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CONTEÚDO , METADOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA

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CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
 AVALIAÇÃO PARCIAL 2018
	1a Questão (Ref.:201510009036)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No número: 10056, o algarismo 5 representa:
		
	
	5 centésimos.
	
	5 centenas.
	
	5 décimos.
	 
	5 dezenas.
	
	5 unidades.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201510144477)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	4- Utilizamos os números naturais em nosso cotidiano e com os mais diversos propósitos, com diferentes funções, tais como memória da quantidade , memória da posição , instrumento para codificar. Qual o número que indica a ordem ou a série em que determinado número se encontra incluído?
		
	
	Numero Decimal
	
	Numero Cardinal
	
	Numero Inteiro
	 
	Numero Ordinal
	
	Numero Fracionário
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201510231613)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Professora Márcia, do 2º ano, trabalhou com seus alunos a História da Matemática que versa sobre o Pastor e as Ovelhas. Contando a Historinha que para cada ovelha que saia do cercadinho ele pegava uma pedrinha e guardava no saquinho, ao anoitecer, a cada ovelha que voltava/entrava para o cercadinho ele retirava uma pedrinha do saquinho. De acordo com esta aula e a história da Matemática contada, podemos afirmar que, COM BASE NO cercadinho, na hora que as ovelhas estão saindo do cercado, o pastor teve que efetuar que operação Aritmética?
		
	 
	SUBTRAÇÃO
	
	MULTIPLICAÇÃO
	
	NENHUMA OPERAÇÃO ARITMÉTICA PODE SER OBSERVADA
	
	ADIÇÃO
	
	DIVISÃO
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201509220510)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analise cada problema de acordo com a propriedade da operação que a situação representa:
(1) Juntar 2 bolas com 3 bolas ou 3 bolas com 2 bolas
(2) Ao juntar 3 bolas com 2 bolas e 4 bolas é o mesmoque juntar 5 bolas com 4 bolas 
(3) Ao multiplicar 3 por 2 encontro o mesmo resultadodo que multiplicar o 2 pelo 3
(__) Associativa da adição 
(__) Comutativa da adição
(__) Comutativa de multiplicação
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
		
	
	1 - 3 - 2
	
	2 - 3 - 1
	 
	2 - 1 - 3
	
	3 - 1 - 2
	
	3 - 2 - 1
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201509220529)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma criança do 4º ano, depois de fazer a maquete da sala de sua casa, fez o desenho da planta baixa. Agora, ela deseja desenhar uma mesa retangular na planta baixa da sala. Assinale a opção que apresenta corretamente como a mesa deve ser representada no desenho.
		
	
	Fazer apenas o desenho dos pés da mesa
	
	O desenho da mesa visto em perspectiva
	
	A mesa desenhada de cabeça para baixo
	 
	Somente o desenho da parte de cima da mesa
	
	O desenho da mesa como quem a olha de frente
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201509220556)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao trabalhar o campo do espaço e forma com as crianças vários conceitos importantes podem ser exploradas. Um deles é fundamental para o reconhecimento da forma. Marque a opção que apresenta o conteúdo que contribui para o reconhecimento da forma.
		
	
	Quantificação (exemplo: quantidade de material a ser trabalhada)
	
	Qualificação (exemplo: qualidade do material a ser trabalhado)
	 
	Reversibilidade (exemplo: conservação de massa e de superfície)
	
	Definição (exemplo: significado de cada material a ser apresentado)
	
	Enumeração (exemplo: a quantidade de material a ser trabalhado)
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201510007282)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora, ao corrigir as avaliações de sua turma, percebeu que um aluno acertou 3/10 das questões. Assinale a alternativa que apresenta outra forma de representar a quantidade de questões que o menino acertou.
		
	 
	30%
	
	1/3
	
	3%
	
	3
	
	0,03
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201509220721)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando nos deparamos com o ensino dos números fracionários e dos números decimais percebemos uma relação importante entre eles e os números racionais. Marque a alternativa CORRETA que apresenta a relação entre esses números.
		
	
	Os números naturais são representações dos números fracionários e decimais.
	
	Os números racionais são representações dos números inteiros.
	
	Os números decimais apenas é que são representações dos números racionais.
	 
	Os números fracionários e os decimais são representações dos números racionais.
	
	Os números fracionários não podem ser representados por números decimais.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201509851177)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma loja de tecidos, está liquidando vários tipos de tecidos de ½ metros para confeccionar almofadas. Quantos centímetros há em 1/2 do metro?
		
	
	5000 centímetros
	
	0,050 centímetros
	 
	50 centímetros
	
	0,50 centímetros
	
	500 centímetros
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201509220724)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na sala de aula ao explorar o campo das medidas e grandezas as crianças devem compreender a necessidade da padronização da medida.
(I) Promover experiências nas quais seja necessária a padronização de medidas;
(II) Apresentar formalmente as unidades de medida;
(III) Oferecer diferentes situações onde seja necessário utilizar uma medida padronizada
Assinale a alternativa CORRETA após a análise das afirmações sobre as experiências em sala de aula que favorecem a compreensão da padronização da medida.
		
	
	As experiências I e II estão corretas
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	Somente a afirmativa I está correta
	
	Somente a alternativa III está correta
	
	As alternativas II e III estão corretas

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