Bárbara Projeto de Pesquisa.

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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
JUSTIFICATIVA ..........................................................................................................5 
PROBLEMA.................................................................................................................7
OBJETIVOS.................................................................................................................8
9METODOLOGIA	�
11CRONOGRAMA	�
12REFERÊNCIAS	�
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introdução
	A partir de pesquisas, leituras e aprofundamentos no interesse pelo assunto designado a importância da relação entre família e escola, o presente trabalho analisa diversas questões referentes a tal relação. Interpondo suas definições, suas composições e funções, no que se diz respeito família e a esse sistema, propondo diversos pontos reflexíveis e desencadeadores ao ponto de vista de transformar essa relação por meio de aproximação e valorização da sistemática relação entre ambas.
	Diante do exposto, este trabalho acrescenta a oportunidade de ampliar conhecimentos sobre essa relação no contexto social brasileiro, somando saberes já existentes com os demais já contemplados. Desta forma a partir de estudos sobre a literatura sobre família e escola congrego algumas analises bibliográficas referentes à temática exposta com intuito de acrescentar outros pontos benéficos à compreensão contemporânea desta vinculação, remodelação e sucesso da mesma.
	O interesse por abordar esse tema nasceu a partir das vivencias nos estágios realizados onde foi observada por parte da maioria dos pais a ausência dos mesmos em relação à presença dos mesmos na educação escolar dos filhos. O processo de formação de um determinado sujeito dar-se a através dos laços familiares, escolares e futuramente ao mundo do trabalho. O artigo 205 da Constituição Federal também garante o direito ao menor a educação, colocando como “direito de todos e dever do Estado e da família, promover e incentivar com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".
	O direito fundamental a assistência material e o direito ao afeto estão descrito no artigo 229 da Carta Magna e confere aos pais o direito de oferecer a seus filhos, carinho, amor e cuidados especiais, já que são pessoas em desenvolvimento e necessitam de atenção especial. O dever dos pais e da família nos cuidados com o menor não está somente na assistência material.
	A criança precisa de atenção, amor, carinho e compreensão a fim de que obtenha um desenvolvimento saudável. Participar da vida da criança tem se tornado questão totalmente importante no desenvolvimento do menor, dentro da família. Estar perto, presente na escola, comparecer às reuniões escolares, festinhas de aniversário e acompanhar o menor em suas atividades é essencial para o desenvolvimento saudável da criança e do adolescente em situação de desenvolvimento.
JUSTIFICATIVA
	Quando se fala da participação da família dentro do âmbito escolar, encontramos muitos desafios. Não basta permitir que os pais absorvessem toda responsabilidade na organização do ambiente escolar, é preciso que a escola proporcione condições de envolvimento para que eles possam sentir se acolhidos. Assim, conceituo não desistir nas primeiras dificuldades e compartilhar com a escola as responsabilidades com o ensino e com a aprendizagem dos filhos.
	A experiência escolar tem mostrado que a participação dos pais é de fundamental importância para o bom desempenho escolar e social das crianças. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no seu artigo 4º discorre:
É dever da família, da comunidade, da sociedade Poder Público assegurar com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à liberdade e a convivência familiar e comunitária. (BRASIL, 1990).
	O dever da família com o processo de escolaridade e a importância de sua presença no contexto escolar também é reconhecida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que no seu artigo 1º trás o seguinte discurso:
“A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisas, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.” (BRASIL, 1996).
	É muito importante que a família esteja comprometida com o processo ensino aprendizagem, isto favorece para o desempenho do aluno. Mas que para isso aconteça de forma positiva, os pais devem conhecer os professores e vice versa, tornando um laço inseparável.
	Vida familiar e vida escolar perpassam por caminhos concomitantes. É quase impossível separar aluno/filho, por isto, quanto maior o fortalecimento dessa relação família/escola, tanto melhor será o desempenho escolar desses filhos/alunos. Nesse sentido, é importante que família e escola saibam aproveitar os benefícios desse estreitamento de relações, pois isto irá resultar em princípios facilitadores da aprendizagem e formação social da criança.
	Assim o professor passa a assumir o papel de educador, transmissor de conhecimento e não o de assumir o papel dos pais os transmissores de educação que deve vir de berço.
	A Escola e a Família precisam se unir, pois é uma ligação necessária para que ambos se beneficiem, uma vez que cada uma tem uma realidade e uma depende da outra, é importante pensar na aprendizagem do educando sem fazer relação com o meio em que ele vive.
PROBLEMA
	Na educação atual, a Escola tem apresentado dificuldade para transmitir o seu papel, pois existe uma ausência da família em acompanhar o desenvolvimento escolar de seu filho devido ás suas ocupações do dia- a- dia, com isso não há questionamento e troca de diálogos entre a escola e a família. Entre tanto, é necessário uma maior contribuição no dialogo entre as duas instituições, e a família tem que compreender que o seu papel é importante na educação escolar de seu filho.
	Toda via, na pratica atual essa combinação quase deixa de existir, a família já não obtém tão presente na vida escolar de seus filhos, onde perfazem, colocando sobre a escola a responsabilidade de educar seus filhos, indagando toda a responsabilidade sobre a escola, deixando de participar assiduamente na vida escolar de seus filhos. Ainda a muito no que se trabalhar para resgatar esse vinculo.
	Desde que passei a participar das atividades escolares, propostas pelos estágios obrigatórios, desde a educação infantil até o ensino fundamental, pude perceber claramente, aquelas crianças em que os pais procuravam a escola para dialogar ou que procuravam a escola com mais frequência, desenvolviam aspectos mais significativos no âmbito escolar possuindo comportamentos mais adequados em relação à escola. Já em relação aos pais que raramente não iam á escola os alunos aparentavam menos motivação, fatos esses notáveis e observados desde o primeiro momento de estágio. Para que a escola possa a reverter esse distanciamento entre ambos, deve se pensar maneiras para aproxima-los. Esse dever não compete apenas á escola, compete também ao Estado, mas também partilhado entre a família e como auxilio da sociedade, conforme estabelecido em Lei:
É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com a absoluta prioridade a efetivação dos direitos referentes á vida, á saúde á alimentação, á educação ao esporte, ao lazer, á cultura á dignidade ao respeito, á liberdade, e a convivência familiar e comunitária. (BRASIL, 1990).
Geralmente ouvimos dizer que o papel da Escola é educar e transmitir conhecimento aos filhos, mas percebemos claramente na citação acima que é um trabalho fragmentado.
A sociedade necessita de uma parceriade sucesso entre família e a escola, pois só assim poderá realmente fazer uma educação de qualidade alcançando então uma sociedade coerente em que seus agentes conheçam e cumpram seus papeis em todos os processos, sobre tudo no processo educacional, sem deixar de lado o familiar e o social.
Adicionar bom relacionamento entre família e escola tornando prazeroso o desempenho escolar dos filhos, mas também para que o trabalho do professor seja mais produtivo.
Deixar os pais se aproximar mais da escola, deixando os opinar, trocar experiências, convidar a participar de atividades escolares, eventos, realizarem reuniões mais dinâmicas, que abordam outros temas, de forma diferente para melhor relacionamento entre ambos, a maneira como os professores se comunicam ser mais clara para que os pais não se sintam como se os professores sejam ser superiores a eles. Para um bom relacionamento a escola deve sempre procurar métodos para aproximar escola e família. A família, em consonância com a escola e vice-versa, são peças fundamentais para o pleno desenvolvimento da criança e consequentemente são pilares imprescindíveis no desempenho escolar.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Analisar e explorar a importância do acompanhamento familiar na vida escolar dos educandos, bem como da integração entre família e escola.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•	Incentivar a participação dos pais no âmbito escolar;
•	Motivar os pais e família no compromisso de acompanhar seus filhos no desempenho de ensino aprendizagem;
•	Apontar possibilidades e propostas de alguns autores para o desenvolvimento de relacionamentos afetivos entre escola e família;
•	Envolver a comunidade, promovendo comunicação e laços de envolvimento entre ambos.
METODOLOGIA DA PESQUISA
Buscando analisar a temática proposta, esse trabalho será metódico na investigação do tema proposto. De forma de atingir com maior autenticidade possível no processo de conhecimento da problemática a ser estudado, o trabalho minuciará com um olhar conceitual, sobre o contexto referente ao escopo estudado que nessa conjuntura, analise abordada trata-se de um processo estruturado.
O estudo visa abordar o conhecimento á respeito da rede estruturada de forma comparativa, direcionando a abordagem em base de métodos de observações, estabelecendo uma linha sistemática de pesquisa e investigação, pela qual será conduzido o trabalho, para que seja levantado todo material primordial a fim de estabelecer uma avaliação pratica de que se propões o estudo.
Seguidamente o levantamento do material pressuposto, o estudo, portanto distribuído em etapas, fases distintas as quais serão ponderadas particularmente. Primeira etapa destinou-se deparar o conhecimento teórico a cerca da contextualização de observações e orientações sobre como transcrever o tema a ser otimizado. O segundo período buscou-se a construção inicial de todo o trabalho acadêmico sendo, feitas as pesquisas bibliográficas a etapa preliminar para a construção da investigação proposta ao tema a ser desenvolvido. A terceira fase a ser estendida ao decorrer de cunho etnográfico, da qual foi utilizada a analise documental desempenada no sentido de observações do local de onde foi realizadas as práticas dos estágios, além de leituras de livros, revistas e vídeos a respeito do conteúdo citado. Na quarta situação correspondente a observação, coleta de dados e interpretação do que surgiu no decorrer da pesquisa do cenário. Está etapa foi analisada minunciosamente por se tratar de extrair dados e informações diretamente da realidade do conteúdo de estudo. A quinta etapa referiu-se a analises de materiais coletados, ou seja, nesse ponto foi realizada cuidadosamente reunida todos os materiais analisados, tanto elementos da problemática ou teórica, contexto, autores, interesses e conceitos. Nesse eixo foi realizada a revisão de toda a matéria relacionada ao tema, ou seja, uma qualificação de vivências, aprofundamentos de estudos qualitativos.
No sexto momento da pesquisa referi-me a exposição do posicionamento perante algum tema da atualidade, e que despertasse interesse de muitos em aprofundar os estudos ante o tema da pesquisa. Desse modo foi dissertado um texto de total responsabilidade e veracidade dos elementos apresentados e estudados até em fim. No sétimo instante de pesquisa formulei propostas finais de conclusão do tema explorado. Finalizando com a proposta de metodologia desse estudo, completo com a postagem do artigo, concluindo o mesmo com êxito a proposta de estudos referente ao tema Relação Família Escola – Formando Laços, do qual foi relevante para somar os estudos até então.
CRONOGRAMA
	Atividades
	Fevereiro
	Março 
	Abril
	Maio
	Junho
	Observar orientações
	X
	
	
	
	
	Pesquisa bibliográfica
	X
	X
	X
	
	
	Pesquisa documental
	
	X
	 X
	
	
	Pesquisa de campo
	
	
	X
	
	
	Análise do material coletado
	
	
	X
	 X
	
	Redação do artigo
	
	
	X
	X
	
	Finalização do artigo
	
	
	
	X
	
	Postagem do artigo no AVA
	
	
	
	
	X
	
REFERÊNCIAS
BRASIL. Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil [recurso eletrônico]. - Brasília: Supremo Tribunal Federal, Secretaria de Documentação, 2017. Disponível em: <http://www.stf.jus.br/arquivo/cms/legislacaoConstituicao/anexo/CF.pdf>. Acesso: 10 fev. 2018.
BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 10 fev. 2018.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da metodologia científica. 5. Ed. São Paulo: Atlas, 2003. Acesso em: 09 abr. 2018. 
LUDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. Acesso: 09 abr. 2018.
PAROLIN, Isabel. Professores Formadores: A Relação Entre A Família, A Escola E A Aprendizagem. São Paulo: Pulso Editorial, 2010.
PIAGET, Jean. Para onde vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007. Acesso em: 20 mar. 2018.
REIS, Risolene Pereira. In. Mundo Jovem, nº. 373. Fev. 2007, p.6. Acesso em: 20 mar. 2018.
SOARES, Eliel. A Família e sua Complexidade e a Educação do Século XXI.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE Pedagogia
PROJETO INTEGRADOR i
BÁRBARA CRISTIAN STEINHAUS
r.a: 1692326726
FAMILIA E ESCOLA:
FORMANDO LAÇOS 
São Pedro do Sul
2018
BÁRBARA CRISTIAN STEINHAUS
FAMILIA E ESCOLA:
FORMANDO LAÇOS
							Projeto de Pesquisa apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador, da 7ª série do Curso de Pedagogia.
Tutor a Distância: Maria Cláudia Tiveron
São Pedro Sul
2018