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Para que a avaliação adquira a importância que realmente tem no processo de ensino e aprendizagem, é necessário seguir alguns princípios básicos. Classifique os princípios listados abaixo, colocando V para os princípios que são considerados básicos para tal propósito e F para os que não o são:
( ) Estabelecer, com clareza, o que vai ser avaliado;
( )Selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação;
( )Utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem preocupação com sua adequação aos fins desejados.
( )Considerar o aspecto qualitativo da aprendizagem;
( )Desenvolver a avaliação de forma diagnóstica e contínua.
	
	
	
	
	V, V, V, F, F
	
	
	V, V, F, V, V
	
	
	V, F, V, F, V
	
	
	V, V, V, V, V
	
	 
	V, F, F, V, V
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		Considerando a organização do trabalho na escola pública, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	A organização da escola é competência unicamente do Estado, tanto dentro quanto fora da sala de aula.
	
	
	O trabalho coletivo tem sido apontado por pesquisadores e estudiosos como o caminho mais difícil e complexo para o alcance das novas finalidades da educação escolar.
	
	 
	O projeto político-pedagógico resulta da construção dos atores da educação escolar, ou seja, professores, coordenadores, diretores e pessoal dos serviços gerais.
	
	 
	O projeto político-pedagógico, o trabalho coletivo e o conhecimento da ciência pedagógica são princípios fundamentais para a organização do trabalho na escola pública.
	
	
	É tarefa dos pais e dos alunos trazerem a ciência pedagógica para o trabalho coletivo desenvolvido na escola.
	
	
	
		
	
		3.
		A Educação Física ocupava os primeiros tempos de aula. Naquele dia, quando a professor entrou em na quadra, o debate entre os alunos continuou intenso. Dois grupos de alunos, partidários de candidatos diferentes, discutiam sobre a eleição que se aproximava. Os alunos se dirigiram ao professor e solicitaram ajuda para esclarecê-los. O professor pediu silêncio. Era a hora de começar a aula de Voleibol. Era preciso correr com o programa e cumprir o plano de aula.
Este relato exemplifica uma situação na qual identificamos a AUSÊNCIA de um importante característica do planejamento de ensino:
	
	
	
	
	da hierarquização de saberes
	
	
	do determinismo
	
	 
	da flexibilidade.
	
	
	do roteiro de aula
	
	
	do apriorismo técnico
	
	
	
		
	
		4.
		O ato de planejar não pode priorizar o lado técnico em detrimento do lado político-social ou vice-versa, ambos são importantes. Por este motivo, devem ser muito bem pensados ao serem formulados visando:
	
	
	
	 
	a transformação social
	
	
	a regulação das ações humanas
	
	
	a manutenção do status quo
	
	
	o determinismo técnico
	
	
	a construção de um modelo único de ensino
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		[...] é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas [...]¿ (LIBÂNEO, 1992,p.21 citado por PADILHA,2005,p.37 ) De qual documento se trata a citação?
	
	
	
	
	Plano de ensino
	
	
	PPP
	
	
	Projeto de pesquisa
	
	 
	Plano de aula
	
	
	Plano de curso
	
	
	
		
	
		6.
		De acordo com Menengola e Sant¿Anna (2002), o planejamento na escola vem sofrendo certo descrédito e insatisfação por parte dos professores. Com relação a esta afirmação é correto dizer que:
	
	
	
	
	Esta afirmação não procede visto que os cursos de formação de professores no Brasil são todos muito eficientes o que garante na formação inicial pleno domínio sobre com o elaborar um planejamento escolar.
	
	
	Há insatisfação e descrédito por parte dos professores é por que ele (planejamento) é irrelevante para a escola
	
	 
	Essa situação pode estar relacionada, por um lado, ao fato de existir carência de objetivos claros e bem definidos em relação à importância do ato de planejar, fato esse que acaba dando margem para que os professores percebam o planejamento apenas como algo burocrático ou como certos modismos pedagógicos e, por outro lado, pelo fato de as escolas solicitarem aos professores planejamentos muito complexos e com pouca flexibilidade na sala de aula.
	
	
	Essa situação está relacionada pela falta de um planejamento global para a educação.
	
	
	Se há insatisfação e descrédito por parte dos professores é por que ele não pode ser trabalhado nos cursos de formação de professores no Brasil.
	
	
	
		
	
		7.
		(ENADE-2005) Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou quando se pretende avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembleia para que todos os profissionais participem das tomadas de decisão. Busca-se, por conseguinte, uma gestão participativa, que se caracteriza como um modelo em que:
	
	
	
	 
	o planejamento funciona como instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	
	a autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, interesses e decisões
	
	
	as metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada profissional com o sucesso empresarial.
	
	 
	a formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo compartilhada a tomada de decisões.
	
	
	a burocracia é enfatizada, eliminando-se os processos de planejamento participativo, por estarem identificados com modelos centralizadores.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		Se o objetivo do projeto político pedagógico é contribuir para a formação emancipada das novas gerações, representando os alunos no universo escolar, significa que a escola deve:
	
	
	
	 
	centralizar o processo de aprendizagem no aluno
	
	
	centralizar o processo de aprendizagem no professor
	
	 
	articular o currículo disciplinar ao currículo real
	
	
	enfatizar o currículo real
	
	
	determinar o currículo disciplinar