Apanhadão EJA(3)

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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA
Questão 1:  “A alfabetização e a escolarização são apenas alguns dos tipos de práticas de letramento e o processo de interação com o contexto social é um dos fatores determinantes para o processo de aprendizagem, desenvolvimento e letramento” (Kleiman, 1995). Em relação ao letramento, Kleiman defende que:
I - A alfabetização (domínio do sistema alfabético) constitui apenas um tipo de prática de letramento.
II - Entendendo o letramento como um conjunto de práticas sociais que se utiliza da escrita, ampliam-se as agências de letramento para além da escola, abrangendo a família, a Igreja, o trabalho, as organizações populares.
III - O processo de letramento tem de considerar a sua dimensão social, o significado que a escrita tem para determinado grupo social e em que tipo de instituição foi adquirida.
IV - As mudanças pretendidas através do processo de letramento visam à formação de um indivíduo consciente, crítico e transformado, que participe do poder da língua escrita na sociedade letrada.
Está correta a alternativa:
A)I, II e IV
B)II, III e IV
C)I, III e IV
D)I, II, III
E)II, IV
Questão 2:  Segundo Durante, Emilia Ferreiro realizou uma pesquisa sobre as concepções de sistema da escrita de alunos adultos não alfabetizados. Destacam-se algumas de suas conclusões:
A)Não há nenhuma semelhança entre a concepção de escrita em adultos e crianças não alfabetizados.
B)Os desenhos para produzir escrita ou criar outras letras que não as usadas convencionalmente.
C)Os adultos não passam pelos níveis pré-silábico e silábico na produção da escrita.
D)Os adultos têm maior compreensão das funções sociais da língua do que as crianças .
E)Os adultos confundem a grafia dos números e a grafia das letras.
Questão 3: “Mas não é supérfluo, ao contrário, chamar atenção para o fato de que, precisamente a fim de colocar indivíduos desiguais por nascimento nas mesmas condições de partida, pode ser necessário favorecer os mais pobres e desfavorecer os mais ricos, isto é, introduzir artificialmente, ou imperativamente, discriminações que de outro modo não existiriam (...) Desse modo, uma desigualdade torna-se instrumento de igualdade pelo simples motivo de que corrige uma desigualdade anterior: a nova igualdade é o resultado da equiparação de duas desigualdades” (BOBBIO, 1996, p. 32 In: PARECER CNE 11/00).
O texto acima oferece fundamentos para justificar a seguinte função da Educação de Jovens e Adultos:
A)Educadora.
B)Humanizadora.
C)Reparadora.
D)Qualificadora.
E)Equalizadora.
Questão 4:  Os capítulos da Proposta Curricular da EJA são desdobrados dos objetivos gerais em conteúdos e objetivos mais específicos. Eles estão organizados em três áreas:
A)Língua Portuguesa, Matemática e Inglês.
B)Língua Portuguesa, Matemática  e Geografia.
C)Língua Portuguesa, Matemática e Ciências.
D)Língua Portuguesa, Matemática e História.
E)Língua Portuguesa, Matemática e Estudos da Sociedade e da Natureza.
Questão 5:  A seguir, leia algumas considerações sobre o trabalho da Educação de Jovens e Adultos no Brasil:
I - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394 de 1996) não garante nenhum direito àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
II - Melhoria da educação das crianças não elimina, em curto prazo, o analfabetismo da população jovem e adulta, por isso pensar na EJA é muito importante.
III - O texto da Constituição é apenas um momento inicial na luta pela extensão dos direitos educacionais da cidadania. A União determina as diretrizes políticas da educação, garantindo a atuação solidária dos sistemas (União, Estados e Municípios).
IV - O desafio do Brasil é a efetivação de políticas de Educação que levem em conta o povo e suas lutas, garantindo o direito à educação, à escolarização, dando novo significando à escola pública.
A alternativa correta é:
A)I, II e III
B)II, III e IV
C)I, III e IV
D)I, II e IV
E)II e IV
Questão 6:  A Educação de Jovens e Adultos tem como referência uma educação que promova a relação, sem hierarquização e sem preconceito ou discriminação entre pessoas com diferenças de cultura, etnia, cor, idade, gênero, orientação sexual, ascendência nacional, origem e posição social, profissão, religião, estado de saúde, opinião política ou qualquer outra questão.  De acordo com o texto acima, a Educação de Jovens e Adultos tem como princípio:
A)Atender as necessidades básicas da alfabetização, para que jovens e adultos possam votar e aumentar as bases eleitorais.
B)Resgatar as funções reparadoras, equalizadoras e qualificadoras da educação.
C)Oferecer uma educação formal numa instituição que somente valorize os conteúdos curriculares.
D)Satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem do educando, de modo que todos eles percorram a mesma trajetória profissional.
E)Buscar o desenvolvimento físico do indivíduo para que ele desempenhe com maior  facilidade  suas atividades no trabalho.
Questão 7:  Afirmar que os cursos da EJA e exames supletivos devem habilitar ao prosseguimento de estudos em caráter regular significa que:
A)A EJA deve reproduzir o currículo das escolas regulares que atendem aos estudantes que tiveram acesso à escolaridade na idade própria.
B)As escolas que atendem à população de jovens e adultos terão autonomia para escolher seu material didático, assim como para estabelecer uma proposta curricular própria.
C)Os cursos e exames da EJA devem ter a mesma duração em meses e horas que seus equivalentes em regime regular.
D)A distribuição das aulas e a frequência escolar dos estudantes deverão seguir as normas estabelecidas pela União.
E)As certificações obtidas, após a conclusão do ensino médio, asseguram aos estudantes da EJA o direito ao prosseguimento dos estudos em nível superior.
Prova Helayne 13409359 Digitei apenas essas quatro que ainda não tinham...
Questão 1: A seguir, leia algumas considerações sobre o trabalho da Educação de Jovens e Adultos no Brasil:
I-  A Leia de Diretrizes e Base da Educação Nacional ( Lei 9394 de 1996) não garante nenhum, direito aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e medio na idade propria.
II- Melhoria da educação das crianças não elimina, em curto prazo, o analfabetismo da população jovem e adulta, por isso pensar na EJA é muito importante.
III- O texto da Constituição é apenas um momento inicial na luta pela extensão dos direitos educacionais da cidadania. A União determina as diretrizes politicas da educação, garantindo a atuação solidária dos sitemas (União, Estados e Municípios)
IV- O desafio do Brasil é a efetivação de politicas de Educação que levem em conta o povo e suas lutas, garantindo o direito à educação, à escolarização, dando novo significado a escola publica.
A alternativa correta é:
A) I,II e III
B) II, III, e IV
C) I, III e IV
D) I, II e IV
E) II e IV
Questão 2: A educação de jovens e adultos é um campo de praticas e reflexão que inevitavelmente transborda os limites da escolarização em sentido estrito, pela seguinte razão:
A) Porque abarca processos formativos diversos, onde podem ser incluidas iniciativas visando a qualificação profissional.
B) Não há o desenvolvimento comunitário, nem formação politica.
C)As questões culturais são pautadas em outros espações que não escolar.
D) Os processos de escolarização de jovens e adultos tem espaços rigidamente delimitados, e imediatamente se apresenta como problemático.
E) É um campo pedagógico onde se adotam concepções mais restritivas sobre o fenomeno educativo.
Questão 3: Uma breve retrospectiva da trajetória da EJA, no Brasil, permite observar que a escolarização de jovens e adultos:
A) Tornou-se objeto de ação sistemática desde a época do Império, quando as politicas educacionais empenharam-se na universaçização do ensino fundamental para osadultos.
B)Tornou-se objeto de atenção dos governos brasileiros a partir do momento em que os altos indices de analfabetismo passaram a ser divulgados internacionalmente.
C) Tornou-se objeto de preocupação a partir da Constituição Federal de 1988 que transferiu para asorganizações não governamentais (ONGS) a iniciativa dessa modalidade de ensino.
D)  Sempre foi o objeto de atenção dos governos brasileiros que procuravam priorizar os investimentos nessa modalidade de ensino.
E) Sempre resultou da cooperação entre União, Estados e Municipos, que buscavam por meio de ação conjunta erradiar o analfabetismo no pais.
Questão 4:  Ao contrário das crianças, os adultos são resistentes para escrever baseando-se no conhecimento que tem do sistema de escrita; no entanto, eles dispõem da capacidade de compreender a importancia da segmentaçãodo texto, estabelecendo correspondência entre as partes do enunciando.
A interpretação do texto acima não permite afirmar que:
A) Os adultos têm a compreensão das funçoes sociais da lingua, que lhes permitem chegar mais facilmente ao conteudo do texto.
B) A maior ou menor capacidade de interpretar e de aprender com o texto esta ligada a experiencia de vida acumulada pelo adulto antes do ato da leitura.
C) Os textos contextualizados constituem-se em importante instrumentos para alfabetização de adultos.
D) A aprendizagem por meio da interação com o meio sociocultural possibilita o desenvolvimento das potencialidades cognitivas do adulto.
E) São os diferentes potenciais cognitivos que permitem a aprendizagem do adulto e a sua interação em meios socioculturais.
EJA Keice
1) O ensino da multiplicação, assim como qualquer outra operação matemática, deve ter como objetivos desenvolver o raciocínio lógico do aluno, fazer o aluno pensar produtivamente através de problemas.Para tornar as aulas mais interessantes e desafiadoras não se faz necessário:
A)     Entender o significado das operações.
B)      Desenvolver a habilidade de cálculos.
C)      Fazer o aluno reconhecer que diferentes situações problema podem ser resolvidas por uma única operação e que diferentes operações podem resolver um mesmo problema.
D)     Desenvolver a memorização da tabuada, por meio de chamadas orais e métodos de repetição.
E)      Buscar a interação dos alunos através de atividades em grupo e jogos.
EJA
PROVA 13860959 Andreia Malho
01. Em relação ao processo de avaliação, seria importante que os cursos do EJA tivessem como prática a concepção de avaliação:
a. Classificatória: Corrigir as atividades feitas pelos alunos a fim de averiguar respostas certas e erradas, com bases nas verificações bimestrais, tomar decisões quanto ao seu aproveitamento escolar, sua aprovação ou reprovação.
b. Somativa: Tem função classificatória, ocorre no final do período letivo, e consiste em classificar os alunos de acordo com níveis de aproveitamento previamente estabelecidos, geralmente tendo em vista sua promoção de uma serie para outra, ou de um grau para o outro.
c. Investigativa: conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelos adultos.
d. Utilizar o recurso da autoavaliação.
e. Após realizar uma avaliação diagnostica no grupo classe, procurar acompanhar o processo individual de aprendizagem do aluno (avaliação formativa).
02. Sobre a pratica educativa para adultos, conforme Paulo Freire, a ilustracao acima sugere as seguinte interpretações:
I. A alfabetizacao é um ato político, porque é a partir do reconhecimento do valor de suas experiências de vida e visoes de mundo que o adulto se alfabetiza criticamente.
II. Os fundamentos da alfabetização encontram-se na categoria práxis, ou seja, a partir dos textos contextualizados busca-se cevar o adulto a produzir o seu próprio texto.
III. A alfabetização deve-se basear no método silábico, tal como “Ivo viu a uva, BA-be-bi-bo-bu”, poruqe representa o universo cultural dos adultos.
Assinale a correta:
a. I e II corretas.
b. II e III corretas.
c. III e IV corretas.
d. I e III corretas.
e. II e IV corretas.
ESSA QUESTAO NAO TEM AFIRMATIVA IV, pode ser anulada.
04. Para Marta Kohl (2004), tratar a velhice da mesma forma que se trata a infância não contempla a multiplicidade das possibilidades de desenvolvimento humano. Seria como entender que uma criança de sete anos da classe media alta em Nova York se desenvolvesse da mesma forma que uma criança da mesma idade vivendo na zona rural do Afeganistão. Para aprofundar a questao, a autora organizou uma pesquisa que tomou como foco um grupo de adultos trabalhadores, excluídos da escola regular e inseridos no mundo do trabalho em ocupações de baixa qualificação profissional e de baixa remuneração.
Com base no exposto, podemos afirmar que:
I. A autora defende a necessidade da criação de um campo próprio de estudo para a psicologia dos adultos.
II. A autora justifica a necessidade de se historicizar a psicologia dos adultos, considerando os múltiplos aspectos da vida cultural dos indivíduos.
III. A autora entende que a idade adulta corresponde a um estagio psicológico de estabilidade e de ausência de mudanças.
IV. A autora não dispõe de suporte teórico suficiente para contestar a perspectiva dominante na psicologia que limita o desenvolvimento dos adultos às etapas de ordem biológica.
Assinale a alternativa correta:
a. I, II, III corretas.
b. II, III, Iv corretas.
c. I, III corretas.
d. I, II corretas.
e. III e IV corretas.
PROVA 13692586
02. Um trabalhador de 42 anos matriculou-se no curso noturno de EJA de uma escola perto de sua casa. Na infância estudou por três anos consecutivos e saiu da escola na 2ª serie. Hoje, sente dificuldade para compreender o que Le, reproduzindo o que aconteceu naquela época. O pedagogo dessa escola preparou os docentes para o trabalho com situações de ensino com foco na aprendizagem efetiva dos alunos. Dentro dessa perspectiva, o professor de Português propôs as seguintes atividades abrangendo situações de aprendizagem e de avaliação:
I. Diagnostico para a identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto de partida para o trabalho.
II. Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempo gasto pelos colegas.
III. Exercícios para o aluno aprender vocabulário, conceitos e normas básicas de escrita e leitura.
IV. Auto e múltiplas avaliações permanentes, para confrontar a percepção do aluno sobre seu aproveitamento escolar com a avaliação do professor.
Atendem à proposta do pedagogo e às necessidades do aluno:
a. I e III.
b. I e IV.
c. I, III e IV.
d. I, II, III e IV.
e. I, II e IV.
06. A idade mínima para matricula em cursos ou para inscrição em exames da EJA tem sido objeto de debates e de controvérsias. A tendência dominante é a favor da restrição da idade de acesso dos exames assim como aos cursos.
As posições favoráveis às restrições de idade apoiam-se nos seguintes fundamentos.
a. Os adolescentes necessitam da frequência regular à escola para a formação intelectual e para a socialização.
b. Os cursos e exames supletivos são destinados à população que ainda não dispõe de conhecimentos adquiridos Dora do sistema escolar.
c. Antecipa-se a inclusão de jovens e adolescentes nos cursos e exames da EJA para reduzir a pressão da demanda no ensino regular e desonerar seus encargos.
d. Orientam-se conforme a lógica economicista do custo-benefício, que prioriza o financiamento do ensino de crianças e adolescentes.
e. Orientam-se conforme a lógica do mercado ou da iniciativa privada, sobretudo das redes de televisão interessadas em ampliar o numero de consumidores dos telecursos.
Código da Prova 13635161 *Prova da Bárbara EJA
Questão 1- Como ajudar o adulto, em sua diversidade, a aprender a Língua Portuguesa?
A proposta Curricular para o EJA/2001 oferece algumas orientações para o professor, entre elas:
I-Quanto à ortografia, é melhor corrigir do que comentar e sugerir,porque as normas da ortografia são mais lentamente incorporadas pelos alunos
II-Para o aprendizado da leitura,iniciar coma leitura de textos curtos e de conteúdos significativos para os alunos e, voz alta.
III-Para a produção de textos, é importante o professor compreender o processo de elaboração do aluno, entendendo o erro como objeto de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Apenas a I e II estão corretas
B) Apenas II e III estão corretas
C) Apenas I e III estão corretas
D) Apenas a II está correta
E) Apenas III está correta
Questão 2- Para M. Durante, são fatores que contribuem para a aprendizagem da língua portuguesa:
A) A hierarquização dos conteúdos a serem trabalhados por série.
B) A utilização de textos que permitam a interação com o conhecimento construído.
C) A classificação e seleção dos textos segundo a sequência didática estabelecida para o curso
D) A diversificação dos conteúdos enfatizando-os conteúdos fatuais
E) A concentração das atividades no texto adotado para o aluno, evitando-se a relação com conteúdos de outras áreas
Questão 3- “O índio não se pode dizer analfabeto porque vive num mundo iletrado,já o camponês (,,,) não, pois vive no meio das letras e não as conhece” Os exemplos comentados por Paulo Freire permitem as seguintes observações:
I- A problematização das realidades do camponês e do índio é condição para se iniciar a alfabetização, colocando-os assim como sujeitos do processo.
II- Ninguém é analfabeto por livre escolha,mas como consequencia das condições de dominação em que se encontra
III- O camponês é o analfabeto que não necessita ler porque vive em uma cultura auditiva,onde a palavra escrita não tem significação
IV- O índio é o homem que, mesmo participando da cultura letrada,não teve a oportunidade de ser alfabetizado
Assinale a alternativa correta
A) Apenas I e II estao corretas
B)Apenas I e III estao corretas
C) Apenas II e IV estao corretas
D) Apenas III e IV estao corretas
E) Apenas I , III e IV estao corretas
Questão 4 - Para ensinar a leitura e a escrita das unidades,números de zero a nove, Marcia Csik (1995) propôs a seguinte atividade:
“Mostrará um lápis aos educandos e perguntará: quantos lápis vocês estão vendo na minha mão? Quando todos concluirem que é “um” , solicitará a indicação do número “1” através dos dedos da mão e, depois ,representará este número no quadro-negro através de marcas do algarismo e ,se possível, por extenso”
Qual é a técnica operatória utilizada pela autora?
A) É a operação “conta-de-cabeça”
B)É a operação “fazer corresponder”
C) É a operação “repartir”
D) É a operação “juntar”
E) É a operação “somar”
Questão 6 – Para Csik (1995), a matemática é um objeto de cultura,ou seja, uma ferramenta que auxilia a construção do mundo.
Dessa forma,no ensino da matemática , o professor deverá considerar que:
I- Os adultos analfabetos não possuem conhecimentos matemáticos intuitivos,dificultando o desenvolvimento do raciocínio
II- Os adultos não alfabetizados são portadores de dispositivos natos, tais como a rapidez e a precisão de cálculo ,que facilitam o aprendizado do raciocício escolar
III- Os adultos não alfabetizados são rápidos e precisos em cálculos em função do tipo de trabalho e das características individuais;
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas I e III estão corretas
B) Apenas II e IV estão corretas
C) Apenas I está correta
D) Apenas II está correta
E) Apenas III está correta
Questão anulada
Questão 7 – Pouco letrado e recém-chegado em São Paulo ,José Maria limita-se a uma vida no bairro em que se instalou.Para ler uma carta que recebe de parentes ,ele depende da vontade dos outros. As informações que recebe pelo rádio e pela televisão são assimiladas de forma incompleta e fragmentadas. Quando assiste a um jogo do Brasil no exterior,sabe que a transmissão será por satélite,mas dispõe apenas de uma noção vaga do que é um satélite. Vota num candidato ao Senado,mas não sabe o que compete ao senador. (Adaptado de MEC /2001-Proposta Curricular para EJA)
Sobre as consequências da condição pouco letrada de José Maria,podemos afirmar.
I-Embora seja capaz de resolver problemas práticos simples,tal como saber o destino de um ônibus ou preencher um formulário, José Maria não possui conhecimentos sobre o mundo letrado.
II- Embora pessoas como José maria disponham de condiçoes socioeconômicas semelhantes, é preciso observar que do ponto de vista sociocultural são diferentes em função de suas diversas histórias de vida.
III- A desescolarização marca profundamente pessoas como Jose Maria ,pela imagem que fazem de si e pelo estigma que a sociedade lhes impõe.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas I e III estão corretas
B) Apenas II e III estão corretas
C)Apenas I e II estão corretas
D)Apenas I está correta
E) Apenas II está correta
Questão 8: *QUESTÂO BARBARA REPETIDA
Afirmar que os cursos da EJA e exames supletivos devem habilitar ao prosseguimento de estudos em caráter regular significa que:
A)A EJA deve reproduzir o currículo das escolas regulares que atendem aos estudantes que tiveram acesso à escolaridade na idade própria.
B)As escolas que atendem à população de jovens e adultos terão autonomia para escolher seu material didático, assim como para estabelecer uma proposta curricular própria.
C)Os cursos e exames da EJA devem ter a mesma duração em meses e horas que seus equivalentes em regime regular.
D)A distribuição das aulas e a frequência escolar dos estudantes deverão seguir as normas estabelecidas pela União.
E)As certificações obtidas, após a conclusão do ensino médio, asseguram aos estudantes da EJA o direito ao prosseguimento dos estudos em nível superior.
Prova número 13181339 Rosana Coelho
Questão 2 – se considerarmos que o desenvolvimento cognitivo é fruto da aprendizagem decorrente da interação com o meio sociocultural e que a fase adulta comporta mudanças no processo de desenvolvimento psicológico podemos afirmar que:
a)      Os adultos aprendem até uma determinada etapa da vida.
b)      Os adultos aprendem da mesma maneira, independentemente das circunstancias históricas em que ocorrem a aprendizagem.
c)       Os adultos aprendem por meio da interação de suas experiências particulares, que não são generalizáveis.
d)      Os adultos aprendem por meio da interação com seus grupos de origem somente depois de terem desenvolvido seus potenciais cognitivos.
e)      Os adultos aprendem sozinhos, já que as circunstancias históricas não interferem em seu processo de aprendizagem.
Questão 7 – Cícero tem 16 anos e trabalha em uma marcenaria em São Paulo. Em 2009, aos 14 anos , concluiu o ensino fundamental, mas não deu prosseguimento aos estudos no ensino médio por motivos familiares. Há alguns dias, ele recebeu uma oferta de trabalho com melhor salário,contudo, com a exigência mínima de escolarização media. Cícero decidiu então agilizar o processo de escolarizaçao e procurou a diretora da escola em que concluiu o ensino fundamental para receber orientações.
Qual das alternativas abaixo pode ser oferecida pela diretora?
a)      Cícero poderá se inscrever aos exames supletivos equivalentes ao ensino médio e, se aprovado, terá o direito a certificação de conclusão da educação básica.
b)      Cícero poderá se matricular em um curso noturno de EJA e obter a certificação no prazo de 18 meses.
c)       Cícero poderá agilizar a conclusão do ensino médio, matriculando-se em um curso de natureza flexível como Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos (CEEJA).
d)      Cícero devera cursar regularmente uma escola de ensino médio porque não tem a idade mínima exigida para os cursos e exames do EJA.
e)      Cícero poderá agilizar a conclusão do ensino médio, em regime regular, mediante o aproveitamento dos estudos que realizou no ensino fundamental.
PROVA 13769009
05. Para De Aquino (2007), na atual era do lifelong learning (educação continuada), a Andragogia se propõe como uma abordagem mais adequada ao processo de aprendizagem do adulto. Ao contrario da Pedagogia, para o autor, A Andragogia preocupa-se,sobretudo com:
a. Os ambientes escolares formais caracterizados pela competitividade e por julgamentos de valor.
b. O ensinar, ou seja, com a seleção de técnicas mais adequadas para a transmissão das informações em aula, alem de orientação de leituras.
c. O emprego de critérios externos, tais como as notas, para avaliar o processo ensino aprendizagem.
d. A eficácia do planejamento conduzido pelo professor e pela seleção dos instrumentos de avaliação da aprendizagem do aluno.
e. A aprendizagem baseada em experiências e projetos, em ambientes escolares nos quais a responsabilidade do aprender é compartilhada entre professor e aluno.
06. O objetivo da Proposta Curricular da EJA é oferecer um subsidio que oriente a elaboração de programas de educação de jovens e adultos e, consequentemente, também o provimento de materiais didáticos e a formação de educadores.
Na reflexão pedagógica sobre essa modalidade educativa, tem especial relevância:
a. A consideração de suas dimensões social econômica.
b. O ideário da Educação Básica, referencia importante na área.
c. Destaque ao valor educativo do dialogo e da participação, a consideração do educando como sujeito portador de saberes, que devem ser reconhecidos.
d. Reformulação das praticas pedagógicas, atualizando-as com apenas as tecnologias.
e. Integração aos programas de educação de com ensino regular e infantil.
05. A iniciativa partiu da miséria do povo. A constatação de milhões de brasileiros analfabetos motivou a iniciativa de intelectuais e estudantes para promover a educação de adultos, com o propósito de formar uma consciência política e social nos trabalhadores. O resultado dessa iniciativa foi a criação em 1960, em Recife (PE)?
a. do Movimento Brasileiro de Alfabetizacao (MOBRAL).
d. do Movimento de Cultura Popular (MCP).
c. do Exame Nacional de Certificacao de Competencias de Jovens e Adultos (ENCCEJA).
d. da Fundacao Educar.
e. do primeiro recenseamento escolar do Brasil.
06- Conforme a proposta curricular da EJA 2001 uma nova proposta de educação matematica para adultos baseia-se nos seguintes entendimentos:
I- Os adultos dominam as situações simbolicas convencionais da matematica como a escrita numerica, mas não dispoe de conhecimentos de contagem de calculos.
II- A matematica na sala de aula deve sugerir caminhos, orientar a atividade interpretar os erros como meios de aprendizagem.
III- Enfatizar o caraterinstrumental da matematica, no inicio da escolaridade, por meio da proposição de atividades de resolução de problemas.
IV- Os materiais didaticos devem ser utilizados desde que sirvam para desencadear situações de aprendizagens significativas aos adultos.
E- Apenas a II, III e IV estão corretas.
DISCURSIVAS
Questão 1:  Enunciado
Que a educação seja o processo através do qual o indivíduo
toma a história em suas próprias mãos, a fim de mudar o rumo da mesma.
Como? Acreditando no educando, na sua capacidade de aprender, descobrir, criar soluções, desafiar, enfrentar, propor, escolher e assumir as consequências de sua escolha.
Mas isso não será possível se continuarmos bitolando os alfabetizandos
com desenhos pré-formulados para colorir, com textos criados por outros
para copiarem, com caminhos pontilhados para seguir, com histórias que alienam,
com métodos que não levam em conta a lógica de quem aprende.
(FUCK, 1994, p. 14 - 15)
Tendo por referencia a passagem textual, disserte sobre as concepções que permearam a trajetória histórica da Educação de Jovens e Adultos e indique que tipo de educação deve ser desenvolvido para atender as necessidades de pessoas que não tiveram acesso à escola em idade escolar.
PÁGINA 37,38
Questão 2:  Leia a epígrafe:
“As características do leitor: cultura, conhecimento prévio e linguístico, esquemas conceituais e o seu propósito na leitura é que irão produzir maneiras diferenciadas de interpretação dos textos. A capacidade de interpretar e aprender com os textos está diretamente ligada àquilo que o indivíduo conhece antes do ato da leitura. As características do leitor são tão importantes como as do texto.” (Durante, 1998, p. 29).
Diante do que foi citado acima e do que aprendemos na aula, como deve ser o trabalho com Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos? Que princípios norteados devem ser levados em consideração (cite e explique pelo menos três princípios
PÁGINAS 67 A 85
OUTRAS DISCURSIVAS ( exame)
questão 1:
Segundo Lima(1993) as pesquisas sobre escolaridade e desenvolvimento,nas duas últimas décadas têm seguido rumos diferentes. Alguns autores, que relacionam desenvolvimento de formas mais elaboradas de pensamento, levando a concluir que grupos que não têm acesso á escolarização são intelectualmente inferiores. Apresente os estudos de Luria. pág 59
Nos estudos de Luria, apontaram que os indivíduos que tinham passado por algum processo de instrução e trabalhado nas fazendas coletivas utilizavam categorias abstratas na resolução das tarefas, independente do experiênciado seu contexto concreto. Ao contrario indivíduos não escolarizados que continuaram trabalhando na agricultura tradicional tendiam a resolver as tarefas segundo seus contextos de experiência de vida e
relações concretas usadas no cotidiano. Conclui-se então que não foi o processo de escolarização/alfabetização que determinou, exclusivamente, mudanças nos conteúdos e formas de
pensamento desses adultos envolvidos na pesquisa.
questão 2:
Mariana é uma professora que se mudou recentemente para uma cidade no interior da Bahia e conseguiu aulas em uma escola de alfabetização de adultos, que trabalham o dia todo na lavoura e estudam á noite.Sugira uma atividade de língua Portuguesa para Mariana trabalhar com seus alunos.
Aplicar atividades relacionadas as suas experiencias de vida,  suas dificuldades do dia a dia e valorizar seus conhecimentos prévios e aplicar atividades  relacionadas a situações da vida cotidiana dos alunos.  Por exemplo no caso de Dona de casa;  atividade de relacionar a figura as palavras,  trazer para sala rótulos de  produtos de supermercado,  como Arroz, Feijão, Sal e óleo etc...Aplicar leituras textos que façam sentido e que tenham significado para o educando, priorizando a memorização. Uma carta, um jornal, lista de supermercado, a partir dai trabalhar, com o reconhecimento das palavras. 
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