FAEL exercicio de fixação Políticas Públicas e Legislação Educacional 01

Prévia do material em texto

Questão 1 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A Política Educacional está inserida dentro das Políticas Públicas sociais do 
país. Sendo que sua implementação se faz presente através da Legislação 
Educacional, uma vez que, a Política Pública é de responsabilidade do Estado, 
pois está baseada em organismos políticos e entidades da sociedade civil, 
estabelece-se um processo de tomada de decisões que derivam nas 
normatizações do país, ou seja, na nossa Legislação, processo esse que 
envolve todos os grupos de necessidades da sociedade civil, que são as 
Políticas Sociais, estas determinam o padrão de proteção social implementado 
pelo Estado, voltadas em princípio, à redistribuição dos benefícios sociais 
(INEP, 2006, p. 165), dentre eles o direito à educação. Para que este direito 
seja garantido com qualidade e de forma universal, é implementada a Política 
Educacional. Compreende-se, que de fato o exercício de construir uma Política 
não se trata de um trabalho fácil de ser realizado, pois circunda uma nação, 
seus anseios, objetivos e valores, e estes elementos não podem ser 
esquecidos por aqueles que assim fazem nascer o molde da educação de um 
povo. 
Trecho adaptado do site: 
http://www.infoescola.com/educacao/politica-educacional/ 
Para que a Política Educacional definida nesse trecho seja implementada, é 
necessário que se leve em consideração: 
Escolha uma: 
a. Apenas que nem todos os brasileiros têm direito de educação. 
b. As implementações das políticas públicas voltadas ao egresso dos cidadãos à escola 
pública. 
c. Todos os direitos políticos que assegurem ao povo o acesso a qualquer órgão público, 
respeitando os direitos presentes na Constituição. 
A temática da educação enquanto política pública que deve ser democratizada e, portanto, 
acessível a todos os brasileiros, para tanto, se faz necessário levar em consideração a 
relevância dos estudos e a compreensão do Estado enquanto instituição política 
burocrática, dotada de poder para definir e gerir as políticas sociais e os direitos garantidos 
constitucionalmente aos cidadãos. 
d. Apenas o que a Legislação prevê como de interesse do Estado, deixando de lado 
qualquer direito que garanta ao cidadão o seu acesso à educação. 
e. O estudo e a compreensão de Estado enquanto instituição política burocrática, dotada 
de poder para definir e gerir as políticas sociais e os direitos garantidos 
constitucionalmente aos cidadãos. 
Feedback 
A resposta correta é: O estudo e a compreensão de Estado enquanto instituição política 
burocrática, dotada de poder para definir e gerir as políticas sociais e os direitos garantidos 
constitucionalmente aos cidadãos.. 
Questão 2 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com Florenzano (2007), entre os séculos XIV a XVI foi dominante na 
Europa o tipo de Estado Corporativo o qual tem como característica: 
Escolha uma: 
a. Um estado totalmente democrático. 
b. Reis governam sob a orientação de entidades divinas e as decisões são deliberadas em cultos 
religiosos. 
c. O Estado é governado por reis com o apoio de órgãos representativos das diversas camadas 
sociais do reino. 
d. Reis governam a partir da consulta ao povo. 
e. O Estado é governado por uma aliança entre clero e nobreza. 
Segundo Florenzano, entre os séculos XIV e XVI, na Europa, o Estado Coorporativo foi dominante, 
ou seja, era governado por reis com apoio de órgãos representativos das diversas camadas sociais do 
reino. 
Feedback 
A resposta correta é: O Estado é governado por reis com o apoio de órgãos representativos das 
diversas camadas sociais do reino.. 
Questão 3 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
O surgimento do Estado como uma instituição que centraliza vários tipos de poder e que 
define políticas e diretrizes: 
Escolha uma: 
a. Suas origens coincidem com o nascimento da economia comercial, a partir do século XI, na 
Europa Ocidental. 
As origens do Estado remontam na Europa Ocidental, vinculada à nascente econômica comercial do 
século XI, ainda articuladas com o feudalismo. 
b. Ocorreu na Argentina, após a grande imigração que houve no final do século XVII. 
c. Aconteceu no Brasil após a Independência e o retorno de João VI a Portugal. 
d. Teve início na Europa Ocidental, século V, quando os soberanos de alguns reinados reuniram-se e 
chegaram à conclusão de que este seria o instrumento ideal para manter o poder e controlar a plebe. 
e. Aconteceu em Paris, após a Revolução Francesa quando os burgueses guilhotinaram a rainha. 
Feedback 
A resposta correta é: Suas origens coincidem com o nascimento da economia comercial, a partir do 
século XI, na Europa Ocidental.. 
Questão 4 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
São considerados autores clássicos da Ciência Política cujo trabalho intelectual nos 
auxilia na compreensão do papel do Estado: 
Escolha uma: 
a. Durkheim, Weber e Marx. 
Os autores clássicos que se dedicaram a esse tema foram: Weber (1979), Bobbio (1986) e Poulantzas 
(1979). 
b. Saviani, Frigotto e Duarte. 
c. Hitler, Marx e Weber. 
d. Marx, Engels e Lenin. 
e. Weber, Bobbio e Poulantzas. 
Feedback 
A resposta correta é: Weber, Bobbio e Poulantzas.. 
Questão 5 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A educação brasileira experimentou uma democratização tardia. Ela foi criada e cevada 
para servir à elite, chegou ao fim do século XX empunhando bandeiras que há muito 
haviam sido superadas em países de tradição democrática. As influências liberais 
adaptaram-se aos interesses de grupos, dando origem a uma forma especial de 
liberalismo, calcado mais nesses agregados sociais do que no povo. A cultura política 
autoritária predominou, intercalada por espasmos de democracia. (MENDONÇA, 2001, 
p.84). Este autor destaca o caráter patrimonialista do Estado Brasileiro e o toma como 
eixo explicativo para as resistências a que tipo de processo? 
Escolha uma: 
a. Ao processo de educação sem direitos Constitucionais legais. 
b. Ao processo que assegura o capital especulativo na educação. 
c. Ao processo de gestão democrática do ensino público. 
Mendonça destaca o caráter patrimonialista do Estado Brasileiro e o toma como eixo explicativo 
para as resistências ao processo de gestão democrática do ensino público assegurado 
constitucionalmente, embora vários autores renomados tenham comprovado, por meio de suas 
pesquisas, o quanto as peculiaridades de constituição do Estado Brasileiro definiram e definem o 
delineamento da política e gestão da educação. 
d. Ao processo de democratização do ensino superior. 
e. Ao processo de reforma do Estado, sem maiores alusões à área da educação. 
Feedback 
A resposta correta é: Ao processo de gestão democrática do ensino público.. 
Questão 6 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
O termo descentralização tem sido utilizado com muita frequência e em diversos 
contextos. No contexto das políticas educacionais, este termo circula com certa fluência 
entre aqueles que atuam tanto na educação básica quanto no ensino superior dos 
sistemas público de ensino. Pode-se até asseverar que há uma crescente produção 
literária decorrente de estudos, pesquisas científicas e investigações empíricas onde a 
descentralização se apresenta com significativa ênfase. Em geral, quando o termo 
descentralização é utilizado no campo da gestão educacional lhe é atribuído uma 
condição instrumental, capaz de resolver muitos e diferentes problemas que afetam as 
instituições de ensino. Tal condição, todavia, não se apresenta de forma clara e precisa. 
Por certo, adotar medidas de descentralização pode representar uma estratégia capaz de 
resolver problemas na gestão, no entanto, não se pode generalizar. Sem sombrade 
dúvidas, a descentralização como processo, ou como meio, pode proporcionar 
condições favoráveis ao êxito da gestão educacional; todavia, é importante considerar os 
fatores ali implicados. (Trecho adaptado do site: 
http://seer.ufrgs.br/rbpae/article/viewFile/19800/11538). O termo descentralização 
apresentado no livro texto faz referência à ressignificação e adequação aos preceitos de 
desconcentração de responsabilidades por meio do estabelecimento de parcerias, da 
municipalização e da terceirização. Perante essas descrições, a descentralização tem 
servido para: 
I. Minimizar a atuação do Estado na política educacional. 
II. Analisar como escassez financeira, na qual a escola vê-se obrigada a decidir sobre a 
sua própria privação. (Mendonça 2001). 
III. Frisar a atuação altiva do Estado nas políticas sociais, em especial a educacional. 
Estão corretas apenas: 
Escolha uma: 
a. Todas as alternativas estão incorretas. 
b. Nenhuma das afirmativas. 
c. Todas as afirmativas estão corretas. 
d. I, e III estão corretas. 
e. I e II estão corretas. 
A educação tem servido para minimizar a atuação do Estado na política social educacional. 
Mendonça (2001) em sua análise sobre a descentralização aponta a gestão democrática nos sistemas 
de ensino públicos, afirmando que a precariedade de recursos com que as escolas são geridas faz 
com que a descentralização financeira se transforme em administração da escassez, na qual a escola 
vê-se obrigada a decidir sobre sua própria privação. É inegável a observância da minimização da 
atuação do Estado nas políticas sociais, em especial a educação, e de sua descentralização quando se 
verifica a privatização do ensino, principalmente no ensino superior; a apelação ao voluntariado por 
meio de projetos de bancados pela iniciativa privada, como por exemplo: Amigos da Escola. 
Feedback 
A resposta correta é: I e II estão corretas.. 
Questão 7 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que 
regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica 
ao ensino superior). Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta 
com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. 
A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61). A LDB 9394/96 reafirma o 
direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da 
educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo as 
responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito 
Federal e os Municípios. Texto adaptado por meio do site: 
http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao. 
Mesmo que no curso da história existam contradições das garantias aos direitos à 
educação, como foi visto no transcorrer do texto apresentado acima, a LDB 9394/96 
vem desmitificar essas contradições, quando regulamenta que: 
Escolha uma: 
a. Compreende as metas e prioridades da administração pública, incluindo as despesas de capital 
para o exercício financeiro subsequente; estabelece a política de aplicação das agências financeiras 
oficiais de fomento. 
b. O ensino de jovens e adultos não deve ser fornecido pelo Estado. 
c. Diminui o conceito de educação básica; a gestão do ensino público ficará a cargo das instituições 
privadas; o direito à escolaridade àqueles que não tiveram acesso em idade própria e a vinculação de 
percentual mínimo a ser investido em educação. 
d. Compreende as metas e prioridades da administração pública federal, incluindo as despesas de 
capital para o exercício financeiro subsequente, orientando a elaboração da lei orçamentária anual, 
dispondo ainda sobre as alterações na legislação tributária e estabelecendo a política de aplicação das 
agências financeiras oficiais de fomento. 
e. Amplia o conceito de educação básica; a gestão democrática do ensino público; o direito à 
escolaridade àqueles que não tiveram acesso em idade própria; a vinculação de percentual mínimo a 
ser investido em educação; a ampliação da gratuidade e obrigatoriedade dos anos de escolaridade; e 
a garantia de busca por um padrão mínimo da qualidade (CF, LDB, Lei 9.424/1996, Plano Nacional 
de Educação). 
Conforme análise nas duas últimas décadas tem-se denunciado os efeitos negativos quanto à garantia 
do direito à educação. Por outro lado, há de se considerar as contradições inerentes ao curso da 
história que, na correlação de forças e negociação de interesses conflitantes, podemos considerar 
alguns avanços rumo à garantia desse direito, regulamentados pela Constituição Federal de 1988, e 
pela LDB 9394/96, tais como: ampliação do conceito de educação básica; a gestão democrática do 
ensino público; o direito à escolaridade àqueles que não tiveram acesso em idade própria; a 
vinculação de percentual mínimo a ser investido em educação; a ampliação da gratuidade e 
obrigatoriedade dos anos de escolaridade; e a garantia de busca por um padrão mínimo da qualidade 
(CF, LDB, Lei 9.424/1996, Plano Nacional de Educação). 
Feedback 
A resposta correta é: Amplia o conceito de educação básica; a gestão democrática do ensino público; 
o direito à escolaridade àqueles que não tiveram acesso em idade própria; a vinculação de percentual 
mínimo a ser investido em educação; a ampliação da gratuidade e obrigatoriedade dos anos de 
escolaridade; e a garantia de busca por um padrão mínimo da qualidade (CF, LDB, Lei 9.424/1996, 
Plano Nacional de Educação).. 
Questão 8 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os participantes da Conferência Mundial sobre Educação para Todos, reunidos em 
Jomtiem, Tailândia, de 5 a 9 de março de 1990, relembraram entre os outros pontos 
importantes de que: a educação é um direito fundamental de todos, mulheres e homens, 
de todas as idades, no mundo inteiro; a educação pode contribuir para conquistar um 
mundo mais seguro, mais sadio, mais próspero e ambientalmente mais puro, e que, ao 
mesmo tempo, pode favorecer o progresso social, econômico e cultural, a tolerância e a 
cooperação internacional; sabem que a educação, embora não seja condição suficiente, é 
de importância fundamental para o progresso pessoal e social; reconhecem que o 
conhecimento tradicional e o patrimônio cultural têm utilidade e valor próprios, assim 
como a capacidade de definir e promover o desenvolvimento; além de admitirem que, 
em termos gerais, a educação que hoje é ministrada apresenta graves deficiências, 
fazendo-se necessário torná-la mais relevante e melhorar sua qualidade e que ela deve 
estar universalmente disponível. 
Trecho adaptado do site: http://www.dhnet.org.br/direitos/sip/onu/educar/todos.htm. 
Em relação ao que a referida conferência estabeleceu para o desenvolvimento de 
políticas relativas à educação, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as que 
forem falsas: 
( ) Desenvolvimento de políticas para a expansão da educação básica nos países em 
desenvolvimento. 
( ) Reconhecer a centralidade na educação, identificando-a como matéria-prima do 
sistema produtivo para desenvolvimento econômico. 
( ) Não ocorreu preocupação alguma relativa aos países que formam o grupo dos E9 
grupo das nações em desenvolvimento com maior população do mundo. 
( ) Erradicar o analfabetismo, universalizar a educação básica. 
( ) Não houve preocupação alguma em melhorar a qualidade do ensino e atender às 
Necessidades Educacionais Básicas de Aprendizagem (NEBA). 
A sequência correta é: 
Escolha uma: 
a. V, V, F, F, V. 
Segundo Abreu (2008, p.35), o momento da discussão nacional está relacionado a aspectos mais 
amplos, em especial à Conferênciade Educação para Todos, promovida pela UNESCO e Banco 
Mundial, ocorrido em 1990 em Jomtiem, na Tailândia, a qual fez referência às bases para o 
desenvolvimento de politicas de expansão da educação básica nos países em desenvolvimento; 
fazendo reconhecimento na centralidade da educação, identificando-a como matéria-prima do 
sistema produtivo para desenvolvimento econômico. Notadamente, obtiveram consenso desse 
reconhecimento a partir de então. Além disso, assumiram compromissos comuns, principalmente os 
países do grupo E9: grupo de nações em desenvolvimento com maior população do mundo, ou seja, 
o de erradicar o analfabetismo, universalizar a educação básica, melhorar a qualidade de ensino e 
atender às Necessidades Educacionais Básicas de Aprendizagem (NEBA). 
b. F, F, F. V. V. 
c. V, V, F, V, F. 
d. V, V, V, F, F. 
e. V, V, V, F, F. 
Feedback 
A resposta correta é: V, V, F, V, F.. 
Questão 9 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A Lei Orgânica do Ensino Primário foi a primeira iniciativa concreta do governo federal 
para este nível de ensino e entra em vigor num momento de crise política, com o fim do 
Estado Novo e o retorno à democracia. Até esse período, o ensino primário carecia de 
diretrizes nacionais, o que demonstrava o desinteresse do governo para com a educação 
popular que dispensava, num modelo agrário-exportador, uma formação escolarizada ao 
trabalhador. Somente com o desenvolvimento industrial, a política educacional passa a 
dar prioridade à formação da classe trabalhadora, do primário aos diversos cursos 
profissionalizantes. Instituiu o ensino gratuito e obrigatório, definindo como finalidades 
do ensino primário, conforme o artigo 1º: 
(a) Proporcionar a iniciação à cultura que a todos conduza ao conhecimento da vida 
nacional, e ao exercício das virtudes morais e cívicas que mantenham e a engrandeçam, 
dentro de elevado espírito de fraternidade humana. 
(b) Oferecer de modo especial, às crianças de sete a doze anos, as condições de 
equilibrada formação e desenvolvimento da personalidade. (c) Elevar o nível dos 
conhecimentos úteis à vida na família, à defesa da saúde e à iniciação ao trabalho 
(BRASIL, 1946, p.1). 
Os objetivos do ensino primário, de acordo com a proposta escolanovista, buscavam a 
formação e desenvolvimento integral da criança, e não apenas a redução da escola 
primária ao ler e escrever. Há uma preocupação com a transmissão de conhecimentos 
úteis para a vida em sociedade e com a preparação para o mundo do trabalho, que se 
tornava mais complexo nesse período. 
Trecho adaptado do site: 
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/artigos_frames/artigo_102.html) 
Diante do exposto, identifique nas proposições a seguir sobre qual Constituição 
promulgou a Lei Orgânica do Ensino Primário: 
Escolha uma: 
a. Constituição de 1934. 
b. Constituição de 1937. 
c. Constituição de 1988. 
d. Constituição de 1824. 
e. Constituição de 1946. 
A Constituição de 1946, em relação à educação, possivelmente por influência do cenário 
democrático vivenciado no período, trouxe à tona muitos temas tratados anteriormente, 
especialmente no texto da Constituição de 1934. Assim, no artigo 166 da Constituição de 1946 são 
explicitados os fins da educação: “A educação é direito de todos e será dada no lar e na escola. Deve 
inspirar-se nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade humana”. 
Feedback 
A resposta correta é: Constituição de 1946.. 
Questão 10 
Incorreto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Cunha (1995) aparece como referência nos anos 80 do século XX, quando demonstra 
que a educação foi encarada como instrumento de democratização da sociedade. Os 
setores educacionais progressistas da nossa sociedade viam, no processo da 
Constituinte, um espaço de ampliação do acesso à escola para a melhoria da sua 
qualidade por meio de investimentos na escola pública e na valorização dos 
profissionais que trabalham nessa instituição. Porém, a herança histórica marcada pelo 
conservadorismo, somada à estrutura política construída pelo regime militar, que ainda 
predominavam na sociedade, acenavam para a possibilidade de que a Assembleia 
Constituinte não basta para romper com a tradição histórica de desigualdades e 
conservadorismo político. A Constituição de 1988 reserva um capítulo todo para as 
questões relativas ao direito à educação, fato que ocorreu pela primeira vez em nossos 
textos constitucionais. Relativo à redação original referente aos direitos à educação, 
identifique com V os parágrafos verdadeiros e com F os que são falsos, no Artigo 206 
da CF de 1988. 
 
 
( ) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
( ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; 
( ) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições 
públicas e privadas de ensino; 
( ) Gratuidade do ensino público, só em casos de extrema pobreza, em estabelecimentos 
oficiais; 
( ) Desvalorização dos profissionais do ensino, sem garantias, na forma da lei, ao plano 
de carreira para o magistério público, o piso salarial fica a cargo dos governantes, 
o ingresso se dará por concurso público de provas e títulos, ou por necessidade de 
serviço; 
( ) A gestão se fará por meio de indicação dos governos de cada Estado do ensino 
público, na forma da lei. 
A sequência correta é: 
Escolha uma: 
a. V, V, F, F, F, F. 
b. F, F, F, V, V, V. 
c. V, V, V, F, V, F. 
A Constituição de 1988 reserva um capítulo todo para as questões relativas ao direito à educação, 
fato que ocorreu pela primeira vez em nossos textos constitucionais, pois no seu Artigo 206 
apresenta que a educação será ministrada com bases nos seguintes princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e 
privadas de ensino. 
As outras proposições são falsas. 
d. F, F, F, F, F, V. 
e. V, V, V, F, F, F. 
Feedback 
A resposta correta é: V, V, V, F, F, F..