Apanhadão Psicologia Sócio-Interacionista

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APANHADÃO Psicologia Sócio-interacionista
1) Walon postulou leis reguladoras da sequencia de estágios, bem como uma tendência que pode ser apontada neste processo: do sincretismo para diferenciação, ou seja, movimentos, ideias e sentimentos são inicialmente confusos e, processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e coordenados. Logo, são condições das leis reguladoras:
I- A alternância funcional: refere-se ao movimento para dentro, para si, presente nos estágios: sensório-motor e projetivo, como no categorial.
II- A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais funcional é afetivo (impulsivo emocional, personalismo, puberdade/ adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor/ projetivo, categorial).
III- Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do afetivo; quando é para o mundo exterior predomina o cognitivo.
É verdadeiro o que se afirma em:
A) Afirmativa I, apenas.
B) Afirmativa II, apenas.
C) Afirmativas II e III. GABARITO
D) Afirmativas I e III.
E) Afirmativas I, II e III.
2) Leia o trecho a seguir:
Lucas é menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para resolver sozinho alguns problemas aritméticos propostos em sala de aula. Devido a esta dificuldade, sua professora costuma auxilia-lo com as tarefas em algumas situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra dificuldade. Ao descobrir tal situação, a mãe de Lucas foi até a escola para se queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, se seu filho apenas resolver problemas matemáticos com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por conta própria.
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta de Vygotsky, analise as afirmações a seguir: 
I- A mãe está correta ao pedir que a professora de Lucas não o ajude mais com a resolução dos problemas, pois, ao auxiliá-lo, está impedindo que ele desenvolva suas próprias capacidades de solucionar o exercício sozinho.
II- A professora de Lucas, ao auxiliá-lo com as lições, está intervindo como mediadora em sua zona de desenvolvimento proximal, fornecendo indícios do caminho que ele irá percorrer para internalizar o conhecimento.
III- O nível de desenvolvimento potencial é exemplificado pela capacidade de Lucas escrever sozinho e sem ajuda.
IV- O nível de desenvolvimento real representa a capacidade de Lucas fazer suas lições com a ajuda da professora.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas II e IV estão corretas.
B) Apenas II está correta. GABARITO
C) Apenas III e IV estão corretas.
D) Apenas II e III estão corretas.
E) Apenas I, II e IV estão corretas.
3) Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta:
O estágio _______ é totalmente monopolizado pela alternância da necessidade alimentar e do sono (...) É o ato da nutrição que reúne e orienta os primeiros movimentos ordenados da criança. (...) esses processos do movimento tornam-se sua grande ocupação. (...) É uma etapa importantíssima de seu psiquismo. Seus gestos adquirem certa eficiência por intermédio de outrem; os de outrem se tornam cautelosos. Tal reciprocidade e princípio é um amálgama completo, uma participação total, em que mais tarde terá de delimitar sua pessoa, profundamente fecundada por esta primeira absorção em outrem (WALLON< In A evolução psicológica da criança, p. 218-219).
As características anteriormente descritas referem-se a qual estágio?
A) Personalismo, por descrever uma criança que tem interesses em jogos e trabalhos coletivos, aproximando-se do adulto e de seus colegas.
B) Categorial, por apresentar um pensamento objetivo e organizado por categorias, tendo abandonado o pensamento difuso.
C) Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade e depende de outra pessoa, com a qual a criança se encontra numa relação simbiótica. GABARITO
D) Sensório-motor e projetivo por descrever o modo como à criança se refere a si mesma, por meio da linguagem com o uso da terceira pessoa.
E) Personalismo, por apontar já a consciência de si, ao se opor ao que é diferente dela, numa necessidade de se auto afirmar.
4) A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está presente na educação. Nos planejamentos pelo sistema de ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula. Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo-emocionais no processo de desenvolvimento e aprendizagem?
A) Piaget
B) Vygotsky
C) Skinner
D) Wallon GABARITO
E) Emília Ferreiro
5) Leia o excerto a seguir e responda a questão:
Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski ou Vygotsky. Foi um psicólogo bielo-russo. Pensador importante em sua área, foi o pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos.
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que:
I- A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem.
II- O processo de desenvolvimento psicológico é definido unicamente pela manutenção do sistema nervoso, ou seja, a atividade cerebral.
III- O indivíduo é visto como sujeito histórico-sócio-cultural.
Assinale a alternativa correta:
A) A afirmativa I está correta.
B) A afirmativa II está correta.
C) A afirmativa III está correta.
D) As afirmativas I e III estão corretas. GABARITO
E) As afirmativas II e III estão corretas.
6) Leia a situação a seguir e responda a questão:
Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida, morde-o, deixe-o cair, pega-o e apalpa-o novamente. Ela repete este movimento, várias vezes, enquanto sua mãe lhe dá banho.
Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais características, pode-se afirmar que Luciana encontra-se no: 
A) Estágio: impulsivo emocional; idade: 0 – 1 ano; características: atividade circular. GABARITO
B) Estágio: sensório motor e projetivo; idade 1 – 3 anos; características: exploração de si mesmo.
C) Estágio: impulsivo emocional; idade 0 – 1 ano; características: diferenciação nítida entre o seu e o outro, através das ações concretas do meio.
D) Estágio: sensório motor e projetivo; idade 1 -3 anos; características: exploração mental do mundo físico, mediante atividades.
E) Estágio: personalismo; idade: 3 – 6 anos; características: exploração de si mesmo, por meio da expulsão dos objetos do meio.
7) Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem à necessidade de se apropriar novamente de um corpo que se transforma rapidamente e que já não reconhece. Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se examinar e observar suas transformações, o que nos remete ao que Wallon denominou de:
A) Foco de representação visual, ligado às modificações morfológicas.
B) Signo do espelho: necessidade de autoexame, por conta de uma desorientação em relação a si mesmo e ao meio ambiente. GABARITO
C) Crise da estética, em que uma nova identidade aparece.
D) Dilema da beleza, aliado ao crescimento acelerado da estatura.
E) Conflito da sedução; a experimentação das necessidades novas impele o adolescente a sair de si e absorver o outro.
 
8) Atualmente, muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria sócio-histórica de Vygotsky. Em relação a isso, podemos afirmar que, a escola faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-se da seguinte forma:
I- Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento.
II- Propõe atividadespedagógicas grupais porque acredita na função das interações grupais na construção do conhecimento.
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no desenvolvimento do aluno.
Assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, II e III estão corretas. GABARITO
B) As afirmativas I e II estão corretas. APANHADÃO
C) As afirmativas II e III estão corretas.
D) A afirmativa II está correta.
E) A afirmativa III está correta.
9) Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que:
I. A linguagem pré-intelectual tem a função de expressar emoções e alívio emocional.
II- O pensamento pré-linguístico tem a função de inteligência prática.
III- Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e o pensamento torna-se verbal
Assinale a alternativa correta:
A) A afirmativa I é verdadeira.
B) A afirmativa II é verdadeira.
C) A Afirmativa III é verdadeira.
D) As afirmativas I e II são verdadeiras.
E) As afirmativas I, II e III são verdadeiras. GABARITO
10) Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança a apresenta uma série de indicadores que revelam características desse período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores:
A) Imitação.
B) Simulacro.
C) Refere-se a si mesma na 3ª pessoa – “ela não quer”.
D) Construção da noção do eu corporal.
E) Oposição. GABARITO
11) Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão:
Luciana, professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos, em determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que a interação de diferentes níveis de conhecimento funciona como elemento mediador da aprendizagem.
Levando-se em conta os estudos de Vygotsky sobre a internalização do conhecimento, podemos afirmar que:
I- A professora trabalha de acordo com a perspectiva vygotskiana, pois por meio dos trabalhos em gruo as crianças podem intervir no nível de desenvolvimento real umas das outras, facilitando a aprendizagem.
II- Considerando-se os estudos de Vygotsky, podemos inferir que a professora organiza os trabalhos em grupos com o intuito de facilitar as relações interpessoais que irão influir na zona de desenvolvimento real.
III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite que o aluno atue na zona de desenvolvimento proximal do outro como mediador favorecendo a internalização do conhecimento.
IV- Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva vygotskiana, uma vez que ao escolhermos trabalhar em pequenos grupos heterogêneos possibilita que os alunos aprendam e se desenvolvam com a ajuda do outro.
Assinale a alternativa correta:
A) Somente a I e II são verdadeiras.
B) Somente a II e III são verdadeiras.
C) Somente a I e IV são verdadeiras. 
D) Somente a III é verdadeira.
E) Somente a III e IV são verdadeiras. GABARITO
12) Leia a situação a seguir e responda a questão:
Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. À medida que vai cumprindo essas tarefas, vai verificando e riscando o que já foi feito.
De acordo com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, podemos afirmar que:
I- A lista é um mediador.
II- A lista, enquanto registro, é utilizada como signo.
III- A lista permite a relação mediada do sujeito com o meio.
Assinale a alternativa correta:
A) A afirmativa I está correta.
B) A afirmativa II está correta.
C) A afirmativa III está correta.
D) As afirmativas I e III estão corretas.
E) As afirmativas I e II estão corretas.
13) Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e linguagem, é necessário que se entenda o processo de desenvolvimento intelectual. Podemos inferir, portanto, que, segundo Vygotsky, a linguagem é:
A) Expressão do conhecimento adquirido pela criança em sua relação direta com o meio social.
B) Expressão do conhecimento adquirido pela criança, não havendo necessidade de inter-relação fundamental entre pensamento e linguagem. 
C) Não é uma expressão do conhecimento adquirido pela criança, caracteriza-se pela capacidade de pensar, que é inata em todos os seres humanos.
D) Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está inserida. GABARITO
E) Apenas um meio de comunicação e não tem outra função no desenvolvimento psicológico da criança.
14) Wallon apresenta as características de cada estágio, porém nos orienta que se devem observar quais interesses e atividades predominam em cada um deles. De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no estágio categorial:
A) A atividade global ainda não é estruturada os movimentos são bruscos, desordenados, havendo enrijecimento e relaxamento da tensão muscular.
B) As atividades se concentram na exploração concreta do espaço físico.
C) Ao final deste estágio, percebe-se que todas as atividades giraram em torno da construção da consciência corporal.
D) Confronto, autoafirmação e questionamentos são que caracterizam essa etapa.
E) Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento mental: atividades de agrupamentos, seriação, classificação, são componentes deste período. GABARITO
15) A “zona de desenvolvimento proximal” (também denominada “zona de desenvolvimento iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi definida por esse teórico como a distância entre o que uma criança pode realizar:
A) Sozinha e o que poderá realiar com o auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz. GABARITO
B) No momento atual e o que poderá realizar quando atingir a maturidade.
C) Sem estímulos e o que poderá realiar se for adequadamente motivada por seus pais ou professores. 
D) Naturalmente e o que poderá realizar se for submetida a um programa específico de recuperação.
E) Antes de ingressar na escola e o que poderá realizar após sofrer as influências do processo de escolariação.
16) Leia o excerto a seguir e responda a questão:
Cursou medicina, atuou como médico em instituições psiquiátricas onde se dedicou ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e distúrbios de comportamento. Durante a guerra atuou como médico no exército e na resistência francesa contra a invasão nazista. Paralelamente a sua atuação como médico e psiquiatra, desenvolveu importantes estudos sobre a psicologia da criança.
Essa biografia corresponde a que teórico? Assinale a alternativa correta:
A) Piaget.
B) Vygotsky.
C) Wallon. GABARITO
D) Rogers.
E) Luria. 	
17) Para Vygotsky as transformações ocorridas ao longo do desenvolvimento têm como fundamento a interação social. A natureza sócio-histórica aparece também na análise feita por ele acerca do desenvolvimento da linguagem e de sua relação com o pensamento. Assim, a respeito da linguagem, o autor afirma que:
A) É sempre impessoal, tendo como função primeira à organização do pensamento e da ação.
B) É usada inicialmente como um meio de comunicação, tornando-se uma função mental interna por sua conversa/ fala interior.
C) É tão somente um meio de comunicação social.
D) Seu aparecimento é posterior ao desenvolvimento do pensamento.
E) Seu desenvolvimento precede e prepara o desenvolvimento do pensamento.
18) Leia a situação a seguir e responda a questão:
Paulinha está fazendo aniversário e seu avô lhe trouxe de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, elaabre bem os braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou.
A forma de Paulinha contar sobre seu presente parece indicar que ela se encontra em que desenvolvimento proposto por Wallon?
A) Personalismo, para conseguir o que deseja, a criança usa qualquer recurso para exibir o objeto...
B) Impulsivo-emocional, em que há uma profunda relação entre a emoção e o tônus, este se constitui uma base material à vida afetiva.
C) Categorial, revela sua necessidade de auto-substituir os outros, poisseus simples gestos são padronizados.
D) Sensório-motor e projetivo, típico ato de oposição às regras na busca de construção da personalidade.
E) sensório-motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxílio de exteriorizar, expressar e projetar seus pensamentos.
19) Alfredo Roberto (Fredo) estava prestes a completar dois anos de idade e, de aniversário, pediu à tia de criação: “Fredo quer festa grande! Com parabéns!” A tia disse que faria uma grande festa e chamaria os amiguinhos. Fredo se alegra, dobra os braços, aproxima... e sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer cantar parabéns!”
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinale a alternativa correta:
A) O uso da terceira pessoa sinaliza que Pedro não consegue se diferenciar do outro, o gesto de bater palmas sinaliza um suporte motor do pensamento que ele está apresentando. GABARITO
B) Neste relato evidencia-se a individualização do sujeito, por ter consciência de que quer uma festa de aniversário.
C) O fato de Fredo verbalizar sua vontade de comemorar aniversário aponta para o nível de consciência de si evoluído e para o completo domínio da linguagem.
D) A partir deste relato, pode-se afirma que Fredo se encontra no estágio categorial.
E) Neste relato observa-se claramente que Fredo está passando por um processo de transição entre o estágio personalismo e o categorial, justamente por utilizar-se do recurso linguístico em terceira pessoa. 
20) O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a Educação tem sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A teoria de Wallon, bem como as ideias e reflexões de Vygotsky são alicerces para um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicológicos. Neste sentido, quando pensamos em Vygotsky e Wallon, fazemos em função dos seguintes aspectos: a análise genética e a psicogênese da inteligência; a concepção de criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva teórica lhes são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. Em relação a isso podemos afirmar que: 
I- Não estão contempladas na obra destes autores a análise genética e a psicogênese da inteligência.
II- Materialismo dialético e perspectiva histórico-social fazem parte das bases conceituais de ambos os autores.
III- A concepção de criança é a mesma para ambos, assim, não compreendem a criança como diminutivo do adulto.
É verdade o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) II e III, apenas. GABARITO
D) I e III, apenas.
E) I, II e III.
21) Leia o excerto a seguir:
O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio histórica tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na internalização dessas funções (OLIVEIRA, 1997).
De acordo com a teoria vygotskyana, podemos afirmar que:
I- Os instrumentos são elementos internos ao indivíduo, sua função é provocar mudanças nos objetos.
II- O instrumento é um elemento interposto entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ampliando as possibilidades de transformação da natureza.
III- O instrumento é feito especialmente para certo objetivo. Ele carrega consigo, a função para a qual foi criado e o modo de utilização desenvolvido durante a história do trabalho coletivo.
IV- O instrumento é um objetivo social e mediador da relação entre o indivíduo e o mundo.
Assinale a alternativa correta:
A) Somente a I e II estão corretas.
B) Somente a III está correta.
C) Somente a II, III e IV estão corretas. GABARITO
D) Somente a I, III e IV estão corretas.
E) Somente a I, II e III estão corretas.
22) Leia o excerto a seguir e responda a questão:
Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas (Oliveira, 1993, p.61)
De acordo com essa afirmação, podemos dizes que:
I- Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento central no seu desenvolvimento.
II- O professor tem papel explícito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos.
III- O professor deve ter uma postura diretiva de acordo com a educação tradicional, uma vez que o mais importante é o aprendizado e não o desenvolvimento.
Assinale a alternativa correta:
A) Afirmativa I está correta.
B) A afirmativa II está correta.
C) A afirmativa III está correta.
D) As afirmativas I e II estão corretas. GABARITO
E) As afirmativas II e III estão corretas.
23) Leia a situação a seguir e responda a questão:
Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho de controle remoto e seu irmão João ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo que fazia. Quando os dois brincavam em casa João pediu a Marcelo para brincar com o carrinho.
Se Marcelo estiver no estágio do personalismo, segundo Wallon, como ele poderia reagir à solicitação do irmão.
I- Deixaria o irmão brincar com o brinquedo.
II- Recusaria emprestar o brinquedo com medo de ser quebrado.
III- Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão.
Assinale a alternativa correta:
A) A afirmativa I está correta.
B) A afirmativa II está correta.
C) A afirmativa III está correta. GABARITO
D) As afirmativas I e II estão corretas.
E) As afirmativas II e III estão corretas. 
24) Leia a situação a seguir e responda a questão:
Lívia tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento com seus pais. Chora muito e com o choro existem reivindicações para si. Tem dificuldade em aceitar o “não” como resposta e demonstra irritabilidade e sentimento de posse quando tem que dividir algo com alguém.
Em qual estágio de desenvolvimento está Lívia segundo Wallon? Quais as características predominantes:
A) Sensório-motor e projetivo, construção do eu.
B) Personalismo, movimentos que revelam simulacro.
C) Sensório-motor e projetivo, imitação.
D) Personalismo, construção do eu. GABARITO
E) Categorial, imitação. 
25) Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com atenção as afirmações e responda à questão:
I- Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação.
II- Signos são elementos que representam ou expressam outros objetos, eventos, situações.
III- Correspondem às funções psicológicas superiores: comportamento intencional, reações automáticas, associações simples.
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas a frase I é verdadeira.
B) Apenas a frase II é verdadeira.
C) São verdadeiras as frases I e II. GABARITO
D) São verdadeiras as frases II e III.
E) Apenas a frase III é verdadeira.
26) Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão:
Dinorá dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o endereço escrito em um papel, mas tem certeza do trajeto que deverá percorrer e começa a falar alto sobre o local e o caminho mais perto para chegar até lá, utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no discurso.
Esse movimento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar até a casa de sua amiga é definido por Vygotsky como sendo:
A) Fala egocêntrica. GABARITO
B) Análise sociogenética.
C) Análise microgenética da situação.
D) Análise sociogenética da situação.
E) Processo de generalização de todos os caminhos existentes.
27) Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão:
Penso que é maravilhoso tudo que me acontece - não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por dentro... cada vez mais tenho menstruação – e isto só aconteceu três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em quesentirei dentro de mim aquele segredo... Depois que vim para cá, logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”... (Anne Frank. In: OSÓRIO, L. C. Adolescência hoje, 1998) 
Responda qual estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon, aparece no relato:
A) Personalismo.
B) Impulsivo emocional.
C) Categorial.
D) Puberdade adolescência. GABARITO
E) Sensório motor projetivo.
28-Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN (extinta União Soviética), estudou Ciencias Sociais, Psicologia, pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo de jovens cientistas no instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela Psiconeurologia e conhece Vygostsky, que propunha aos psicólogos introduzir um método marxista nas ciencias psicologicas (Marx e Engels). De acordo com isso podemos afirmar que:
I.Luria é colaboradora de Vygostsky em pesquisas sobre pensamento e linguagem.
II.Com a morte de Vygostsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados neuropsicólogos, publicando mais de 30 livros cientificos.
III.Com Vygostsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbolica no desenvolvimento psicológico.
Assinale a alternativa correta:
A)Asafirmativas I e II estão corretas.
B)As afirmativas II e III estão corretas.
C)A afirmativa III está correta.
D)A afirmativa II está correta.
E)As afirmativas I, II e III estão corretas.
29)Wallon apresenta as características de cada estágio, porem nos orienta que se devem observar quais intereses e atividades predominam em cada um deles. De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no est´gio categorial:
A)A atividade global ainda não é estruturada, os movimentos são bruscos, desordenados, havendo enrijecimento e relaxamento da tenão muscular.
B)As atividades se concentram na exploração concreta do espaço fisico.
C)Ao final deste estágio, percebe-se que todas as atividades que caracterizam está etapa.
E)Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento mental: atividades de agrupamentos, seriação, classificação, são componentes deste período.
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