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Filosofia da Educação - Simulado 01

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21/09/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=5131993545 1/3
   FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Simulado: CEL0468_SM_201509125213 V.1   Fechar
Aluno(a): ROMARIO NEVES DA SILVA Matrícula: 201509125213
Desempenho: 8,0 de 10,0 Data: 10/09/2015 16:44:52 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201509378137) Pontos: 1,0  / 1,0
Esse período histórico permitiu a aproximação entre a cultura judaica e a filosofia grega, que tornou possível,
mais tarde, o surgimento de uma filosofia cristã. Em Alexandria, essas culturas conviveram e se integraram, de
forma que se falavam várias línguas na região. Nessa época, foi possível encontrar uma aproximação entre a
cosmologia platônica e a narrativa da criação do mundo. Estas características se referem ao:
Iluminismo
  Helenismo
Escolástica
Patrística
Cristianismo
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201509849542) Pontos: 0,0  / 1,0
Escolha a alternativa correta. Hilton Japiassu escreveu um livro denominado "O Mito da Neutralidade Científica".
A partir do que temos estudado sobre o mito, ele está querendo afirmar que:
tudo é neutro
  a ciência não é neutra
a ciência não tem nenhum valor
  a ciência é neutra
os mitos são verdades científicas
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201509797461) Pontos: 1,0  / 1,0
Tratando­se de uma filosofia poderosamente ancorada no dever, para governar os outros era necessário cuidar
de si. Assim sendo:
  o homem deve primeiro cuidar de si, para depois cuidar do outro
o cuidar de si era apenas um cuidado espiritual
o homem deve olhar primeiro o outro para tentar entender a si próprio
a questão ética deveria ser colocada em segundo plano, valorizando­se mais o ato político
cuidar de si, implicava cuidar da própria saúde
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201509850897) Pontos: 0,0  / 1,0
21/09/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=5131993545 2/3
Para Sócrates (470 ­ 399 a.C) o "vício", ou seja, as más condutas era resultado da ignorância. As pessoas se
constituiam más, não por escolha racional, mas sim, por não conhecerem o caminho do bem. Segundo
Sócrates, as pessoas que conheciam o caminho do bem eram virtuosas e, consequentemente, tinham mais
chances de serem felizes. Entretanto, para Platão (428 ­ 347 a. C), discípulo de Sócrates, todo desejo humano
deveria ser objeto da (o):
Desejo
  Paixão
Vontade
  Razão
Felicidade
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201509710566) Pontos: 1,0  / 1,0
Sobre o Cristianismo e a Filosofia, podemos afirmar o seguinte:
  A Filosofia grega procura explicar o mundo de forma racional.
As especulações filosóficas anteriores ao Cristianismo não tem qualquer valor como busca do
conhecimento racional.
Para a Filosofia a fé não deve ser levada em conta.
O conhecimento filosófico inicial não se preocupa em estabelecer as relações entre o saber revelado do
cristianismo e o saber racional da especulação filosófica.
O Cristianismo não era o pressuposto da fé e não se fundamentava no que era oferecido pela revelação.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201509797512) Pontos: 1,0  / 1,0
A Idade Medieval ficou conhecida pelo predomínio religioso da Igreja Católica, o que se traduziu em uma forma
determinada de explicar o mundo, assim sendo, o instrumento utilizado de forma predominante foi a
intuição
razão
emoção
saber popular
  fé
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201509373342) Pontos: 1,0  / 1,0
A Educação Escolástica tinha como objetivo principal:
Valorização do saber acumulado e memorizado
O ensino mais democrático nos mosteiros
O saber acumulado e memorizado entre Mestres e alunos
A hierarquia entre Mestres e alunos
  Acabar com as dúvidas e controvérsias sobre a existência de Deus e os dogmas , através da
argumentação que unia a crença cistã e à lógica aristotélica
21/09/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=5131993545 3/3
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201509180369) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo Marcondes (2008, p. 126­127), para entendermos o desenvolvimento do pensamento escolástico no
século XIII, dois fatores, característicos dessa época, devem ser considerados:
As grandes viagens comerciais e as invenções científicas.
O surgimento das ordens religiosas e as invenções científicas.
A criação das ordens religiosas e as grandes viagens comerciais.
Os meios de transporte dos árabes e a invenção da imprensa.
  O surgimento das universidades e a criação das ordens religiosas.
  9a Questão (Ref.: 201509196527) Pontos: 1,0  / 1,0
A filosofia, desde suas origens, preocupa­se com a superação das meras opiniões pela busca da verdade.
Quando há uma crise das visões estabelecidas, isto é, quando o senso comum sobre algo não tem mais o poder
de explicar tudo o que se observa ao redor, a tarefa da filosofia se torna erguer a crítica sobre os fundamentos
do que se pensava e estabelecer novos rumos para um novo pensamento a partir daí. Tanto para a filosofia,
quanto para a educação que se busca hoje em dia, a constituição de uma capacidade crítica envolve
aprendizagens como:
examinar a visão ultrapassada, para de imediato propor uma nova visão
avaliar o custo benefício de uma mudança de visão
  avaliar sem pré­julgamentos a visão ultrapassada, para desconstruí­la
denunciar a falência de uma visão das coisas do mundo
decidir sobre o que colocar no lugar da visão ultrapassada
  10a Questão (Ref.: 201509317214) Pontos: 1,0  / 1,0
Quais os três fatores que possibilitaram o nascimento do pensamento moderno e a ideia de modernidade?
1. Humanismo Renascentista; Retomada do Ceticismo Clássico; a Escolástica Medieval.
2. Reforma Protestante; Nascimento da Ciência Moderna; a Filosofia Patrística.
  4. Humanismo Renascentista; Reforma Protestante; Nascimento da Ciência Moderna.
3. Humanismo Renascentista; Reforma Protestante; a concepção de ciência segundo a metafísica de
Aristóteles.
5. Reforma Protestante; Nascimento da Ciência Moderna; a Ética de Epicuro.
 Gabarito Comentado.

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