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MEMÓRIA
Aula 1
Definição
• A Memória refere-se ao processo dinâmico de aquisição, a 
formação, a conservação e a evocação de informações/ 
experiências passadas.
– Aquisição = aprendizagem
– Evocação = recordação, lembrança, recuperação
– Possui três operações básicas que representam um estágio de 
processamento: codificação, armazenamento, recuperação.
Só é possível lembrarmos daquilo que 
aprendemos.
Estágios de processamento da 
memória
1) Codificação: os dados sensoriais são 
transformados em representação mental;
2) Armazenamento: manutenção das 
informações codificadas na memória;
3) Recuperação: acesso ou uso das informações 
armazenadas.
Quem sou EU ?
“Somos aquilo que recordamos e o que 
resolvemos esquecer.”
• Nossas memórias e o que esquecemos dizem 
sobre quem somos, configuram nossa 
singularidade (ou personalidade) e nos fazem 
reconhecer o nosso próprio EU.
• O processo de esquecimento é ativo, no 
sentido de que o cérebro “escolhe/ seleciona” 
ativamente o que deve ser esquecido.
Sobre as lembranças...
• São distintas entre cada ser;
• Estão vinculadas às experiências vivenciadas e 
à aprendizagem.
• Nosso acervo de memória nos converte em 
indivíduos. ENTRETANTO, a construção da 
memória ocorre na relação com os outros.
Memória coletiva e identidade grupal
• Através das relações sociais e da comunicação 
cotidiana, são criadas memórias comuns aos membros 
de um grupo/ comunidade/ sociedade.
• Tal memória comum viabiliza/ oportuniza/ alimenta 
essas relações, pois permite a criação de uma 
identidade comum ao grupo.
• A identidade dos povos, dos países e das civilizações 
provém de suas memórias comuns. Tal conjunto de 
memórias denomina-se HISTÓRIA.
Memória coletiva e memória 
individual
• Se somos aquilo que lembramos ...
• E se lembramos aquilo que aprendemos nas 
relações sociais... 
• Então, a memória coletiva ou a HISTÓRIA de 
um grupo/ povo/ civilização irá atravessar a 
memória individual e a identidade pessoal.
A memória humana e a memória dos 
animais
• A memória humana e a dos outros mamíferos são parecidas no que 
concerne aos seus mecanismos essenciais e às áreas nervosas envolvidas 
e seu mecanismo molecular de operação. Mas difere no seu conteúdo.
• As memórias são feitas por células nervosas (neurônios), são 
armazenadas em redes de neurônios e evocadas pelas mesmas rede ou 
por outras.
• São moduladas pelas emoções, pelo nível de consciência e pelo estado de 
ânimo.
Ex.: É mais fácil lembrarmos algo quando estamos mais animados, e mais 
difícil quando estamos deprimidos ou cansados.
Memória ou Memórias?
• A memória provêm das experiências, então teremos 
tantas memórias possíveis quantas experiências 
vivenciadas.
Ex.: memórias motoras, visuais, auditivas, prazerosas, 
desprazerosas etc.
• MEMÓRIA – designa a capacidade geral do cérebro em 
adquirir, guardar e lembrar as informações;
• MEMÓRIAS – designa os tipos de memórias quanto à 
função e forma de aquisição. Ex.: memórias auditivas, 
visuais, memória de trabalho
A memória e suas deformações
• É comum esquecermos o que é trivial e incorporar à nossa memória 
fatos irreais.
• A lembrança não é igual à realidade, pois o cérebro converte a 
realidade e as informações em códigos e as evoca também por 
meio de códigos. Tais códigos são sinais elétricos e bioquímicos que 
entram no organismo pelas diversas vias dos sentidos e são 
traduzidas pelos neurônios.
Porém, em cada tradução ocorrem perdas.
• Simbolicamente, após a aquisição da linguagem, o ser humano 
costuma traduzir imagens/conhecimentos em palavras, e muitas 
vezes guardamos a memória somente como linguagem.
Tipos e formas de memória
• Podemos classificar as memórias de acordo 
com a função, com o tempo em que duram e 
com o seu conteúdo.
Modelo Tradicional
• Década de 60 – 1º modelo:
– Memória primária: que armazena as informações 
primárias
– Memória secundária: que inclui informações em 
caráter permanente ou por um longo tempo.
• 2º Modelo (Atkinson e Shiffrin):
– Propunham uma memória co três sistemas de 
armazenamento (receptáculos): sensorial, de 
curto prazo e de longo prazo
Modelo Atkinson e Shiffrin
1) Armazenamento sensorial: capaz de 
armazenar quantidades de informações 
limitadas por períodos breves
• Constitui o repositório inicial de informações que 
depois farão parte das memórias de curto prazo e de 
longo prazo;
• Onde ocorre o armazenamento icônico (registro 
sensorial de natureza visual e descontínua que retém 
informações por períodos muito breves)
– Ex.: “por analogia” escrita de uma palavra com uma caneta 
cintilante
OBS: A memória icônica
• Pode abranger até 12 itens;
• Pode ser apagada;
• Funcionalidade: facilita o processo de 
memória, pois enfrentaríamos sérias 
dificuldades se tudo o que enxergássemos no 
ambiente permanecesse um longo período de 
tempo.
Resumindo...
• A informação visual parece entrar em nosso 
sistema de memória por meio de um 
armazenamento icônico, que a preserva por 
períodos muito breves. Na sequência usual 
dos eventos, essa informação pode ser 
transferida para outro receptáculo ou pode 
ser apagada. Isso ocorre se outra informação 
for superposta à primeira antes de existir 
tempo suficiente para a transferência de 
informação a outro receptáculo.
2) Armazenamento de curto prazo:
– A maioria das pessoas não possui acesso à memória 
sensorial, mas possui ao receptáculo da memória de curto 
prazo;
– Mantém a informação por alguns segundo ou minutos a 
informação (normalmente até 30 segundos, ou mais se a 
pessoa for treinada);
– Possui processo de controle que regulam o fluxo de 
informações dirigido e/ ou originado para o receptáculo de 
longo prazo;
– É utilizada constantemente nas nossas atividades 
cotidianas;
• Capacidade de armazenamento de curto prazo (ou 
memória imediata) de sete itens, mais ou menos 2;
OBS.: Um item pode ser uma palavra ou um algarismo. Se 
juntarmos um conjunto de palavras ou números em 
grupos de 7 itens, será mais fácil lembrá –lo.
Ex.: O que é mais fácil memorizar?
101001000100001000100 
ou 
10.100.1000.10000.1000.100 
• Qualquer atraso ou interferência no estímulo, 
pode afetar a nossa capacidade de memória, 
diminuindo a quantidade de itens de 7 para 5 
ou 3.
3) Memória de longo prazo:
– Os conteúdos retidos permanecem por longos 
períodos, talvez indefinidamente;
– Necessária para a nossa vida diária;
Ex: Nomes de pessoas, onde guardamos objetos, eventos 
da nossa infância, etc.
– Não é possível, ainda, determinar sua capacidade 
de armazenamento. Alguns teóricos acreditam 
que é infinita;
– Também não é possível determinar um período de 
armazenamento.
Informações 
do ambiente
Registros 
sensoriais:
VISUAL
AUDITIVO
.
.
.
TÁTIL
Memória de 
curto prazo 
(MCP)
Processos de 
controle de 
envio de 
informação e 
estratégias de 
recuperação
Memória de 
longo prazo 
(MLP)
RECEPTÁCULO 
DA MEMÓRIA 
PERMANENTE
Resposta 
produzida
O Modelo dos níveis de 
processamento
• Critica o modelos dos três receptáculos;
• A memória varia segundo uma dimensão contínua de 
codificação. OU SEJA, existe um número infinito de níveis de 
processamento (NP), nos quais os itens podem ser codificados 
e, entre os quais não há um limite nítido;
• O PROCESSAMENTO é a chave para a armazenagem;
• O nível em que a informação será armazenada depende de 
como ela é codificada. Quanto mais profundo o nível, maior a 
probabilidade de recuperação.
EX.: níveis físico, fonológico e semântico
O Modelo da Memória de Trabalho (A. 
Baddeley)
• Década de 70
• O modelo da memória de trabalho é o mais aceito e 
usado atualmente.• Propõe uma integração entre o modelo tradicional e 
o modelo dos níveis de processamento.
• NÃO PRODUZ ARQUIVOS.
• Pode ser medida através da memória imediata, pois 
corresponderia à memória de curto prazo do modelo 
tradicional.
O Modelo da Memória de Trabalho (A. 
Baddeley)
Possui três componentes distintos com 
capacidades independentes:
1) O circuito fonológico
2) O bloco de esboço visuoespacial
3) O Executivo central
O circuito fonológico
• Responsável pelo armazenamento de um número limitado de sons por um 
período curto (alguns segundos).
• Possui dois componentes:
– Armazenamento fonológico – que conserva uma quantidade limitada 
de informações em um código acústico e declina depois de alguns 
segundos;
– Processo de repetição subvocal – permite que a pessoa repita em 
silêncio para si mesma as palavras do armazenamento fonológico. Tal 
processo ajuda a conservar os itens no armazenamento fonológico e 
para a tradução de palavras impressas, gravuras ou outro material não 
auditivo, em linguagem (ou forma fonológica) de modo que seja 
possível mantê-las no armazenamento fonológico.
Exemplo...
Num ninho de mafagafos, cinco mafagafinhos 
há! Quem os desmafagafizá-los, um bom 
desmafagafizador será.
A Iara agarra e amarra a rara arara de 
Araraquara.
Trazei três pratos de trigo para três tigres tristes 
comerem.
O Bloco Visuoespacial
• Responsável pelo armazenamento de informações visuais e 
espaciais.
• Também armazena informações visuais codificadas a partir de 
estímulos verbais.
Ex.: Imaginar as cenas de uma história contada por alguém.
• Tal como o circuito fonológico, o bloco visuoespacial também 
possui uma capacidade limitada. Então quando há uma 
estimulação espacial exacerbada, a pessoa não consegue 
representar os estímulos com exatidão suficiente para serem 
recuperados com êxito.
Ex.: Uma pessoa não consegue realizar uma tarefa que exige uma 
imagem mental ao mesmo tempo de dirige um carro (utilização 
exacerbada do bloco visuoespacial)
O Executivo central
• Responsável pela integração das informações oriundas dos 
outros dois componentes e da memória de longo prazo.
• Desempenha papel importante na atenção, planejando 
estratégias de como manejar um problema e coordenando o 
comportamento.
• Responsável pela supressão de informações não pertinentes.
• Possui capacidade limitada para executar tarefas 
simultâneas:não consegue tomar muitas decisões ao mesmo 
tempo
Circuito fonológico
Bloco de esboço 
visuoespacial
Executivo central
Memória de longo prazo
Características da memória de 
trabalho
• Possui como função gerenciar a realidade, mantendo por alguns segundos ou 
poucos minutos a informação que está sendo processada.
• A memória de trabalho é responsável por determinar o contexto em que os 
diversos fatos, acontecimentos ou outro tipo de informação ocorrem e se vale a 
pena ou não fazer uma nova memória de tal evento ou não.
• Também considerada como um sistema gerenciador central, que mantém a 
informação “viva”pelo tempo suficiente para entrar na memória propriamente dita 
ou não, a partir do processo de determinação de tal informação é nova (ou não) e 
se é útil (ou não) para o organismo.
• É importante para os outros processos cognitivos, como: raciocínio, solução de 
problemas, cálculo mental etc.
• Não é um arquivo passivo de armazenamento de informações, mas possui um 
processamento altamente ativo e flexível, onde o material está constantemente 
sendo manejado, combinado e transformado.
• A memória de trabalho é mais flexível que a 
memória de curto prazo do modelo tradicional, 
porque seus componentes podem estar trabalhando 
ao mesmo tempo.
Ex.: o executivo pode estar trabalhando numa tarefa 
enquanto o circuito fonológico trabalha em outra
• Neste sentido, possibilita às pessoas realizarem duas 
tarefas ao mesmo tempo, uma que requeira 
repetição verbal e outra que requeira julgamentos 
espaciais.
Ex.: Dirigir um carro (utilização do bloco visuoespacial) + 
escutar música (armazenamento fonológico)