Prova eletronica 8.1 Corrigida Dani Arruda

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Disc. Modular: PEDAGOGIA - MÓDULO 8.1
Avaliação: SEB4225_AE1_201412031801 V.1 (RE) Critério: AE1
Aluno: DANIELE DE MORAES ARRUDA 201412031801
Nota da Prova: 9,0 de 10,0 Data: 11/04/2018 11:06:21 (A)
 
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 1a Questão (Ref.: 668940) Pontos: 1,00 / 1,00
A definição a seguir: "É uma tarefa de fundamental importância na administração. Inclui a determinação dos
objetivos, as políticas, os métodos e os programas a serem desenvolvidos, bem como as formas de
acompanhamento e controle. O pré-requisito é o conhecimento da realidade onde se dará ação. A partir do
conhecimento da realidade, estabelece-se um diagnóstico do problema, selecionam-se as alternativas, avalia-se
cada uma delas e toma-se a decisão". Corresponde a:
 Planejamento
Processo administrativo
Organização
Integração interna
Adequação entre inovação e adaptação
 2a Questão (Ref.: 668901) Pontos: 1,00 / 1,00
Pense na educação brasileira sob a perspectiva histórica e responda: a partir de qual reforma política é possível
falar em educação enquanto direito de todos?
A partir da LDB 4.024/61, que levou treze anos para ser promulgada.
Apenas na década de 1990, com a promulgação da LDB 9.394/96, que incluiu a educação infantil na
chamada educação básica.
Em 2006, quando a Lei n. 11.274 altera artigos da Lei n. 9.394 dispondo sobre a duração de nove anos para
o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos seis anos de idade.
Com a promulgação da LDB 5.692/71, que tornou público e obrigatório não apenas o ensino primário, mas
também o médio.
 Com a promulgação da Constituição de 1946 que assegurou a educação como direito de todos e o ensino
primário obrigatório e gratuito para todos.
 3a Questão (Ref.: 806542) Pontos: 1,00 / 1,00
Segundo Carneiro Leão, na perspectiva de administração, o papel do diretor é:
 O líder, condutor educacional da sua gente
o aglutinador das ideas da equipe
Fruto da meritocracia
Fruto do exercício funcional
A mola propulsora
 4a Questão (Ref.: 805600) Pontos: 1,00 / 1,00
Em fevereiro de 2006 foi aprovada a lei número 11.274, que institui o ensino fundamental de nove anos, mas as
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escolas devem se adequar-se até o ano ?
2012
2015
2014
2016
 2010
 5a Questão (Ref.: 806547) Pontos: 1,00 / 1,00
Marque a alternativa que indica as áreas que fazem parte da gestão escolar:
 Pedagógica, Recursos humanos e Administrativa
Recursos humanos, Regimento escolar e Administrativa.
Participativa, Administrativa e colaborativa.
Participativa, Administrativa e financeira
Pedagógica, financeira, Administrativa.
 
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E FORMAÇÃO DO EDUCADOR 
 
 6a Questão (Ref.: 803592) Pontos: 1,00 / 1,00
De acordo com Grinspun (2002), os períodos de orientação podem ser denominados de acordo com os propósitos
que a Orientação Educacional assumia em cada momento histórico. Assinale a alternativa que corretamente nomeia
estes períodos:
 Implementador, Institucional, Transformador, Disciplinador, Questionador e Orientador.
Complementador, Instrucional, Modificador, Autoritário, crítico e Formulador,
Transformador, Questionador, Filosófico, Programador e Orientador.
Complementador, Variador, Programador, Questionador e Histórico.
Implementador, Modificador, orientador, Crítico, Histórico e Filosófico.
 7a Questão (Ref.: 698138) Pontos: 1,00 / 1,00
As autoras Giacaglia e Penteado (2006) ao falar sobre padrões de normalidade e rotulação dos alunos pontuam a
importância de considerar o "efeito Rosenthal". Assinale a alternativa que define corretamente tal conceito.
Tal conceito aponta que os professores que atribuem aspectos negativos em relação aos seus alunos, muitas
vezes, adotam posturas que auxiliam no progresso dos alunos e apenas eventualmente podem comprometer
negativamente para desempenho dos educandos.
Esses alunos podem ter algum tipo de fracasso evitado na medida que o professor o rotule, determinando-
se, assim, que a profecia de sucesso desse aluno ou grupo de alunos se autorrealize.
Consiste em sugestionar determinados comportamentos de alunos, julgando-os e criando, muitas vezes, nos
professores, expectativas que não provocam preconceitos, mas sim os ajudam a superar.
O que se sugere é que os docentes que têm uma visão negativa dos alunos tendem a estimular o lado bom
deles e por consequência, poderão obter melhores resultados.
 De acordo com essas autoras, os professores devem ter bastante cautela na observação de um aluno, pois a
forma como o entendem reflete diretamente na maneira como se relacionaram com ele, bem como no modo
como o próprio aluno se vê.
 8a Questão (Ref.: 617380) Pontos: 1,00 / 1,00
Coloque V para verdadeiro e F para falso e marque a alternativa correta.
( ) Paulo Freire propõe uma pedagogia libertadora, visando à consciência da realidade para transformação social.
Segundo esse panorama, o orientador educacional deve procurar captar o mundo real dos alunos, sendo estes
enfocados como seres históricos, reais e concretos.
 ( ) Assim, não cabe ao orientador desenvolver estratégias para facilitar o diálogo entre os atores do processo
educacional, mas sim focalizar nos aspectos pedagógicos.
 ( ) De acordo com Freire, segundo este panorama, o orientador educacional deve procurar captar o mundo real dos
alunos, sendo esses enfocados como seres históricos, reais e concretos.
 ( ) O orientador também deve repensar nos mecanismos para evidenciar que o aprendido decorre estritamente de
memorização, sendo este o nível crítico de conhecimento.
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 V, F, V, F
F, F, V, V
F, V, F, F
V, V, F, F
V, V, V, V
 9a Questão (Ref.: 1045075) Pontos: 1,00 / 1,00
Ao longo da história, o sistema educacional passou por inúmeras modificações que interferiram nas diversas
funções e atuações dos profissionais que integram o cenário escolar. A respeito da chamada fase romântica, é
correto afirmar:
I- A orientação educacional resolveria todos os problemas dos alunos.
II- Preconizava-se um ajustamento do aluno à escola.
III- Havia um modelo de aluno a ser buscado.
IV- A prevenção do problema era o foco.
II e III
 I, II e III
I e II
II e IV
I e IV
 10a Questão (Ref.: 803582) Pontos: 0,00 / 1,00
O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a
compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental.
Nessa perspectiva é que foram incorporadas como temas transversais as questões da ética, da pluralidade cultural,
do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade
brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de várias
formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o de abrirem-se para o seu debate. (BRASIL.
SEFPCN, 1997, adaptado). O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor
preparar aulas com o objetivo de desenvolver
I. a consciência da condição sócio histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II. A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição
socioeconômica.
III. O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu
direito de voto.
IV. A capacidade de buscar soluções e alternativa para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando
opiniões divergentes.
V. A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando açõesque visem à superação da
desigualdade social.
É correto apenas o que se afirma em
I e II
III, IV e V
I, II e III
 II, III, IV e V
 I, IV e V