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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. Avaliação Parcial: V.1 Aluno(a): ------------ Matrícula:----------- Acertos: 1,0 de 10,0 Data: 16/04/2018 17:02:29 (Finalizada) 1a Questão (Ref.:201510016083) Acerto: 0,0 / 1,0 Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Na escola, essa construção ou resgate torna-se um trabalho importante, pois: faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos. possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa. auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo histórico. faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido acompanhamento. leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes históricos. 2a Questão (Ref.:201509262266) Acerto: 0,0 / 1,0 Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos: 1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico ( ) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; período no qual acontecem os fatos históricos (realizações humanas). ( ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. Pode ser o fato histórico, ou documento histórico. ( ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as realizações humanas. ( ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que vive; aquele que analisa, enquanto transforma e, ao mesmo tempo, transforma enquanto analisa. ( ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças de artes, monumentos, construções, registros escritos (livros, revistas, jornais, certidões, fotografias etc). A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é: 2, 5, 3, 1, 4 3, 4, 2, 1, 5 1, 3, 4, 2, 1 3, 2, 4, 1, 5 4, 1, 5, 2, 3 3a Questão (Ref.:201509352678) Acerto: 1,0 / 1,0 Encarar o desafio de trabalhar criticamente com o documento televisual me parece mais produtivo do que o costumeiro exercício de retórica pseudocrítica, no qual alunos e professores falam mal da televisão, do "sistema", da "alienação" durante as aulas e, ao chegar em seus lares, na solidão e no silêncio, se entregam à luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A televisão como documento. In: O saber histórico na sala de aula.) Desta assertiva, pode-se concluir que : uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da linguagem televisiva. uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica em um curso de História, em função do seu caráter alienante. um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, por isso a televisão não tem valor para o estudo da história. um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes para o estudo da história. um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os documentários apresentados por ela. 4a Questão (Ref.:201509324035) Acerto: 0,0 / 1,0 Uma professora da turma do 5º ano, fez a seguinte proposta aos seus alunos: Vocês irão levantar, através de entrevistas com os moradores e comerciantes do bairro da escola, os principais problemas que eles enfrentam e as possíveis soluções. Para tal, deverão construir um questionário simples, claro e objetivo para os entrevistados responderem. Essa atividade corresponde principalmente, ao seguinte objetivo da Geografia: ajudar o cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar das decisões e agir sobre ele. identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e o demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos; reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade; reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a transformação dela pela ação de sua coletividade; 5a Questão (Ref.:201509264568) Acerto: 0,0 / 1,0 2- Leia o trecho da letra da música Partido Alto, de Chico Buarque: Deus é um cara gozador Adora brincadeira Pois para me jogar no mundo Tinha o mundo inteiro Mas achou muito engraçado Me botar cabreiro Na barriga da miséria eu nasci brasileiro Nessas estrofes, a identificação do personagem apresenta o Brasil como um país: E- sem condições de crescer equilibradamente. D- de características culturais homogêneas; C- com grandes dificuldades econômicas; B- em pleno desenvolvimento social; A- sob dominação internacional; 6a Questão (Ref.:201509324024) Acerto: 0,0 / 1,0 O grupo social designa conjuntos de seres humanos que interagem de modo sistemático entre si. É uma coletividade identificável, estruturada e contínua de pessoas. Sobre as características dos grupos sociais podemos afirmar que, exceto: estão orientados para um ou vários objetivos comuns aos membros; incluem a comunidade de interesses e de valores entre os seus membros; têm sempre uma longa duração social, variando pouco o tempo de existência. possuem normas de conduta que influenciam no modo como os papéis são desempenhados; são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si; 7a Questão (Ref.:201509256500) Acerto: 0,0 / 1,0 Segundo o PCN, no desenvolvimento do aprendizado de Geografia a cartografia se torna um instrumento fundamental para a leitura do espaço. Nesta perspectiva, o que é ler mapas? Assinale a alternativa correta. Olhar sob dois aspectos: um empírico e outro subjetivo. É dominar um conjunto de operações matemáticas, técnicas e artísticas que intervém na construção de mapas. Ser capaz de distinguir as formas materiais visíveis naturais e construídas pelo homem. Conhecer apenas as projeções cartográficas permite uma leitura completa dos mapas. Significa dominar o sistema semiótico da linguagem cartográfica. 8a Questão (Ref.:201509879960) Acerto: 0,0 / 1,0 O Elefantinho Onde vais, elefantinho Correndo pelo caminho Assim tão desconsolado? Andas perdido, bichinho Espetaste o pé no espinho Que sentes, pobre coitado? Estou com um medo danado Encontrei um passarinho! Vinícius de Moraes Esse poema infantil do Vinícius de Moraes, usado nas turmas do Ensino Fundamental I, possui referências que ajudam o professor na construção do conceito de: Espaço Tempo Grupo Social Cultura Trabalho . 9a Questão (Ref.:201510046900)Acerto: 0,0 / 1,0 Uma professora de 3º ano conta para seus alunos a história da Chapeuzinho Vermelho e depois pede a eles que numerem as figuras da história conforme os fatos ocorreram. Ao realizar esta atividade a professora está contribuindo para a construção de qual noção temporal? c) Continuidade e) Comparação de duração b) Simultaneidade d) Duração a) Ordem e sucessão 10a Questão (Ref.:201509866670) Acerto: 0,0 / 1,0 Um trabalho com a linha de tempo da história da Escola, permite o professor desenvolver , principalmente: Relações Topológicas Caracterização de época Simultaneidade Ordem e sucessão Relações projetivas
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