Aula Pesquisa Científica PARTE 2

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COMO ESCREVER UM 
RELATO DE PESQUISA
DARYL J. BEM
CORNELL UNIVERSITY
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QUEM IRÁ LER O SEU TEXTO?
• O estudante de administração
• O seu colega do departamento de direito
• A sua avó
O SEU TEXTO DEVE SER COMPREENDIDO E 
DESPERTAR O INTERESSE DA MAIOR 
AMPLITUDE DE AUDIÊNCIA POSSÍVEL
DICA 1
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ENTÃO COMO ESCREVER UM ARTIGO QUE 
SEJA INTERESSANTE PARA PESSOAS COM 
INTERESSES TÃO DIFERENTES ?
?
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ANTES DE ESCREVER
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ANTES DE ESCREVER
O SEU TEMA SERÁ 
INTERESSANTE PARA 
UMA AUDIÊNCIA 
GENÉRICA DE 
ADMINISTRADORES? NÃO
SIM CONTINUE
ELE PODE AO MENOS SE 
TORNAR INTERESSANTE 
AO SE EXTENDER O SEU 
TEMA A UM CONTEXTO 
MAIS AMPLO?
NÃO
SIM
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TENHO APENAS UMA 
LISTA DE REFERÊNCIAS 
SEM NENHUMA COLA 
QUE AS LIGA
ANTES DE ESCREVER
VOCÊ TEM UMA 
MENSAGEM CLARA PARA 
PASSAR AOS SEUS 
LEITORES?
NÃO
SIM CONTINUE
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ESCREVENDO
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ESCREVENDO: 
A BUSCA PELA CLAREZA
SUA MAIOR PREOCUPAÇÃO DE VE SER 
ESCREVER COM CLAREZA E PRECISÃO. 
ESTILO É UMA VIRTUDE SUBSIDIÁRIA
DICA 4
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ESCREVENDO:
A BUSCA PELA CLAREZA
• Escreva de forma simples e direta: uma revisão é uma história com uma única narrativa 
linear
A B C
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ESCREVENDO:
A BUSCA PELA CLAREZA
• Evite palavras desnecessárias;
• Evite conceitos, tópicos, notas de rodapé desnecessárias;
• Se um argumento parece tangencial ao seu argumento principal, remova-o. Se não 
consegue fazer isso agora, coloque-o em uma nota de rodapé e, na revisão do artigo, 
analise se pode removê-lo.
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ESCREVENDO: 
A BUSCA PELA CLAREZA
ORGANIZE SEU TEXTO PARA 
QUE ELE CONTE UMA 
HISTÓRIA COERENTE.
DICA 5
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ESCREVENDO:
A BUSCA PELA CLAREZA
• Apresente os componentes do texto com base na relação que possuem e não pela sua 
cronologia 
• Estruture a revisão em torno de:
• Teorias centrais;
• Pontos de vista em discussão;
• Modelos divergentes;
• … Qualquer estrutura que seja coerente conceitualmente para explicar o fenômeno estudado
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ESCREVENDO: 
A BUSCA PELA CLAREZA
• Evite textos como: “Agora que as três teorias de emoção foram apresentadas, nós 
podemos nos voltar para as pesquisas empíricas de cada uma delas.”
EVITE METACOMENTÁRIOS SOBRE A 
REDAÇÃO. O FOCO DEVE ESTAR NO 
CONTEÚDO E NÃO PROCESSO DE 
ESCRITA EM SI. 
DICA 6
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ESCREVENDO: 
A BUSCA PELA CLAREZA
• Tenha atenção ao substituir palavras e termos por sinônimos: na redação científica, isso 
pode confundir o leitor, que pode entender que se trata de um novo conceito.
REPETIÇÃO E CONSTRUÇÃO PARALELA 
DÃO CLAREZA E OBJETIVIDADE AO 
TEXTO: DÃO DICAS AO LEITOR DA 
ESTRUTURA DO TEXTO E DIMINUEM A 
NECESSIDADE DE METACOMENTÁRIOS.
DICA 7
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ESCREVENDO: 
A BUSCA PELA CLAREZA
• A terminologia específica é mais precisa e com menos múltiplos significados do que a 
linguagem comum. Ela também permite distinções conceituais claras.
DÊ PREFERÊNCIAS PARA UTILIZAR TERMOS 
TÉCNICOS DA COMUNICAÇÃO 
CIENTÍFICA. NO ENTANTO, SE O TERMO 
NÃO FOR CONHECIDO, DEFINA-O. 
DICA 8
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ESCREVENDO: 
A BUSCA PELA CLAREZA
“Pesquisas futuras são necessárias para….” 
NÃO TERMINE SUA REVISÃO COM 
CONCLUSÕES GERAIS OU COM UMA SÉRIE 
DE PERGUNTAS SEM RESPOSTAS QUE SÃO 
RELEVANTES APENAS PARA ESPECIALISTAS
DICA 9
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ESCREVENDO: 
DISCUSSÃO DE TRABALHOS PRÉVIOS
DESCREVA MÉTODOS E RESULTADOS DE 
PESQUISAS PRÉVIAS DE FORMA 
ENTENDÍVEL PARA ESPECIALISTAS E PARA 
NÃO ESPECIALISTAS.
DICA 10
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ESCREVENDO: 
DISCUSSÃO DE TRABALHOS PRÉVIOS
• Formas de citação:
• A:“Brandão (2009) resume o significado desses três componentes da competência. Em: saber o 
que fazer (conhecimento), saber como fazer (habilidade) e querer fazer (atitude). 
• B: O significado dos três componentes da competência são: saber o que fazer (conhecimento), 
saber como fazer (habilidade) e querer fazer (atitude) (Brandão, 2009). 
DÊ PREFERÊNCIA POR USAR A OPÇÃO B, 
QUANDO O SEU FOCO FOR FALAR SOBRE 
O FENÔMENO ESTUDADO EM SI. 
DICA 11
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ESCREVENDO: 
DISCUSSÃO DE TRABALHOS PRÉVIOS
CRITIQUE O TRABALHO E NÃO O AUTOR.
DICA 12
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REESCREVENDO
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REESCREVENDO
• A diferença entre os artigos aceitos e os 15/20% piores artigos está basicamente na redação 
(Bem, 1995); 
REVISE O SEU TEXTO. 
MELHORE-O. 
E SÓ ENTÃO ENTREGUE PARA A 
PROFESSORA J
DICA 13
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REESCREVENDO
DIFICULDADES AO REVISAR POSSÍVEIS SOLUÇÕES
Você não nota as suas ambiguidades e 
gaps e de explicação. Você conhece o 
assunto.
Revise após um período de tempo sem 
trabalhar no manuscrito. Assim ele ficará 
menos familiar ;
Leia em voz alta;
Peça para uma pessoa não especialista 
revisar ;
Desenvolva suas habilidades: interprete a 
avó (antecipe a audiência)
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REESCREVENDO
QUANDO A SUA AVÓ APONTAR ALGO 
QUE NÃO ESTÁ CLARO, NÃO 
ARGUMENTE.
ELA ESTÁ CERTA. 
DICA 14
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REESCREVENDO
DIFICULDADES AO REVISAR POSSÍVEIS SOLUÇÕES
Exige atenção excessiva ao detalhe.
Você pode se preocupar com a redação 
enquanto escreve ou apenas após da 
primeira versão. 
Seja qual for a sua escolha, ao revisá-lo 
seja detalhista e compulsivo. 
Geralmente requer a reestruturação do 
texto: descartar seções inteiras, criar 
novas e reorganizar totalmente o 
manuscrito
Não se apegue à sua primeira versão a 
ponto de não querer reconstruí-la. 
DEPOIS DE TUDO 
ISSO... SUBMETA!
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REESCREVENDO 
NOVAMENTE
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REESCREVENDO
• Analise as interpretações erradas. Provavelmente ali há um sinal de que você não foi claro.
• Revisores tem mais conhecimento que você. Revisores são mais experientes que você para 
escrever. Se ele não entendeu algo, provavelmente osseus leitores também não entenderão. 
• Se você decidir não alterar uma sugestão, responda a cada uma das críticas e sugestões feitas 
pelo revisor. 
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REESCREVENDO
NOVAMENTE
LEMBRE-SE QUE O PROFESSOR É SEU ALIADO!
“NO PAIN, NO GAIN. NO BRAIN, NO GAIN. NO 
BRAIN, NO BRAIN. J
DICA 15
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BOM TRABALHO!