didatica prova parcial 2018 1 1

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Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
	
	
	
	
	didática tradicional
	
	
	didática experimental
	
	
	didática conceitual
	
	
	Didática fundamental
	
	
	didática em construção
	
	
	
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		2.
		Todas as afirmativas estão corretas em relação à didática EXCETO uma:
	
	
	
	
	A práxis significa adotar uma prática empiricista e pragmatista, uma prática com um fim em si mesma.
	
	
	A didática escolanovista veio para superar o modelo tradicional, mas, recebeu críticas por parte dos educadores progressistas da década de 80.
	
	
	A didática fundamental assume a multidimensionalidade do processo ensino aprendizagem.
	
	
	Com base nos princípios didáticos progressistas é possível a proposta de uma educação na qual o aluno deixa de ser mero espectador.
	
	
	Até meados do século XVII, antes de Comenius, não podemos falar de didática como teoria do ensino que sistematiza as formas de ensinar.
	
	
	
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		3.
		João Amós Comênio (1592-1670) é considerado o primeiro educador a formular a ideia de que os conhecimentos deveriam ser difundidos a todos, sem distinção de classes, e a criar princípios e regras para o ensino, permitindo que, a a partir de então, possamos falar na existência da Didática como uma ciência. Qual o nome do livro que o consagra como Pai da Didática? 
	
	
	
	
	Prática Educativa, Pedagogia e Didática 
	
	
	A Didática Magna 
	
	
	Didática: evolução histórica e pensamentos pedagógicos 
	
	
	Didática: a aula como centro 
	
	
	Curso de Didática Geral 
	
	
	
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		4.
		Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
	
	
	
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social. 
	
	
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	
	
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		5.
		Tinha a preparação do homem para a indagação e resolução de seus problemas e uma nova visão de como a criança aprende-agindo, experimentando e vivenciando? 
	
	
	
	
	Crítico-supertadora
	
	
	Tecnicista
	
	
	Escolanovista
	
	
	Psicomotricidade
	
	
	Tradicional
	
	
	
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		6.
		A escola fundamentada na tendência pedagógica da Escola Nova tem como função:
	
	
	
	
	A predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré-determinada e fixa. 
	
	
	As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor. 
	
	
	O ensino é voltado para a aquisição de técnicas.
	
	
	A transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade. 
	
	
	Valorizar o processo de aprendizagem e o meios que possibilitam o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais dos alunos. 
	
	
	
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		7.
		O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo.  
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.  
I Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.  
II Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.  
III Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.  
IV Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.  
V Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.  
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
	
	
	
	
	II e V 
	
	
	I, IV e V 
	
	
	I, III e IV 
	
	
	I, II, III e IV 
	
	
	I e II 
	
	
	
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		8.
		Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	
	O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maior eficiência do ensino. Esta relação se dá de forma pragmática e instrumental.
	
	
	Compreende a educação como instrumento de transformação de realidades sociais. 
	
	
	As propostas progressistas se orientam em direção à democratização das oportunidades de ensino, su que o próprio trabalho exercido na escola não deva ser autoritário.
	
	
	O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais. 
	
	
	Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e as decisões coletivas a partir do diálogo e da co-responsabilidade. 
	
	
	
		Quest.: HYPERLINK "javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201103142533.')"9
	
		9.
		O Plano de Ensino e o Plano de Aula devem apresentar como um de seus principais tópicos o "desenvolvimento metodológico". Marque a afirmativa que define esse termo:
	
	
	
	
	São os resultados mais amplos, esperados dos alunos quanto aos conhecimentos/ habilidades/ atitudes ao longo da Disciplina.
	
	
	São ações, processos, ou comportamentos planejados pelo professor para levar o aluno a alcançar o conhecimento. São os procedimentos ou estratégias utilizadas para se chegar aos objetivos. 
	
	
	Representam o conjunto, rico e variado, de conhecimento que possibilita ao aluno desenvolver suas capacidades, ao mesmo tempo em que lhe esclareça suas relações com os outros e com o meio onde vive.
	
	
	São instrumentos, materiais que podem ser utilizados para facilitar o aprendizado, como livro didático, equipamentos de um laboratório experimental.
	
	
	São os critérios a serem utilizados para verificar se os objetivos foram alcançados e ocorrem durante o processo de aprendizagem .
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		São características do planejamento educacional referendado na perspectiva progressista da educação:
	
	
	
	
	Planejar as aulas serve como uma condição burocrática do professor com a escola sem a possibilidade de nortear os elementos e ação docente
	
	
	Deve garantir que os conteúdos sejam repassados sem a possibilidade de alterações durante o ano letivo
	
	
	O professor deve realizar o planejamento, pois este é um documento indispensável na escola e por isso os professores o fazem para cumpriras normas escolar, mas não usam durante o ano letivo usam outras atividades esquecendo assim o que foi planejado
	
	
	Não ha de fato uma relação direta entre o ato de planejar e a ação docente na pratica
	
	
	O planejamento evita improvisos e permite que o professor perceba e trabalhe o conhecimento científico de forma articulada ao contexto de sala de aula, devendo o planejamento ser um instrumento para servir ao professor e não ao contrário, ou seja, o professor não ficar submetido ao roteiro de atividades.