AV I avaliação institucional

Prévia do material em texto

Aluno(a): KARKIANE CARMELIA FALLER
	Matrícula: 201408361132
	Desemp.: 0,5 de 0,5
	12/04/2018 09:03:23 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201411099986)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Sobre o ato de avaliar é possível afirmar que: I. exige compreensão da realidade; II. compromisso com a missão da instituição; III. concepção do modelo de sociedade que se pretende construir e IV. preocupação com a formação do indivíduo. Estão CORRETAS as alternativas:
		
	
	I, II e IV;
	
	I, II e III;
	 
	Todas estão corretas;
	
	I, III e IV;
	
	II, III e IV;
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201411099860)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	De acordo com Luckesi (1995, p.9 ) A avaliação é (...) um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de decisão. Assinale a opção que apresenta a razão de se realizar um processo avaliativo em uma instituição de ensino.
		
	
	os dados relevantes definem um processo de tomada de decisão independente do gestor.
	
	os juízos de qualidade, as estratégias escolhidas permitem ao diretor uma tomada de decisão
	
	o sucesso da avaliação está no levantamento dos erros e acertos existente na instituição;
	
	os aspectos quantitativos levantados na avaliação nos ajudam na tomada de decisão;
	 
	o juízo de qualidade com base em dados relevantes permite ao gestor adotar as medidas saneadoras;
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201411099797)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	No entendimento de Almerindo Janela ( 2001 - REVISTA EDUCAÇÃO & SOCIEDADE, ANO XXII, N 75, AGOSTO DE 2001  ) o Estado Avaliador significa ¿... sinalizar que está em curso a transição de uma forma de regulação burocrática e fortemente centralizada para uma forma de regulação híbrida que conjuga o controlo pelo Estado com estratégias de autonomia e auto regulação das instituições educativas¿. O autor quis dizer que no Estado Avaliador temos ...
		
	
	C- Uma regulação das instituições educativas pelo Estado e uma auto regulação realizada pela própria instituição educativa.
	
	A- uma forma de regulação burocrática e centralizadora do trabalho realizado nas instituições educativas.
	
	B- Uma regulação do trabalho realizado nas escolas pelo Estado com a participação das instituições escolares.
	 
	E- Uma regulação que combina o controle do Estado com estratégias de autonomia e auto- regulação das instituições de ensino.
	
	D- Uma regulação burocrática, mas está em curso uma transição para um modelo mais democrático.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201411099737)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O SINAES, Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior, instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:
		
	 
	o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos;
	 
	o caráter privado de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos;
	 
	avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos;
	 
	que a avaliação externa deve ser realizada pelos componentes da CPA - Comissão Própria de Avaliação, escolhidos pelos gestores acadêmicos de cada uma das instituições.
	 
	IV - a participação do corpo discente, docente e técnico administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201411099864)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	No trecho a seguir Dias Sobrinho (2003, p.177) falando sobre a relação que existe entre um processo de avaliação institucional e a concepção de educação no qual ele é fundamentado assim se expressou ¿A avaliação assim compreendida é uma prática social orientada sobretudo para produzir questionamentos e compreender os efeitos pedagógicos, políticos, éticos, sociais, econômicos do fenômeno educativo, e não simplesmente uma operação de medida e muito menos um exercício autocrático de discriminação e comparação.¿ O autor defende que a avaliação para a transformação deve ser realizada considerando uma abordagem:
		
	
	tradicional, ética e desenvolvida para o cumprimento das metas e missão formativa;
	
	holística, subjetiva considerando principalmente a igualdade existente entre as pessoas;
	
	tradicional, para conformação e controle e tratamento igual e sem discriminação para todos;
	 
	holística, observando a diversidade, intersubjetividade por ser um universo de significações em aberto;
	
	holística, com base nas representações dos sujeitos e priorizando o fenômeno social.