exercícios da aula 1 a 5
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exercícios da aula 1 a 5


DisciplinaPsicologia do Desenvolvimento I375 materiais4.273 seguidores
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 1a Questão 
 
 
Para explicar o desenvolvimento humano, três grupos distintos divergem quanto ao seu modo 
de pensar. Estas são as concepções do desenvolvimento em psicologia, as quais muito 
contribuíram para se edificaram todas as teorias. Que concepções são essas? 
 
 
 Inatismo, Ambientalismo e Interacionismo. 
 
Estruturalismo, associacionismo e comportamentalismo. 
 
Associacionismo, funcionalismo e Behaviorismo. 
 
Associacionismo, Ambientalismo e Interacionismo. 
 Behaviorismo, Aprendizagem Significativa e Epistemologia Genética. 
 
 
 
 
Ref.: 201708172207 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito 
diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: 
Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é 
inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência 
que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa? 
 
 
 
Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada 
 
Teoria do fator de Inteligencia Geral 
 
Teoria da Inteligência emocional 
 Teoria das inteligências múltiplas 
 
Teoria sócio-histórica da inteligência 
 
 
 
 
Ref.: 201708110711 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que 
os fatores genéticos são fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo: 
 
 
 
regido por interações entre o indivíduo e o meio. 
 determinado por estruturas inatas; 
 
determinado pelo ambiente; 
 
regido pelas relações interpessoais 
 
construído socialmente; 
 
 
 
 
Ref.: 201708121630 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e 
diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na 
heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma 
consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo 
moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral. 
 
 
 
A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras 
de cunho universal. 
 
A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, 
percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de 
egocentrismo. 
 A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências 
materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as 
circunstâncias que a rodeiam. 
 
A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para 
basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não 
necessário e recíproco. 
 
A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a 
segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais. 
 
 
 
 
Ref.: 201708121638 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Com relação à construção do número na perspectiva Piagetiana, leia as afirmativas abaixo: I. O 
número não é empírico por natureza, a criança o constrói através da abstração reflexiva pela 
sua própria ação mental de colocar coisas em relação; o conceito de número não pode ser 
ensinado, pois a criança o constrói por si mesma, pela sua capacidade de pensar; a adição não 
precisa ser ensinada, posto que a própria construção do número envolve a repetida adição 
deste. Cada criança constrói o número criando e coordenando relações. II. O objetivo da 
matemática é aprimorar o raciocínio das crianças, tornando-as mais capazes de refletir sobre 
sua realidade. A construção do número acontece gradualmente por partes ao invés de tudo de 
uma vez, o que leva anos para ser construído. A conservação, classificação e seriação são 
necessárias à construção da noção de número pela criança, sendo que essas estruturas bem 
trabalhadas na pré-escola possibilitarão à criança dispor de instrumentos intelectuais para 
compreender o conceito numérico e as operações como adição, subtração, divisão e 
multiplicação. III. O número é uma relação criada mentalmente pelo indivíduo. A criança 
constitui o número em função da sua sucessão natural, e essa construção ocorre junto com as 
operações da lógica de classificação e seriação, ou seja, o número operatório é a síntese de 
duas entidades lógicas: da inclusão de classe e da ordem serial, que a criança elabora por 
abstração reflexiva. A construção do número também está relacionada aos princípios da 
conservação, que é uma condição necessária de toda atividade racional, inclusive do 
pensamento aritmético. IV. Piaget estava muito mais interessado naquilo que poderíamos 
chamar de prontidão para números do que nas realizações aritméticas como tais. Seu objetivo 
foi o de investigar e diagnosticar a evolução de capacidades relacionadas à noção numérica 
muito mais sutis e básicas do que aquelas envolvidas nas conhecidas operações elementares de 
contar, somar, subtrair, etc. Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
 
 
II e IV, apenas. 
 I, II, III e IV. 
 
somente I. 
 
I e III, apenas. 
 
I, II e III, apenas. 
 
 
 
 
Ref.: 201707844719 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
____________________ Influenciado pelo fisiologismo, é uma importante corrente da 
psicologia que baseou seus estudos no processo perceptivo. Para os psicólogos dessa linha 
teórica, para compreender um assunto nós percebemos o todo, e quando não temos elementos 
suficiente para a compreensão buscamos elementos de nossa própria consciência. Marque a 
opção que completa a frase abaixo: 
 
 
 
A psicanálise 
 O gestaltismo 
 
O freudismo 
 
A psicologia 
 O behaviorismo 
 
 
 
 
Ref.: 201707926680 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos. 
Para o estudo do desenvolvimento do raciocínio, por exemplo, as mesmas crianças seriam 
submetidas a testes adequados, semestralmente, desde 4 até 10 anos. A observação dos 
resultados desses testes permitiria ao pesquisador conhecer o desenvolvimento da capacidade 
de raciocínio. A descrição anterior refere-se a qual método de pesquisa próprio da psicologia do 
desenvolvimento? 
 
 
Experimental 
 
Transversal 
 Longitudinal 
 
Estudo de caso 
 
Qualitativa 
 
 
 
 
Ref.: 201708223815 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Com relação ao estudo dos psicólogos do desenvolvimento marque a única verdadeira 
 
 
 N.D.A 
 
Os psicólogos da adolescência especializam-se nesse período do desenvolvimento 
humano, tem o interesse por investigar aspectos da terceira idade, as 
transformações nos relacionamentos com os colegas e com os pais e a busca de 
identidade podem ocasionar dificuldades em suas vidas. 
 
Os psicólogos da maturidade preocupam-se com a idade adulta, com a fase infantil 
e as várias formas por meio das quais os indivíduos ajustam-se aos parceiros, ao 
papel dos pais, à meia-idade, à aposentadoria e, ao final, à perspectiva da morte. 
 
Segundo Morris e Maisto (2004) os psicólogos do desenvolvimento não se 
interessam pelo crescimento físico e mental dos seres humanos desde o período 
pré-natal, a adolescência, a idade adulta e a velhice. 
 
Os psicólogos infantis concentram-se em adultos. Preocupam-se em saber se os 
bebês nascem com personalidades e temperamentos distintos, de que forma se 
relacionam com pais e babás, como as crianças aprendem uma língua e 
desenvolvem sua