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Tendencias Pedagógicas,liberais e progressistas

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INTRODUÇÃO
O objetivo desta produção textual é verificar a intenção de aprendizagem empregados pelas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira segundo a teoria de José Carlos Libâneo.
 A partir da leitura dos textos oferecido irei descrever por partes com suas devidas analises: As tendências Pedagógicas na prática escolar, dividindo-se em Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista, sendo a liberal subdividida em Tradicional, Renovadora, Progressista, Renovada não diretiva e tecnicista e a Progressista em Libertadora, Libertária e crítica social de conteúdos
3 DESENVOLVIMENTO
 DESENVOLVIMENTO PEDAGOGIAS LIBERAIS
TENDENCIA LIBERAL TRADICIONAL
De acordo com Libâneo, a tendência liberal tradicional apóia a idéia de que a escola tem por função preparar os cidadãos para o desempenho de papéis sociais. Isso faz pensar que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade, através do desenvolvimento da cultura individual.
TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA
Acompanhando o ponto de vista teórico de Libâneo, a tendência liberal renovada progressivista reforça o sentido da cultura como desenvolvimento das habilidades individuais. A escola continua, dessa forma, a preparar o aluno para assumir seu papel na sociedade. Se, na tendência liberal tradicional, a atividade pedagógica estava direcionada ao professor, na escola renovada progressivista, defende-se a ideia de "aprender fazendo", levando em conta os interesses do aluno
TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA
Nessa tendência, o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais, segundo Libâneo. Todo o empenho deve propor a uma mudança dentro do cidadão. Aprender é modificar seus próprios pensamentos. A retenção se dá pela importância do aprendido. Trata-se de um ensino centrado no aluno, sendo o professor apenas um simplificador, os alunos buscam por si mesmo os conhecimentos. O professor é o próprio método, é facilitador. 
TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA
A escola liberal tecnicista, na visão de Libâneo, atua no engrandecimento da ordem social vigente. Seu ganho principal é, produzir indivíduos "competentes" para o mercado de trabalho, não se preocupando com as mudanças sociais. Os recheios de ensino são por princípios científicos. As técnicas de ensino são através de procedimentos que assegurem a divulgação e aceitação de informações. O professor é a ligação entre a verdade científica e o aluno.
3. 2. PEDAGOGIAS PROGUESSISTAS
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
 As tendências progressista libertadora e libertária têm, em comum, a defesa da autogestão pedagógica e o anti-autoritarismo. A escola libertadora, liga a educação à luta e organização de classe do oprimido. Assim, como afirma Libâneo, aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, isto é, da situação real vivida pelo educando. Portanto o conhecimento que o educando transfere representa uma resposta à situação de opressão .
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA
A escola progressista libertária parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber estruturado só terá importância se for possível seu uso prático. Segundo Libâneo, a ênfase na aprendizagem informal via grupo, e a negação de toda forma de punição, visam a favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres. Esta tendência caracteriza-se pela autogestão pedagógica, pelo processo de aprendizagem grupal, é uma educação popular, não formal.
TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS
Conforme Libâneo, a tendência progressista crítico-social dos conteúdos, diferentemente da libertadora e libertária, acentua a preferência dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais. A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições. Na visão da pedagogia dos conteúdos, admite-se o princípio da aprendizagem significativa, partindo do que o aluno já sabe. A escola serve como mediadora entre o indivíduo e o social, estimulando o saber criado.
CONCLUSÃO
 Conclui através desta produção textual e dos materiais utilizados, que as tendências pedagógicas liberais, acreditam que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais. Dessa forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da sociedade, desenvolvendo sua cultura individual. Com isso as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, já que, a escola não leva em consideração as desigualdades sociais.
Já a tendência pedagógica progressista analisam de forma critica as realidades sociais, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói sua realidade. Ela assume um caráter pedagógico e político ao mesmo tempo. 
Entretanto precisamos evoluir consideravelmente nosso modelo de educação para que possamos atingir um padrão aceitável para todos os públicos.
5 REFERENCIAS 
http://www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-pedagogicas/
Livros sugerido: Democratização da Escola Publica(A pedagogia critico-social dos conteúdos /JOSÉ CARLOS LIBÂNEO). O trabalho educativo: Contribuições da teoria histórico-cultural e da pedagogia historico-critica.
Materiais fornecidos pela UNOPAR(livros e apostilas).
Sistema de Ensino Presencial Conectado
educação física
thiago da silva duarte
produção textual individual:
Tendencias Pedagogicas,liberais e progressitas
Cachoeiro de Itapemirim
2015
thiago da silva duarte
produção textual individual:
Tendencias Pedagogicas,liberais e progressitas
Trabalho de Educação Física apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral na disciplina de filosofia da educação e pensamento pedagógico,organização do trabalho pedagógico,psicologia da educação e da aprendizagem,seminário da pratica 2.
Orientador: Prof. Mari Clair Moro Nascimento, Adriana de Araujo,Carla Mancebo Esteves,Reinaldo Nishikawa ,Taise Nishikawa.
Cachoeiro de Itapemirim
2015

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