 
seria a função do Ego? 
 
 
 
Nenhuma das opções: o Ego seria um lugar simbólico, e não uma instância mental com 
uma função determinada 
 
Aumentar a ocorrência de comportamentos socialmente valorizados, através do 
oferecimento de recompensas 
 
Buscar a satisfação imediata dos desejos, sendo portanto guiado pelo princípio do 
prazer 
 Exercer a censura frente aos desejos socialmente reprováveis, constituindo a defesa da 
mente consciente 
 Equilibrar o desejo (representado pelo Id) e os limites sociais (representados pelo 
Superego), operando sob o princípio da realidade 
 
 
 
 
Ref.: 201707139608 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos 
de 11 a 12 anos, o professor de Matemática, que tem com base a teoria de Vygotsky, tem 
trabalhado com atividades em duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do 
desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais da 
Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. 
Para tanto, o professor planejou atividades como: 
I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados; 
II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a 
serem estudados; 
III - provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores; 
IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos 
fundamentais. 
Contribuíram para o alcance da meta proposta: 
 
 
 I e II, apenas. 
 
II e III, apenas. 
 II e IV, apenas. 
 
III e IV, apenas. 
 
I e IV, apenas. 
 
 
 
 
Ref.: 201708216964 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Qual a fase em que segundo Sigmund Freud a criança se interessa por seus dejetos, 
especialmente pelas fezes ? 
 
 
 
Fálica 
 
Egocêntrica 
 Anal 
 
Oral 
 
Personalismo 
 
Ref.: 201707348980 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
A mediação simbólica é um importante conceito da psicologia sócio-histórica e permite ao 
professor: 
 
 
 
valorizar a carga genética do aluno 
 
fazer com que a família seja colaboradora 
 utilizar recursos culturais da realidade do aluno para facilitar a aprendizagem 
 
buscar instrumentos tecnológicos 
 
tratar o aluno com respeito 
 
 
 
 
Ref.: 201707746867 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Você trabalha numa escola cujo modelo predominante toma como referência J. 
Piaget, considerado um dos construtivistas, na medida em que concebe o aluno como 
sujeito, que busca em suas ferramentas cognitivas solução para as situações-
problema.Qual conduta você NÃO adotaria, por acreditar que não está de acordo com 
essa linha de pensamento? 
 
 
 
Partir das respostas dos alunos, de suas realidades e devolver de forma científica. 
 Trabalhar a autoestima do aluno, mencionando os pontos positivos e negativos ao 
compará-lo com os outros alunos da turma. 
 
Valorizar o que o aluno conseguiu produzir ao longo do processo de aprendizagem. 
 
Realizar um trabalho participativo que favoreça seu enriquecimento cognitivo, afetivo e 
social. 
 
Estimular oaluno a enfrentar o problema, compreendendo o erro como ponto de 
partida na construção do conhecimento. 
 
 
 
 
Ref.: 201708215753 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
O aprendizado torna-se aspecto necessário e universal ao processo de desenvolvimento das 
funções psicológicas. Neste contexto, sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal, segundo 
Vigotsky, pode-se afirmar que: I. É a distância entre o nível de desenvolvimento potencial, que 
se costuma determinar através da solução independente de problemas. II. É o nível de 
desenvolvimento real que determina através da solução de problemas sob a orientação de um 
adulto ou colaboração com companheiras. III. Permite-nos delinear o futuro imediato da criança 
e seu estado dinâmico de desenvolvimento. IV. A noção de Zona de Desenvolvimento Proximal 
já está presente no bom-senso do professor quando planeja seu trabalho. É(são) verdadeira(s) 
apenas a(s) afirmativa(s) : 
 
 
 A) I e II 
 
C) I e IV 
 
E) III 
 D) III e IV 
 
B) IV 
 
 
 
 
Ref.: 201708118303 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A epigenética aponta que tem aumentado o conhecimento sobre a estreita relação entre o que 
é geneticamente transmitido e o que é influenciado pelo ambiente. Com relação a esse tema, 
marque a única alternativa INCORRETA: 
 
 
 
não é de hoje que se discute a origem de nossas características, ações e reações, serem 
geneticamente determinadas (inatas) ou resultado das influências do meio em que 
vivemos (adquiridas). 
 o estresse intenso provocaria mudanças na estrutura de uma proteína (cromatina), em 
regiões do cérebro (no sistema límbico, especialmente) de pessoas vulneráveis. 
 de acordo com a epigenética comportamentos inatos, herdados geneticamente trazem 
consequências comportamentais impossíveis de mudanças. 
 
em sexologia muito se comenta sobre a ¿ansiedade de desempenho¿ como mecanismo 
pelo qual uma falha isolada se torna ¿gatilho¿ para a dificuldade sexual permanente. 
 
todas as substâncias tóxicas ingeridas pela mãe ao longo da gravidez trazem influências 
para a vida do indivíduo. 
 
 
 
 
Ref.: 201707849790 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Um ratinho foi colocado na ¿caixa de Skinner¿ ¿ um recipiente fechado no qual encontrava 
apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe 
permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. 
Este experimento se refere a um condicionamento por: 
 
 
 
impulsos 
 
controle 
 
reforço negativo 
 
punição 
 reforço positivo 
 
 
 
 
Ref.: 201708104701 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Qual aspecto do desenvolvimento permite à criança um controle mais fino de seus movimentos, 
possibilitando, por exemplo, segurar talheres com a ponta dos dedos? 
 
 
 
Meio ambiente 
 
Meio Social 
 
Crescimento Orgânico 
 Maturação Neurofisiológica 
 
Hereditariedade 
 
 
 
 
Ref.: 201707844744 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A __________________ utiliza o método de associação livre, que busca trazer do inconsciente 
elementos reprimidos que podem estar gerando sintomas e sofrimento ao paciente. Marque a 
opção que completa a resposta: 
 
 
 psicanálise 
 
gestal 
 
psiquiatria 
 
comportamento 
 
psicologia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando que Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo que se refere a um 
modelo pedagógico em que se valoriza o processo de aprendizagem significativo e que deverá 
ocorrer através da interação social entre os alunos e entre os alunos e o professor, marque a 
resposta que condiz com essa prática: 
 
 
 
manipulação e condicionamento de informações 
 
classificação dos alunos do melhor para o pior 
 mediação e envolvimento com o objeto de estudos 
 
exigência de padronização de respostas 
 
punição pelo erro apresentado 
 
 
 
 
Ref.: 201707813444 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
De acordo com as fases do desenvolvimento sexual, descritas por Freud, em qual delas a zona 
de erotização é boca? 
 
 
 
fase anal 
 
fase fálica 
 
fase genital 
 
fase de libido 
 fase oral 
 
 
 
 
 
 
 
Ref.: 201708234703 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que em cada estágio o ego passa por uma crise 
(que dá nome ao estágio). Esta crise pode ter um desfecho positivo (ritualização) ou negativo 
(ritualismo)? 
 
 
 Erikson 
 
Skinner 
 Freud 
 
Ausubel 
 
Piaget 
 
 
 
 
Ref.: 201707767424 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O pressuposto de que o comportamento é determinado pelo meio ambiente e compõe-se de 
elementos de resposta e pode ser cuidadosamente analisado por métodos científicos, naturais e 
objetivos é característica da seguinte teoria da Psicologia: 
 
 
 
Humanismo 
 
Psicanálise 
 
Gestalt 
 
Sócio- Histórica 
 Behaviorismo 
 
 
 
 
Ref.: 201708206123 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Nas práticas pedagógicas inspiradas na Epistemologia Genética de Jean Piaget o aluno deve ser 
o protagonista de seu aprendizado, orientado pelo professor. Assim, o esperado nessas práticas 
é que: I) O nível de desenvolvimento cognitivo do aluno seja considerado nas propostas 
pedagógicas. II) A ênfase esteja na quantidade dos conteúdos assimilados, pois isso valoriza a 
escolarização. III) Os conteúdos sejam considerados como objetos que favorecerão a 
construção da inteligência. Sobre essas afirmativas podemos dizer que: 
 
 
 A) Apenas I e III são corretas 
 
B) Apenas II e III são corretas 
 
E) Todas são incorretas 
 
C) I e III são incorretas 
 D) Apenas a II é correta 
 
 
 
 
Ref.: 201708210059 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Para o Dr Drauzio Varella, no artigo sobre Genética e Comportamento Social: " A partir dos 
anos 1990, com a explosão da neurogenética, aprendemos que as influências genéticas 
existem, são fundamentais, mas que os genes interagem com ambiente de forma muito mais 
complexa, mutável e imprevisível do que poderia sonhar nossa vã filosofia de tempos atrás". 
Esta afirmativa é coerente com qual premissa abaixo? 
 
 
 
Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes 
comportamentais dos seres humanos, portanto, a formação psíquica é totalmente 
relacionada às condições ambientais. 
 
Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo 
de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois 
os pais transmitem apenas 10% das informações aos seus descendentes diretos. 
 Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e 
funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com 
características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de 
caracteres. 
 
Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes 
apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos comportamentos 
humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu 
desenvolvimento fisiológico. 
 Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e 
funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva. 
 
 
 
 
Ref.: 201708018568 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Fundador da aprendizagem por condicionamento operante: 
 
 
 J. Piaget; 
 
L. S. Vigotski; 
 B. F. Skinner; 
 
H. Wallon; 
 
J. B. Watson. 
 
Ref.: 2017072802801a Questão 
 
 
Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o 
exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo 
cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia: 
 
 
 
Desequilíbrio Cognitivo 
 
Zona de Desenvolvimento Proximal 
 
Inteligências Múltiplas 
 
Assimilação 
 Concepções Prévias ou Subsunçores 
 
 
 
 
Ref.: 201707139618 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na 
forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que: 
 
 
 a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser 
aprendido faça algum sentido para o aluno. 
 o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma 
resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto. 
 
o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma 
instrução programada pré-construída. 
 
o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar 
um comportamento significativo. 
 
a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de 
hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar. 
 
 
 
 
Ref.: 201707139628 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor 
- aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
 
O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios 
compatíveis com suas potencialidades. 
 O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com 
informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. 
 
A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, 
demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e 
prevaleça. 
 
A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno 
precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender. 
 
O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a 
aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 
 
 
 
Ref.: 201707690455 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas 
sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo 
que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem: 
 
 
 
dependente 
 significativa 
 
mnemônica 
 
mecânica 
 
reprodutora 
 
 
 
 
Ref.: 201707139875 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. 
É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. 
Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central 
da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e 
Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema 
Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema 
Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de: 
 
 
 
amnésia 
 
memória de operação 
 
ensino 
 aprendizagem 
 
evocação 
 
 
 
 
Ref.: 201707163538 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que: 
 
 
 O professor deverá intervir sempre que necessário. 
 A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno. 
 
Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos. 
 
Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
 
Depende de uma motivação intrínseca. 
 
 
 
 
Ref.: 201708202968 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos: 
 
 
 
Aquisição, armazenamento e esquecimento 
 Codificação, armazenamento e evocação 
 
Aquisição, retenção e acomodação 
 
Retenção, assimilação e acomodação 
 Assimilação, acomodação e recordação 
 
 
 
 
Ref.: 201708217948 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão 
relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao 
invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três 
para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem 
Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a relação entre pensamento subtrativo e 
o pensamento aditivo o ilustra qual dos conceitos abaixo? 
 
 
 
Conceito subsunsor 
 Ancoragem 
 
Mediação 
 
Aprendizagem significativa 
 
Nenhuma das alternativas 
 
Ref.: 201707718371 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Quando participamos de um processo seletivo para um emprego, escolhemos um vestiário e 
nos comportamos de modo específico, podemos dizer que participa desse comportamento o 
processo de: 
 
 
 
Reforçamento 
 
Esquiva 
 Discriminação 
 Generalização 
 
 
 
 
Ref.: 201708105754 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento: 
 
 
 A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com reforços e punições, ao 
passo que a aprendizagem por condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para 
a pessoa que aprende 
 
A aprendizagem significativa e a aprendizagem por condicionamento são, basicamente, a 
mesma teoria, diferindo apenas no nome e nos seus principais autores 
 
A aprendizagem significativa envolve a apreensão de comportamentos, e a aprendizagem 
por condicionamento destaca o uso do que é aprendido, bem como com o valor deste 
conhecimento 
 
A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da sociologia crítica, ao 
passo que a aprendizagem significativa utiliza a teoria behaviorista como norte 
 A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio seja valorizado, ao passo 
que a aprendizagem por condicionamento desconsidera este aspecto, focando apenas o 
comportamento 
 
 
 
 
Ref.: 201707351056 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE 
APRENDIZAGEM É O QUE O ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM 
SIGNIFICATIVA, CONCEITOS RELEVANTES E INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E 
DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO INDIVÍDUO, FUNCIONANDO COMO: 
 
 
 
ESQUEMA. 
 
ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL. 
 PONTOS DE ANCORAGEM. 
 
CONDICIONAMENTO RESPONDENTE. 
 
CONDICIONAMENTO OPERANTE. 
 
 
 
 
Ref.: 201707139280 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais 
fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem 
de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os 
pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve 
período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar 
que a memória em bebês... 
 
 
 
o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido. 
 
é um acontecimento que se assemelhaà memorização. 
 
é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma 
forma. 
 é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais. 
 
é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira. 
 
 
 
 
Ref.: 201707350063 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o 
professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de 
ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de 
ciências? 
 
 
 
trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames 
nacionais. 
 
evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as 
distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do 
pensamento significativo. 
 
iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos 
práticos que mostrem o significado das teorias estudadas. 
 
trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi 
sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno. 
 retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores 
sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do 
conhecimento . 
 
 
 
 
Ref.: 201708202958 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A evocação envolve a organização dos traços de memória em uma sequência coerente no tempo. 
Existem dois tipos de evocação. No primeiro tipo estamos diante de um estímulo previamente 
conhecido e armazenado, o que implica um sentimento de familiaridade. É o que acontece quando 
nos encontramos com pessoas que conhecemos, por exemplo. O contato com um estímulo 
previamente armazenado traz a sensação de ____________ . No segundo tipo, chamado de 
____________, não há nada de familiar momentaneamente presente em nossa percepção 
consciente. É o que acontece quando precisamos nos lembrar de uma fórmula de física durante 
a prova. Temos que ¿puxá-la¿ da memória. 
Complete o texto acima com as palavras que completam a definição de evocação: 
 
 
 
Reconhecimento e consolidação 
 
Condicionamento e retenção 
 Reconhecimento e recordação 
 
Insight e reconhecimento 
 
Reconstrução e recuperação 
 
 
 
 
Ref.: 201708018029 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Ao ensinar aos seus alunos o cálculo da adição, a professora lhes explica que esta 
aprendizagem é importante por vários motivos. Para exemplificar, ela cita que quando eles vão 
ao mercado fazer algumas compras, precisam realizar a somatória do valor dos produtos para 
saberem o valor total das compras pra, por fim, efetuarem o pagamento. Se tomamos a teoria 
da Aprendizagem Significativa, proposta por Ausubel, podemos dizer que esta explicação da 
professora atende à lógica de qual dos conceitos propostos pelo teórico? 
 
 
 
Mediação 
 Conceito subsunsor 
 
Ancoragem 
 Aprendizagem significativa 
 
Nenhuma das alternativas 
 
 
 
 
Ref.: 201708202993 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos sentidos, 
podendo ser estímulos visuais, auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou proprioceptivos. 
Caracteriza-se por ter curtíssima duração e por registrarmos mais estímulos do que podemos 
recuperar: 
 
 
 
 
Memória declarativa 
 Memória sensorial 
 
Memória semântica 
 
Memória de trabalho 
 
Memória não declarativa 
 
 1a Questão 
 
 
Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do 
Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a 
sua aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o 
material de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos. 
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
 
 
 
I, III e IV. 
 
Todas são verdadeiras. 
 
I, II e III. 
 
I, II e IV. 
 II, III e IV. 
 
 
 
Ref.: 201708121606 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe 
significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro 
passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo 
de aprendizagem consiste no seguinte procedimento: 
 
 
 
desconhecer o desequilíbrio 
 
partir da zona de desenvolvimento proximal 
 romper com o equilíbrio inicial 
 reconhecer a natureza da aprendizagem 
 
associar reequilíbrio posterior à assimilação 
 
 
 
Ref.: 201707280277 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são 
necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas 
abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta. 
 
 
 Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do 
aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente. 
 
O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica. 
 
O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação 
entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária . 
 
O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa 
organizar os processos de auto-aprendizagem. 
 
O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado 
por aprendizagens realizadas anteriormente. 
 
 
 
Ref.: 201707690455 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas 
sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo 
que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem: 
 
 
 
reprodutora 
 
mnemônica 
 
mecânica 
 significativa 
 
dependente 
 
 
 
Ref.: 201707139628 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor 
- aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
 
A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, 
demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e 
prevaleça. 
 
O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a 
aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 
A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno 
precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender. 
 O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com 
informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. 
 
O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios 
compatíveis com suas potencialidades. 
 
 
 
Ref.: 201707139875 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. 
É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. 
Quando pensamos no quesignifica ser humano, precisamos reconhecer a importância central 
da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e 
Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema 
Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema 
Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de: 
 
 
 evocação 
 
memória de operação 
 
amnésia 
 
ensino 
 aprendizagem 
 
 
 
Ref.: 201707163538 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que: 
 
 
 
O professor deverá intervir sempre que necessário. 
 
Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
 A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno. 
 
Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos. 
 
Depende de uma motivação intrínseca. 
 
 
 
Ref.: 201708202968 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos: 
 
 
 
Aquisição, retenção e acomodação 
 
Aquisição, armazenamento e esquecimento 
 
Assimilação, acomodação e recordação 
 Codificação, armazenamento e evocação 
 
Retenção, assimilação e acomodação 
 1a Questão 
 
 
Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são 
corretas as afirmativas abaixo, exceto: 
 
 
 O homem nasce com um dispositivo inato para aquisição de linguagem, conhecido por 
Language Acquisition Device (LAD) 
 
A linguagem é uma estrutura cognitiva caracterizada por propriedades genéticas inatas. 
 
A estrutura mental é o fundamento que embasa o processo de aquisição de linguagem. 
 A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro 
comportamento. 
 
O sujeito é ativo no processamento da linguagem que se dá por meio de processos 
mentais superiores. 
 
 
 
 
Ref.: 201707837093 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa 
correta. 
 
 
 
O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é 
compartilhado apenas por pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu de 
origem. 
 
O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm 
sobre a língua e que é transmitido geneticamente. 
 
A língua não é especificidade dos humanos 
 
As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que 
aprendam sobre elas nos primeiros anos de vida. 
 Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem. 
 
 
 
 
Ref.: 201707139870 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno 
acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, 
mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as 
observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à existência deste 
dispositivo: 
 
 
 As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. 
 
Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com 
capacidades especiais. 
 
 
 
 
Ref.: 201707779794 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte 
condição para ser detonado: 
 
 
 exposição aos dados da língua da criança em seu contexto; 
 
interação da criança através da repetição de fonemas; 
 
dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica). 
 
interação linguística de qualidade com outros indivíduos; 
 
experiência da criança com as diferentes linguagens; 
 
 
 
 
Ref.: 201707769943 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a compreensão da cognição humana ao 
estudar o desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica é: o uso de signos 
linguísticos para a livre expressão do pensamento distingue o homem dos animais e das 
máquinas. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. 
Fundamentados nesta concepção, marque a única resposta que complemente a premissa 
citada. 
 
 
 Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os 
dotam de um Mecanismo de aquisição de Linguagem. 
 
A comunicação faz parte da espécie humana pela real capacidade que os seres humanos 
construíram de se comunicarem com os símios e outros primatas. 
 
As produções culturais foram criadas a partir do contato com a cultura letrada acadêmica 
da espécie humana. 
 
A linguagem é aprendida a partir da escuta que o bebê já apresenta durante a gestação. 
Se não houver essa escuta, os bebês já nascem sem a capacidade de falar. 
 
Somente os homens podem falar porque nascem com o aparelho fonador mais 
desenvolvido, ao contrário dos demais animais que também têm linguagem mas não 
desenvolveram a capacidade fonética. 
 
 
 
 
Ref.: 201707837089 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua 
quando a definiu como: 
 
 
 
Elemento relacionado ao inconsciente 
 
Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem. 
 
Língua como suporte para as aquisições matemáticas 
 
Objeto externo à mente 
 Objeto interno à mente 
 
 
 
 
Ref.: 201707779809 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 
Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana 
multifacetada e multidimensional que envolve: 
 I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer 
avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como 
um todo. 
 II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações 
elaboradas e desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado. 
 III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas 
com o objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua 
performance. 
 Assinale a opção correta: 
 
 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
 
 
 
Ref.: 201707769959 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação 
(ões) mais adequada (s) do professor. 
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda 
sempre que necessário. 
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou 
de outro facilitador. 
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito 
importante sempre encorajar sua atenção e participação. 
 
 
 
Nenhuma das questões está correta 
 
Apenas as questões a e c 
 
Apenas a questão c 
 Apenas a questão a 
 Todas as questões 
 
 
 
Ref.: 201707779827 
 
 
 1a Questão 
 
 
Analise as assertivas sobre expertise musical: 
A expertise está relacionadaaos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de 
monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque 
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, 
utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu 
repertório de estudo. 
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que 
 
 
 
As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
As duas são falsas. 
 
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
 
 
 
Ref.: 201707779792 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como: 
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do 
pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas. 
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. 
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, 
semântica, pragmática, etc.). 
 Assinale a opção correta: 
 
 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
 
 
 
Ref.: 201707769949 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção 
e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão 
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais 
comportamentos do TDAH predominante desatento na escola. 
 
 
 
Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade. 
 
Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. 
 
Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos. 
 Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção. 
 
Conversas, hiperatividade mental e impulsividade. 
 
 
 
 
Ref.: 201707769953 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e 
adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na 
escola. A seletividade aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da 
aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo 
psicológico? 
 
 
 Atenção 
 
Memória 
 
Percepção 
 
Imaginação 
 
Motivação 
 
 
 
 
Ref.: 201707769955 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção 
e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão 
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, 
efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH? 
 
 
 
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a 
compreensão dos temas abordados. 
 
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de 
desistência e evasão nos estudos. 
 
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH 
construa seu conhecimento de forma autônoma. 
 Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e 
compreensão do que se está aprendendo. 
 Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários 
momentos das atividades 
 
 
 
 
Ref.: 201707769958 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção 
e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram 
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode 
(m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula? 
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais. 
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro 
facilitador. 
 Estão corretas as questões: 
 
 
 
Todas as questões 
 Apenas a 
 
Apenas b 
 
Apenas a questão c 
 
Questões a e c 
 
 
 
 
Ref.: 201707769970 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer 
o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e 
problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos 
educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do 
aluno com TDAH? 
 
 
 
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH 
construa seu conhecimento de forma autônoma. 
 
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a 
compreensão dos temas abordados. 
 
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de 
desistência e evasão nos estudos. 
 Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 
Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos 
pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo. 
 
 
 
 
Ref.: 201707840376 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de 
organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa 
semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos 
dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de 
atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por 
diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante 
porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar 
sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a 
alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola. 
 
 
 
Hiperatividade e inteligência acima da média dos 
jovens 
 
Déficit de atenção e supercapacidade de realização 
de tarefas 
 
Desorganização e alto grau de motivação para as 
disciplinas exatas 
 Déficit de atenção e da motivação para estudar 
 
Déficit de atenção, mas uma compensação de uma 
memória excelente 
 
Ref.: 201707837089 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua 
quando a definiu como: 
 
 
 
Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem. 
 
Objeto externo à mente 
 
Elemento relacionado ao inconsciente 
 
Língua como suporte para as aquisições matemáticas 
 Objeto interno à mente 
 
 
 
 
Ref.: 201707769943 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a compreensão da cognição humana ao 
estudar o desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica é: o uso de signos 
linguísticos para a livre expressão do pensamento distingue o homem dos animais e das 
máquinas. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. 
Fundamentados nesta concepção, marque a únicaresposta que complemente a premissa 
citada. 
 
 
 
A linguagem é aprendida a partir da escuta que o bebê já apresenta durante a gestação. 
Se não houver essa escuta, os bebês já nascem sem a capacidade de falar. 
 
Somente os homens podem falar porque nascem com o aparelho fonador mais 
desenvolvido, ao contrário dos demais animais que também têm linguagem mas não 
desenvolveram a capacidade fonética. 
 
As produções culturais foram criadas a partir do contato com a cultura letrada acadêmica 
da espécie humana. 
 Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os 
dotam de um Mecanismo de aquisição de Linguagem. 
 
A comunicação faz parte da espécie humana pela real capacidade que os seres humanos 
construíram de se comunicarem com os símios e outros primatas. 
 
 
 
 
Ref.: 201707779792 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como: 
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do 
pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas. 
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. 
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, 
semântica, pragmática, etc.). 
 Assinale a opção correta: 
 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
 
 
 
Ref.: 201707769949 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção 
e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão 
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais 
comportamentos do TDAH predominante desatento na escola. 
 
 
 
Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade. 
 
Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. 
 Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção. 
 
Conversas, hiperatividade mental e impulsividade. 
 
Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos. 
 
 
 
 
Ref.: 201707769953 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e 
adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na 
escola. A seletividade aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da 
aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo 
psicológico? 
 
 
 
Imaginação 
 Atenção 
 
Percepção 
 
Memória 
 
Motivação 
 
 
 
 
Ref.: 201707769955 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção 
e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão 
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, 
efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH? 
 
 
 
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH 
construa seu conhecimento de forma autônoma. 
 Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e 
compreensão do que se está aprendendo. 
 
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a 
compreensão dos temas abordados. 
 
Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários 
momentos das atividades 
 
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de 
desistência e evasão nos estudos. 
 
 
 
 
Ref.: 201707769958 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção 
e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram 
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode 
(m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula? 
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais. 
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro 
facilitador. 
 Estão corretas as questões: 
 
 
 
Questões a e c 
 Apenas a 
 
Todas as questões 
 
Apenas a questão c 
 
Apenas b 
 
 
 
 
Ref.: 201707769970 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o 
engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas 
são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. 
Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH? 
 
 
 
Aumento das atividades em grupo, pois elas 
favorecem a internalização dos pensamentos e 
conclusões dos demais alunos que apresentam 
mais preparo. 
 
Aumento na quantidade de leitura e cópias a 
serem feitas para aumentar a compreensão dos 
temas abordados. 
 
Diminuição das atividades em grupo, pois elas 
impedem que o aluno com TDAH construa seu 
conhecimento de forma autônoma. 
 
Diminuição dos exercícios escolares e das 
pesquisas pois são os maiores fatores de 
desistência e evasão nos estudos. 
 Estímulo ao foco atencional pela motivação e 
compreensão do que se está aprendendo. 
 
Ref.: 201707734021 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa 
que não se enquadra nessa faixa etária: 
 
 
 
Adoção de novos comportamentos a todo momento. 
 
Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade. 
 Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço 
dos sapatos. 
 
Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, 
agarrar, apertar, jogar, etc. 
 
Crescimento físico demasiadamente rápido. 
 
 
 
 
Ref.: 201707139286 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 
Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as 
forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é 
visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada 
vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, 
apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A 
respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar: 
 
 
 
o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta 
 
um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só 
irá surgir em torno do primeiro mês de vida. 
 recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando 
alguma coisa atrai sua atenção. 
 o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à 
necessidade de proteção. 
 
as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos 
preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos 
musculares. 
 
 
 
 
Ref.: 201707139447 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Na teoria piagetiana, a criança, no primeiroano de vida, aprende, principalmente, por meio de: 
 
 
 
satisfação de suas necessidades básicas (de alimentação, de sono, de higiene etc.). 
 
maturação das capacidades inatas, a partir dos reflexos. 
 exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensórios-
motores. 
 
desenvolvimento das informações de seu código genético 
 
estímulos e experiências proporcionados pelos adultos que a cercam, possibilitando o 
aprendizado de suas primeiras rotinas. 
 
 
 
 
Ref.: 201707734035 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Sobre o desenvolvimento no período de 0 a 2 anos, analise as afirmativas: 
I - No aspecto biossocial o desenvolvimento do corpo, do cérebro e do sistema nervoso 
possibilitam o desenvolvimento das habilidades motoras e das capacidades perceptivas e 
sensoriais. 
II - No aspecto cognitivo a linguagem é marcante, a sua aprendizagem ocorre rapidamente, 
grande parte por influência do meio com estímulos em abundância. Também influencia o 
temperamento da criança e a cultura em que está inserida. 
III - No aspecto psicossocial, desde o nascimento, as crianças são capazes de expressar 
emoções e sentimentos. O contexto social ensina as crianças quando e como expressar suas 
emoções. Esta capacidade é ampliada na medida que a criança desenvolve a autoconsciência. 
Marque a opção correta: 
 
 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
 
 
 
Ref.: 201708218978 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Na escola, a professora trabalha, com as crianças de até os dois primeiros anos de idade, 
atividades como: andar livremente, batendo palmas; andar para frente; passar por dentro de 
túneis; provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar a língua, bater as mãos no próprio 
corpo e em objetos. Neste caso, a professora trabalha o desenvolvimento intelectual da criança 
chamado por Piaget de período: 
 
 
 
De esquema 
 
De aprendizagem 
 Sensório-motor 
 
Condicionado 
 
De avaliação 
 
 
 
 
Ref.: 201708174449 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Jean Piaget denominou os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança de 
período: 
 
 
 
condicionado; 
 
de esquemas; 
 
pré-operatório 
 sensório-motor; 
 
operações formais 
 
 
 
 
Ref.: 201708210056 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a 
acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio 
da ______________ que é característica do estágio _______________ 
 
 
 
acomodação - pré-operacional 
 assimilação - sensório-motor 
 
permanência do objeto - pré-operacional 
 permanência do objeto - sensório-motor 
 
adaptação - pré-operacional 
 
 
 
 
Ref.: 201708174451 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que: 
 
 
 
é hereditária e por isso direcionada. 
 começa a desenvolver-se durante a primeira infância; 
 
tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a 
desenvolver a inteligência; 
 vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância; 
 
tem relação com a classe sócio-econômica; 
 
Ref.: 201708121600 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
De acordo com a concepção piagetiana, o pensamento da criança que se encontra no período 
pré-operacional caracteriza-se por ser : 
 
 
 
simbólico. 
 
fantasioso. 
 
real. 
 
lógico. 
 egocêntrico. 
 
 
 
 
Ref.: 201707970224 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado 
à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação 
acima, pode-se concluir que 
 
 
 
o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável 
à interferência do mundo social e das emoções 
 
a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede por completo a 
construção de esquemas afetivos. 
 
qualidade cognitiva é conseqüência do tipo de interação social e das emoções, que não a 
afetam retroativamente. 
 
a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade 
adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância. 
 o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em 
relações de correspondência ou alternância. 
 
 
 
 
Ref.: 201708195095 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Maria é uma menina de 3 anos de tamanho e peso adequados a sua idade cronológica. porém 
ela não fala e não inicia nem realiza atividades de forma espontânea. Levando-se em 
consideração as necessidades básicas de desenvolvimento podemos dizer que Maria tem um 
atraso: 
 
 
 
No desenvolvimento físico e psicossocial 
 
No desenvolvimento motor e afetivo 
 No desenvolvimento cognitivo e psicossocial 
 
No desenvolvimento psicomotor 
 
No desenvolvimento intelectual. 
 
 
 
 
Ref.: 201708133616 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Sobre o desenvolvimento de crianças até os dois anos de vida, assinale o item errado. 
 
 
 Interferências no desenvolvimento emocional não provocam alterações no 
desenvolvimento social, mas o contrário sim. 
 
Os bebês têm necessidades de cuidado e afeto e a satisfação destas tende a contribuir 
para o estabelecimento de vínculos emocionais com pais ou seus cuidadores. 
 
O desenvolvimento da criança é cumulativo. 
 
Ser acolhido pela mãe (ou pessoa responsável pela criança) trará maior segurança para a 
criança no seu desenvolvimento 
 
O choro de um bebe é uma estratégia de comunicação da criança. 
 
 
 
 
Ref.: 201708195012 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, 
integram a compreensão de números e o pensamento egocêntrico, respectivamente ao estágio 
 
 
 operações formais; pré-operacional 
 
pré-operacional; operações concretas 
 operações concretas; pré-operacional 
 
operações concretas; estágio das operações formais; 
 
pré-operacional; operações concretas; 
 
 
 
 
Ref.: 201707139283 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser 
humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de 
compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a conquista de 
certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na 
aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que: 
 
 
eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, 
achatado, redondo e flexível. 
 
a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. 
 até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar 
qualquer objeto. 
 
as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas 
experiências diárias. 
 
o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. 
 
 
 
 
Ref.: 201707243798 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha 
criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de