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1 
 
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL 
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO 
CURSO DE FÍSICA LICENCIATURA 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM FÍSICA III 
 
 
 
ANELISE DIAS RIBEIRO 
 
 
 
 
PROFESSOR ORIENTADOR: Prof. Me. Jorge Tadeu Vargas da Silva 
 
 
 
 
 
Paranaguá - Pr 
2017/1 
 
2 
 
1. PLANO DA UNIDADE 
Citando Freire. “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as 
possibilidades para a sua produção ou a sua construção". Portanto, o processo de 
ensino-aprendizagem não terá resultados positivos se não houver uma busca 
permanente por uma excelência nas relações de convivência, no ambiente ou 
espaço de aprendizagem, entre professores e alunos. É no espaço da convivência, 
onde se dá a proximidade e a empatia, que o ato de ensinar e aprender se efetiva, 
ganha sentido e significado. 
1.1. CRONOGRAMA PREVISTO 
Copie abaixo o cronograma previsto desenvolvido para o Cronograma do 
Estágio: 
N° DATA 
ATIVIDADE 
1 
03/04/17 
Astronomia: O entendimento das Leis de Kepler para as 
órbitas dos Planetas. 
2 
03/04/17 
Astronomia: O entendimento das Leis de Newton no 
tocante a gravitação Universal 
3 
06/04/17 
Astronomia: Exibição do episódio 3 da série “Cosmos”, 
intitulado: “Quando o conhecimento venceu o medo” 
4 
10/04/17 
Astronomia: Evolução estelar, estágios finais da 
evolução estelar (buracos negros, pulsares, anãs 
brancas), origem do sistema solar e do universo 
5 
10/04/17 
Astronomia: Evolução estelar, estágios finais da 
evolução estelar (buracos negros, pulsares, anãs 
brancas), origem do sistema solar e do universo) 
6 
13/04/17 
 A interpretação de fenômenos terrestres 
relacionados à gravidade, como as marés. 
7 17/04/17 
 
Uso do Software Stellarium 
8 17/04/17 
Avaliação utilizando o Software Stelarium 
9 20/04/17 
Estudo do movimento: As medidas 
10 20/04/17 
Estudo do Movimento: Cinemática 
11 24/04/17 
Tipos de movimento: MRU, MRUV e Queda Livre 
3 
 
12 24/0417 
MRU: função horária e gráficos 
13 27/04/17 
Queda Livre e aceleração da gravidade 
14 04/05/17 
As causas do movimento: Dinâmica 
15 08/05/17 
Introdução ao conceito de Força 
16 08/05/17 
Leis de Newton: 1ª Lei de Newton 
17 11/05/17 
Exercícios sobre a 1ª Lei de Newton 
18 15/05/17 
Leis de Newton: 2ª Lei de Newton 
19 15/05/17 
Leis de Newton: 2ª Lei de Newton 
20 18/05/17 
Força Peso e Força Normal 
21 22/05/17 
Exercícios de fixação sobre a 2ª Lei de Newton 
22 22/05/17 
Atividade Avaliada sobre a 1ª e 2ª Lei de Newton 
23 25/05/17 
Leis de Newton: 3ª Lei de Newton 
24 29/01/17 
Máquinas Simples: Alavancas, rodas e roldanas 
25 29/05/17 
Máquinas Simples: Alavancas, rodas e roldanas 
26 01/06/17 
Introdução ao Conceito de Trabalho 
27 05/06/17 
O trabalho de uma força 
28 05/06/17 
Introdução ao conceito de Energia 
29 08/06/17 
Energia Cinética 
30 12/06/17 
Energia Potencial 
 
1.2. CRONOGRAMA EFETIVO 
O cronograma abaixo tem que resumir as aulas ministradas (afinal, as coisas 
mudam da previsão para o contexto efetivo das aulas): 
N° DATA 
ATIVIDADE 
1 
03/04/17 
Astronomia: O entendimento das Leis de Kepler para as 
órbitas dos Planetas. 
2 
03/04/17 
Astronomia: O entendimento das Leis de Newton no 
tocante a gravitação Universal 
3 
06/04/17 
Astronomia: Exibição do episódio 3 da série “Cosmos”, 
intitulado: “Quando o conhecimento venceu o medo” 
4 10/04/17 
Debate sobre o episódio da série Cosmos e um breve 
relato avaliado no caderno dos alunos. 
5 
10/04/17 Astronomia: Evolução estelar, estágios finais da 
4 
 
evolução estelar (buracos negros, pulsares, anãs 
brancas), origem do sistema solar e do universo 
Evolução estelar, estágios finais da evolução estelar 
(buracos negros, pulsares, anãs brancas), origem do 
sistema solar e do universo) 
6 
13/04/17 A interpretação de fenômenos terrestres relacionados à 
gravidade, como as marés. 
7 17/04/17 
 
Uso do Software Stellarium 
8 17/04/17 
Uso do Software Stellarium 
9 20/04/17 
Avaliação usando o Software Stellarium 
10 20/04/17 
Estudo do Movimento: As medidas e Cinemática 
11 24/04/17 
Tipos de movimento: MRU, MRUV e Queda Livre 
12 24/0417 
MRU: função horária e gráficos 
13 27/04/17 
MRU: função horária e gráficos 
14 04/05/17 
Queda Livre e aceleração da gravidade 
15 08/05/17 
As causas do movimento: Dinâmica 
16 08/05/17 
As causas do movimento: Dinâmica 
17 11/05/17 
Leis de Newton: 1ª Lei de Newton 
18 15/05/17 
Exercícios sobre a 1ª Lei de Newton 
19 15/05/17 
Leis de Newton: 2ª Lei de Newton 
20 18/05/17 
Leis de Newton: 2ª Lei de Newton 
21 22/05/17 
Força Peso e Força Normal 
22 22/05/17 
Atividade Avaliada sobre a 1ª e 2ª Lei de Newton 
23 25/05/17 
Leis de Newton: 3ª Lei de Newton 
24 29/01/17 
Máquinas Simples: Alavancas, rodas e roldanas 
25 29/05/17 
Máquinas Simples: Alavancas, rodas e roldanas 
26 01/06/17 
Introdução ao Conceito de Trabalho 
27 05/06/17 
O trabalho de uma força 
28 05/06/17 
O trabalho de uma força 
29 08/06/17 
Avaliação sobre trabalho 
30 12/06/17 
Introdução ao conceito de energia 
 
 
5 
 
1.3. RELATO DAS OBSERVAÇÕES 
 
Observação 1: 
Data: 27/03/2017 
Ano: 9º B 
Nº de Períodos: 2 
Assunto da Aula: Conceito da Teoria do Big Bang 
Descrição: A professora Karina, explicou primeiramente que teoria, na ciência, diz 
respeito a hipóteses, criteriosamente e por diversas vezes estudadas e testadas, 
dando a elas, dessa forma, grande credibilidade. E a Teoria do Big Bang é a mais 
aceita atualmente pelos cientistas. 
Observações Relevantes: A professora é muito pró-ativa e respeitada pelos alunos, 
tem diversos projetos na escola e grande domínio de turma. 
 
Observação 2: 
Data: 27/03/2017 
Ano: 9º B 
Nº de Períodos: 2 
Assunto da Aula: Conceito da Teoria do Big Bang 
Descrição: A professora distribuiu um texto para a leitura dos alunos e pediu que 
cada um lesse um trecho em voz alta para toda a classe. 
Observações Relevantes: a aula da professora transcorreu bem, sem interrupções 
ou grandes bagunças. A classe em questão é conhecida por ser calma e estudiosa. 
 
Observação 3: 
Data: 27/03/2017 
Ano: 8º A 
Nº de Períodos: 2 
Assunto da Aula: Desenvolvimento do cérebro 
Descrição: A professora demonstrou a evolução do cérebro humano até os dias 
atuais. 
Observações Relevantes: Turma agitada, barulhenta e o conteúdo rende pouco. 
 
6 
 
Observação 4: 
Data: 27/03/2017 
Ano: 8º A 
Nº de Períodos: 2 
Assunto da Aula: Comunicação Humana 
Descrição: A importância da linguagem falada e escrita na evolução das civilizações 
Observações Relevantes: Turma irrequieta, interrompem a aula o tempo inteiro. 
 
Observação 5: 
Data: 27/03/2017 
Ano: 8º B 
Nº de Períodos: 1 
Assunto da Aula: Desenvolvimento do cérebro 
Descrição: A professora demonstrou a evolução do cérebro humano até os dias 
atuais. 
Observações Relevantes: Turma um tanto imparcial, metade presta atenção na aula, 
enquanto metade divaga. 
 
Observação 6: 
Data: 30/03/2017 
Ano: 9º A 
Nº de Períodos: 2 
Assunto da Aula: Conceito da Teoria do Big Bang 
Descrição: A professora distribuiu um texto para a leitura dos alunos e pediu que 
cada um lesse um trecho em voz alta para toda a classe. 
Observações Relevantes: Turma centrada, fazem muitas perguntas e interagem 
bem com a professora. 
 
Observação 7: 
Data: 30/03/2017 
Ano: 9º A 
Nº de Períodos: 2 
Assunto da Aula: Conceito da Teoria do Big Bang 
Descrição: Avaliação7 
 
Observações Relevantes: 
 
Observação 8: 
Data: 30/03/2017 
Ano: 9º B 
Nº de Períodos: 1 
Assunto da Aula: Conceito da Teoria do Big Bang 
Descrição: Avaliação 
Observações Relevantes: 
 
Observação 9: 
Data: 30/03/2017 
Ano: 8º B 
Nº de Períodos: 1 
Assunto da Aula: Comunicação Humana 
Descrição: A importância da linguagem falada e escrita na evolução das civilizações 
Observações Relevantes: 
 
Observação 10: 
Data: 30/03/2017 
Ano:9ºC 
Nº de Períodos: 1 
Assunto da Aula: Conceito da Teoria do Big Bang 
Descrição: A professora distribuiu um texto para a leitura dos alunos e pediu que 
cada um lesse um trecho em voz alta para toda a classe. 
Observações Relevantes: Turma com mé vontade ou muita vontade de ir embora, 
pois era o último horário. 
 
8 
 
1.4. RELATO DA DOCÊNCIA 
Nesta seção você deve apresentar o plano de aula para cada aula ministrada, 
bem como um critica posterior a aula de forma qualitativa e quantitativa através de 
uma nota para a aula em questão dada pelo estagiário. 
 
Aula 1: 
 Data: 03/05/2017 
Conteúdo: O entendimento das Leis de Kepler para as órbitas dos Planetas. 
 Objetivos: Conceituar as Leis de Kepler para a gravitação. 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Comecei entregando um breve texto para os alunos, li com 
eles, para lhes explicar melhor. 
o Desenvolvimento: Falei que nossos ancestrais, ao observarem o céu viam que 
alguns astros seguem um movimento regular o que lhes propiciou obter noção 
de tempo e de épocas do ano. Falei sobre Nicolau Copérnico e Tycho Brahe. 
Falei também sobre as 3 leis de Kepler. 
o Fechamento: Expliquei que Newton também tem leis sobre a gravitação e 
seria o que veríamos na próxima aula. 
 Recursos: Quadro, giz, texto impresso. 
 Crítica Posterior a aula: Teria ficado menos ansiosa. Fez com que gaguejasse 
um pouco. 
 Nota da Aula: 7. 
 
Aula 2: 
 Data: 03/05/2017 
Conteúdo: O entendimento das Leis de Newton no tocante a gravitação Universal 
 Objetivos: Definir os conceitos das leis da Gravitação de Newton 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Falei que Newton criou a chamada Lei da Gravitação 
Universal. 
o Desenvolvimento: Expliquei do que a lei trata: "Dois corpos atraem-se com 
força proporcional às suas massas e inversamente proporcional ao quadrado 
da distância que separa seus centros de gravidade." 
9 
 
o Fechamento: Falei para os alunos que qualquer corpo com massa tem 
gravidade, fizemos cálculos da força gravitacional que alguns corpos celestes 
geram em outros com dados buscados na internet. 
 Recursos: Quadro, giz., internet. 
 Crítica Posterior a aula: a aula foi excelente 
 Nota da Aula: 9 
 
Aula 3: 
 Data: 10/04/17 
 Conteúdo: astronomia 
 Objetivos: exibir um vídeo sobre o conhecimento e grandes mentes da física 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Explicação sobre a série de TV Cosmos. 
Desenvolvimento: Exibição do episódio 3 da série “Cosmos” ,intitulado: “Quando o 
conhecimento venceu o medo” 
o Fechamento: Lembrete que os alunos irão realizar um relato no caderno que 
será avaliado sobre o vídeo exibido. 
 Recursos: Datashow, notebook, caixas de som 
 Crítica Posterior a aula: 
 Nota da Aula: 10 
 
Aula 4: 
 Data: 10/04/17 
 Conteúdo: astronomia 
 Objetivos: instigar o debate com base no episódio da série cosmos 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Questionamento oral sobre o vídeo, tentando aguçar a 
curiosidade dos alunos e incentivá-los a fazer perguntas 
o Desenvolvimento: Debate muito produtivo, os alunos são realmente muito 
curiosos. Fizeram o relato sobre o vídeo no caderno sem proble4mas. 
o Fechamento: Leitura dos relatos dos alunos. 
 Recursos: cadernos e canetas. 
 Crítica Posterior a aula: Deveria ter planejado esta aula para uma outra 
oportunidade, pois quase faltou tempo. 
10 
 
 Nota da Aula: 9 
 
Aula 5: 
 Data: 13/04/2017 
Conteúdo: Evolução estelar, estágios finais da evolução estelar (buracos negros, 
pulsares, anãs brancas), origem do sistema solar e do universo Evolução estelar, 
estágios finais da evolução estelar (buracos negros, pulsares, anãs brancas), origem 
do sistema solar e do universo) 
 Objetivos: Mostrar um pouco do que é o nosso universo 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Aula expositiva dialógica utilizando o datashow 
o Desenvolvimento: Montei uma série de slides para explicar para a turma um 
pouco do nosso universo e um pouco do que acontece com ele. 
o Fechamento: Pedi que eles procurassem fenômenos no universo que possa 
causar algum efeito no nosso planeta. 
 Recursos: datashow 
 Crítica Posterior a aula: Eu me empolgo muito com astronomia e falo mais do que 
os alunos. A aula fica muito longa. 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 6: 
 Data: 13/04/17 
 Conteúdo: A interpretação de fenômenos terrestres relacionados à gravidade, 
como as marés. 
 Objetivos: Mostrar como a Lua e o sol interferem nas marés 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Entrega de texto dissertativo sobre o assunto 
o Desenvolvimento: Expliquei resumidamente que: a Terra atrai a lua, fazendo 
com que esta gire ao seu redor, por causa da gravidade. Mas a lua também 
atrai a Terra, só que muito mais “suavemente”. Devido a fluidez dos oceanos, 
o puxão gravitacional lunar afeta consideravelmente a superfície dos mesmos, 
com grande liberdade de movimento da água. Mas tudo isso também depende 
da posição do sol e da lua em relação ao nosso planeta, ocasionando o 
comportamento diferente das marés. 
11 
 
o Fechamento: Breve relato sobre as cheias das marés que teve este ano aqui 
na nossa região e deixou algumas ilhas sem água potável por salinizar os 
poços artesianos. 
 Recursos: quadro, giz, texto impresso. 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 7: 
 Data: 17/04/17 
 Conteúdo: astronomia 
 Objetivos: aprender a usar o software Stellarium 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Apresentação do Software Stellarium 
o Desenvolvimento: Ensinando os alunos a como usar o software 
o Fechamento: continuação na próxima aula 
 Recursos: computador e software 
 Crítica Posterior a aula: aula demorou mais do que o previsto 
 Nota da Aula: 7 
 
Aula 8: 
 Data: 17/04/17 
 Conteúdo: astronomia 
 Objetivos: aprender a usar o software Stellarium 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Apresentação do Software Stellarium 
o Desenvolvimento: Ensinando os alunos a como usar o software 
Fechamento: O Stellarium é um software livre que demonstra o céu de qualquer 
local do planeta, dependendo da cidade que se encontra a pessoa que está 
utilizando o mesmo. A imagem é em três dimensões. 
 Recursos: Computador e software 
 Crítica Posterior a aula: A aula demorou a pegar ritmos, mas funcionou muito 
bem 
 Nota da Aula: 
 
Aula 8: 9 
12 
 
 Data: 20/04/17 
 Conteúdo: astronomia 
 Objetivos: avaliação 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: entrega do texto impresso com as especificações que 
deveriam ser feitas no software. Cada dupla recebeu coordenadas diferendes. 
o Desenvolvimento: Os alunos, em duplas, nos computadores, utilizando o 
software, os alunos calculam interações gravitacionais entre astros, 
descrevem características dos planetas e seus arredores. 
o Fechamento: Entrega das avaliações. 
 Recursos: Computador e software, prova impressa 
 Crítica Posterior a aula: aula calma 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 10: 
 Data: 20/04/17 
 Conteúdo: Estudo do Movimento: As medidas e Cinemática 
 Objetivos: Explicar o que são medidas e o que é velocidade Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Explicar as medidas padrão e o S.I. e o que é velocidade 
o Desenvolvimento: Explicar os diferentes tipos de medidas e a velocidade 
média 
o Fechamento: Exercícios sobre velocidade média 
 Recursos: quadro giz, fita métrica, régua e paquímetro 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 11: 
 Data: 24/04/17 
 Conteúdo: Tipos de movimento: MRU, MRUV e Queda Livre 
 Objetivos: Diferenciar os tipos de movimento 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Entrega de texto impresso 
o Desenvolvimento: Explicação sobre os movimentos, aceleração, gravidade. 
13 
 
o Fechamento: Exemplos de exercícios 
 Recursos: quadro, giz e texto impresso 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 12: 
 Data: 24/0417 
 Conteúdo: MRU: função horária e gráficos 
 Objetivos: Fazer exercícios e aprender a ler os gráficos de movimento 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: passar os exercícios e gráficos no quadro 
o Desenvolvimento: explicar como os exercícios são resolvidos o que é a função 
horária do MRU e explicar como ler e a como fazer gráficos 
o Fechamento: continua na próxima aula 
 Recursos: quadro e giz 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 8 
Aula 13: 
 Data: 27/04/17 
 Conteúdo: MRU: função horária e gráficos 
 Objetivos: Fazer exercícios e aprender a ler os gráficos de movimento 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: passar os exercícios e gráficos no quadro 
o Desenvolvimento: explicar como os exercícios são resolvidos o que é a função 
horária do MRU e explicar como ler e a como fazer gráficos 
o Fechamento: os alunos entenderam bem a matéria 
 Recursos: quadro e giz 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 14: 
 Data: 04/05/17 
 Conteúdo: Queda Livre e aceleração da gravidade 
14 
 
 Objetivos: Explicar o porque de os objetos caírem 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: com um bolinha demonstro que tudo o que soltamos vai em 
direção ao chão, ou melhor, em direção ao centro da Terra. 
o Desenvolvimento: Explico melhor sobre o assunto e passo exercícios. 
o Fechamento: Os alunos compreenderam bem 
 Recursos: quadro giz, bolinha de borracha 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 15: 
 Data: 08/05/17 
 Conteúdo: As causas do movimento: Dinâmica 
 Objetivos: Explicar que os movimentos tem causas 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Entrega de texto impresso 
o Desenvolvimento: Explicação de quem foi Newton e sua contribuição para a 
Física 
o Fechamento: continua na próxima aula 
 Recursos: quadro giz, texto impresso 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 16: 
 Data: 08/05/17 
 Conteúdo: As causas do movimento: Dinâmica 
 Objetivos: Explicar que os movimentos tem causas 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Entrega de texto impresso 
o Desenvolvimento: Explicação de quem foi Newton e sua contribuição para a 
Física 
o Fechamento: Entraremos na 1ª Lei de Newton 
 Recursos: quadro giz, texto impresso 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
15 
 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 17: 
 Data: 11/05/17 
 Conteúdo: Leis de Newton: 1ª Lei de Newton 
 Objetivos: Explicar o que é a Inércia 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Montagem do datashow 
o Desenvolvimento: Apresentação de slides para explicar a 1ª lei de Newton 
o Fechamento: Inicio aos exercícios sobre a 1ª Lei de Newton 
 Recursos: datashow 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 9 
 
Aula 18: 
 Data: 15/05/17 
 Conteúdo: Exercícios sobre a 1ª Lei de Newton 
 Objetivos: Exemplificar a Primeira Lei de Newton 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Passar os exercícios no quadro 
o Desenvolvimento: explicar como devem ser feitos 
o Fechamento: Corrigir os exercícios junto com a turma 
 Recursos: quadro e giz 
 Crítica Posterior a aula: aula bem calma 
 Nota da Aula: 9 
 
Aula 19: 
 Data: 15/05/17 
 Conteúdo: Leis de Newton: 2ª Lei de Newton 
 Objetivos: Explicar sobre o Princípio fundamental da dinâmica 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Entrega de texto sobre o tema 
o Desenvolvimento: Explicação sobre a segunda Lei de Newton 
o Fechamento: continua na próxima aula 
16 
 
 Recursos: quadro, giz, texto impresso 
 Crítica Posterior a aula: aula calma 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 20: 
 Data: 18/05/17 
 Conteúdo: Leis de Newton: 2ª Lei de Newton 
 Objetivos: Explicar sobre o Princípio fundamental da dinâmica 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Continuação da explicação da aula anterior 
o Desenvolvimento: Explicação da fórmula 𝐹 = 𝑚. 𝑎 e que a partir dela 
chegamos a outras importantes definições da física. 
o Fechamento: Exercícios 
 Recursos: Quadro e giz 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 21: 
 Data: 22/05/17 
 Conteúdo: Força Peso e Força Normal 
 Objetivos: Explicar o que são forças Peso e normal 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Conceituar que peso não é uma unidade de medida e sim 
uma força 
o Desenvolvimento: Usando exercícios e exemplos explicar aos alunos a 
atuação dessas duas forças 
o Fechamento: Lembrete de avaliação 
 Recursos: Quadro e giz 
 Crítica Posterior a aula: aula tensa devida a prova na próxima aula 
 Nota da Aula: 7 
 
Aula 22: 
 Data: 22/05/17 
 Conteúdo: Atividade Avaliada sobre a 1ª e 2ª Lei de Newton 
17 
 
 Objetivos: Avaliar o conhecimento dos alunos sobre os temas 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: entrega doas provas impressas 
o Desenvolvimento: aguardo 
o Fechamento: recolhimento das avaliações 
 Recursos: prova impressa 
 Crítica Posterior a aula: aula tensa e silenciosa 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 23: 
 Data: 25/05/17 
 Conteúdo: Leis de Newton: 3ª Lei de Newton 
 Objetivos: Explicar a Lei da Ação e Reação 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Exemplificar como funciona a ação e reação 
o Desenvolvimento: Com explicação e alguns exemplos explicar o tema citado 
o Fechamento: exercícios 
 Recursos: quadro e giz 
 Crítica Posterior a aula: aula agitada 
 Nota da Aula: 7 
 
Aula 24: 
 Data: 29/01/17 
 Conteúdo: Máquinas Simples: Alavancas, rodas e roldanas 
 Objetivos: Montagem de um experimento 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Entrega do roteiro e dos materiais necessários a atividade 
o Desenvolvimento: explicação de como confeccionar o experimento 
o Fechamento: continua na próxima aula 
 Recursos: roteiro impresso, roldanas, tubos e conexões de pvc, barbante, pesos. 
 Crítica Posterior a aula: aula agitada 
 Nota da Aula: 9 
 
Aula 25: 
18 
 
 Data: 29/01/17 
 Conteúdo: Máquinas Simples: Alavancas, rodas e roldanas 
 Objetivos: Montagem de um experimento 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Continuação da aula anterior 
o Desenvolvimento: explicação de como confeccionar o experimento 
o Fechamento: Alguns alunos conseguiram com muito custo montar os 
experimentos, não consegui fotografar pois houve uma briga na sala e usaram 
um dos canos de pvc para atacar um ao outro o que interrompeu a aula, e não 
houve tempo para fazer o relatório, que seria avaliado. O que também 
desanimou a montar um novo experimento. 
 Recursos: roteiro impresso, roldanas, tubos e conexões de pvc, barbante, pesos. 
 Crítica Posterior a aula: Deveria ter levado segurança para a sala de aula. 
 Nota da Aula: 3Aula 26: 
 Data: 01/06/17 
 Conteúdo: Introdução ao Conceito de Trabalho 
 Objetivos: Conceituar o que é trabalho na física 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Entrega de texto 
o Desenvolvimento: Explicação sobre o tema 
o Fechamento: exemplificação sobre trabalho 
 Recursos: texto impresso 
 Crítica Posterior a aula: turma quieta, devido ao incidente da aula anterior 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 27: 
 Data: 05/06/17 
 Conteúdo: O trabalho de uma força 
 Objetivos: Exemplificar o que é o trabalho de uma força 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Passar exercícios no quadro 
o Desenvolvimento: explicar os exercícios 
19 
 
o Fechamento: continua na próxima aula 
 Recursos: quadro e giz 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 28: 
 Data: 05/06/17 
 Conteúdo: O trabalho de uma força 
 Objetivos: Exemplificar o que é o trabalho de uma força 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: Passar exercícios no quadro 
o Desenvolvimento: Solicitar que os alunos façam os exercícios 
o Fechamento: aviso sobre avaliação na próxima aula 
 Recursos: quadro e giz 
 Crítica Posterior a aula: aula tranquila 
 Nota da Aula: 8 
 
Aula 29: 
 Data: 08/06/17 
 Conteúdo: Avaliação sobre Trabalho 
 Objetivos: medir o nível de entendimento dos alunos sobre o tema 
 Procedimentos: 
o Atividade Inicial: entrega das provas impressas 
o Desenvolvimento: aguardo 
o Fechamento: recolho as provas 
 Recursos: prova impressa 
 Crítica Posterior a aula: aula tensa 
 Nota da Aula: 7 
Aula 30: 
 Data: 12/06/17 
 Conteúdo: Introdução ao conceito de energia 
 Objetivos: passar a introdução ao conceito de energia 
 Procedimentos: 
20 
 
o Atividade Inicial: entrega de texto impresso 
o Desenvolvimento: explicação sobre o tema 
o Fechamento: Me despeço da turma 
 Recursos: texto impresso 
 Crítica Posterior a aula: aula triste, sentirei saudades apesar dos percalços. 
 Nota da Aula: 10 
 
2. CONCLUSÃO 
O estágio é a parte mais importante de uma graduação em Licenciatura, pois 
é onde vamos conhecer nosso ambiente de trabalho. Conheceremos os alunos e as 
práticas pedagógicas na prática. Sairemos da teoria. Enfim, é a primeira vez que nos 
tornamos “professores” de verdade. Já lecionei antes, por dois anos, mas o estágio 
é diferente. É uma pressão maior, a turma não é “sua”, você assume a 
responsabilidade e confiança de um outro professor que é generoso a ponto de lhe 
ceder praticamente um bimestre inteiro para trabalhar em seu lugar e ainda lhe 
auxilia, lhe acompanha, faz com que sua rotina dentro da escola seja mais leve. Te 
auxilia com pais, alunos, equipe pedagógica e demais funcionários da escola. Se 
cria um vínculo. 
E é nesse estágio que se descobre seu amor ou não pela docência. É onde 
se exercita toda sua teoria, todos os semestres que se passou em cimas dos livros. 
Cada aula do estágio é válida. 
 
 
 
3. REFERÊNCIAS 
ROCHA, José Fernando M. et al. Origens e Evolução das ideias da Física. 
Salvador: EDUFBA, 2002 
MORAIS, Angelita; GUERRA, Andreia. História e a filosofia da ciência: 
caminhos para a inserção de temas física moderna no estudo de energia na 
primeira série do Ensino Médio. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/rbef/v35n1/v35n1a18.pdf Acesso em: 22/05/2017 
21 
 
FERREIRA, Érika et al. Física Moderna e Contemporânea no ensino 
fundamental articulada com conceitos de física clássica por meio de 
unidades de ensino potencialmente significativas(UEPS). 
 Disponível em: http://www.if.ufrgs.br/asr/artigos/Artigo_ID48/v4_n1_a2014.pdf 
Acesso em: 22/05/201 
MATTHEWS, Michael R. História, Filosofia e Ensino das Ciências: A 
tendência atual de reaproximação. Disponível em: 
https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/7084/6555 Acesso em: 
23/05/2017 
SOARES, Maria Elba; CARNEIRO, Claudia Cristina. História e Filosofia das 
Ciências: Contribuições para o ensino contextualizado de Ciências. 
Disponível em: http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-
content/uploads/2014/11/R0872-1.pdf 
Acesso em: 23/05/2017 
GASPAR, Alberto. Física 3: Eletromagnetismo e Física Moderna. São Paulo: 
Ática, 2009. MOREIRA, Marco Antonio; MASINI, Elcie F. Salzano. 
Aprendizagem Significativa: A teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 
1982. 
MOREIRA, Marco Antônio; AXT, Rolando. O livro didático como veículo de 
ênfases curriculares no Ensino de Física. Pesquisa em Ensino de Física, Porto 
Alegre, p.33-48, 01 jun. 1986. 
MOREIRA, Marco Antônio. Teorias de Aprendizagem, São Paulo:EPU, 1999. 
HEWITT, Paul G. Física Conceitual. 9.ed.Porto Alegre:Bookman, 2002 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
4. ANEXOS 
4.1. ANEXO 1: FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO PELA ESCOLA 
 
 
23 
 
4.2. ANEXO 2: FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO DO ESTÁGIO PELO 
ESTAGIÁRIO 
 
Aula 
Nota dada pelo 
Estagiário 
 Aula 
Nota dada pelo 
Estagiário 
1 7,0 16 8,0 
2 9,0 17 9,0 
3 10,0 18 9,0 
4 9,0 19 8,0 
5 8,0 20 8,0 
6 8,0 21 7,0 
7 7,0 22 8,0 
8 9,0 23 7,0 
9 8,0 24 9,0 
10 8,0 25 3,0 
11 8,0 26 8,0 
12 8,0 27 8,0 
13 8,0 28 8,0 
14 8,0 29 7,0 
15 8,0 30 10,0 
 Média 
8,0 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
4.3. ANEXO 3: FICHA DE OBSERVAÇÃO 
 
25 
 
 
26 
 
 
27 
 
4.4. ANEXO 4: EVIDÊNCIAS DA AULA TEÓRICA 
 
 
Fotos da montagem das roldanas com os professores, já que com os alunos não foi possível. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
4.5. ANEXO 5: EVIDÊNCIAS DA AULA PRÁTICA 
 
 
Turma do 9º ano 
 
 
Professora de Ciências 
 
 
Corredor da Escola 
 
 
 
29 
 
4.6. ANEXO 6: EXERCÍCIOS APLICADOS EM AULA 
 
 
 
30 
 
4.7. ANEXO 7: AVALIAÇÃO APLICADA 
 
31 
 
4.8. ANEXO 8: FOLHA DE PRESENÇAS DOS ALUNOS 
 
 
 
 
32 
 
4.9. ANEXO 9: TERMO DE EFETIVIDADE