UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA Secuencia Didáctica del Alumno

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA
PASANTÍAS EN LENGUA ESPAÑOLA
Académico: Cristiano dos Santos
Profesora supervisora: Ligia Paula Couto
Colegio: Estadual Padre Pedro Grzelczack 
Profesor: Lucan Moreno
Grado: 3º año A
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL ALUMNO
IDENTIDAD Y CULTURA
Preparación de la situación
De acuerdo con el video “Identidad y Cultura”, hagas las siguientes actividades.
1) Relaciona los conceptos de cultura, identidad y elementos de identidad cultural de acuerdo con el vídeo. Sigue el ejemplo en de la tetra (c)
a) Es el conjunto de todas las formas de vida y expresiones de una determinada sociedad - ___________________________________
b) Son elementos que permiten caracterizar un concepto - _______________________
c) Música – Elemento de identidad cultural
d) Cultura e identidad como perteneciente de un Pueblo _________________________
e) Es un conjunto que caracterizan los demás _________________________________
f) Características personales de una persona ___________________________________
j) Transmisión y conciencia de una generación a otra ___________________________
h) La alimentación puede ser considerada_____________________________________
i) La religión puede ser apuntada como ______________________________________
a) ¿Nosotros nacemos con cultura, con identidad o elementos culturales? Justifica.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Con base en los conceptos estudiados hasta el momento. ¿Cómo usted se caracterizaría identitariamente o culturalmente? Justifica. 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ahora, para que ustedes conozcan un poco mejor su propia identidad y de sus colegas (a través de la música), hagan lo que se pide.
2) ¿Qué tipo de música le gusta escuchar a usted? Primero, marque sus preferencias. Luego entreviste a un compañero o una compañera de clase para saber qué tipo de música escucha. Entonces escriba una composición de un párrafo titulada «La música favorita de (nombre)». 
TIPO DE MÚSICA 	ME GUSTA MUCHO ME GUSTA UN POCO NO ME GUSTA 
clásica ( ) 		 ( )			 ( )
jazz ( ) 		 ( )			 ( )
rock ( ) 		 ( )			 ( )
rap ( ) 		 ( )			 ( )
hip hop ( ) 		 ( )			 ( )
reggaetón ( ) 		 ( )			 ( )
folclórica ( ) 		 ( )			 ( )
popular ( ) 		 ( )			 ( )
otro tipo de música ( ) 		 ( )			 ( )
Disponible: <file:///C:/Users/user/Downloads/ter04845_ch03.pdf> accedido el: 16/06/2017 
De acuerdo con lo que aprendimos, vamos ver el video “Ojalá” e después hacer los próximos ejercicios. 
 3) Ojalá y Silvio Rodríguez;
Un poquito de la vida del gran compositor Silvio Rodríguez
	
Silvio Rodríguez Domínguez (San Antonio de Los Baños, 29 de noviembre de 1946) es un músico, poeta y cantante cubano.
Exponente de la música cubana surgida con la Revolución Cubana, Silvio es uno de los cantantes cubanos contemporáneos de mayor relieve internacional, creador junto a Pablo Milanés, Noel Nicola, Vicente Feliú y otros músicos del movimiento de la Nueva Trova Cubana. Considerado un poeta lúcido e inteligente, capaz de sintetizar el intimismo y los temas universales con la movilización y la conciencia social.
Fuente: https://pt.wikipedia.org/wiki/Silvio_Rodr%C3%ADguez accedido el: 08/07/17
Producción inicial
4) Considerando su cultura, su identidad cultural, sus elementos de identidad cultural, en grupo de 3, escriban una letra de una canción con la expresión “Ojalá” para manifestarse en contra algo que está ocurriendo o ya ocurrió y les molesta. 
Módulo I – el ejercicio de comprensión del género textual (letra de música)
5) Observa el video, poniendo atención en la canción. Después completa los huecos de la letra con las palabras abajo:
	
las hojas - la tierra - 	la aurora - la luna - 	las paredes -	la lluvia – el deseo
LETRA 'OJALÁ'
Ojalá que ___________no te toquen el cuerpo cuando caigan para que no las puedas convertir en cristal 
Ojalá que ___________deje de ser el milagro que baja por tu cuerpo 	
Ojalá que ___________pueda salir sin ti 
Ojalá que ____________no te bese los pasos. 
(coro) 
Ojalá se te acabe la mirada constante la palabra precisa, la sonrisa perfecta 
Ojalá pase algo que te borre de pronto una luz cegadora, un disparo de nieve 
Ojalá por lo menos que me lleve la muerte para no verte tanto, para no verte siempre en todos los segundos, en todas las visiones 
Ojalá que no pueda tocarte ni en canciones
Ojalá que ____________ no de gritos que caigan en mi espalda 
Ojalá que tu nombre se le olvide esa voz 
Ojalá _____________ no retengan tu ruido de camino cansado 
Ojalá que ___________ se valla tras de ti a tu viejo gobierno de difuntos y flores 
(coro) 
Ojalá se te acabe la mirada constante la palabra precisa, la sonrisa perfecta 
Ojalá pase algo que te borre de pronto una luz cegadora, un disparo de nieve 
Ojalá por lo menos que me lleve la muerte para no verte tanto, para no verte siempre en todos los segundos, en todas las visiones 
Ojalá que no pueda tocarte ni en canciones
6) Contesta las preguntas sobre el contenido de la canción.
a) ¿Qué elementos naturales podemos encontrar en la primera estrofa?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Podemos afirmar que esta es una canción de amor? Justifica. 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Te identificas con el yo lírico? Justifica.
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	Género textual: Letra de música
Las letras de música son una de las formas textuales más absorbidas cotidianamente por la mayor parte de la población mundial, en especial por jóvenes y adolescentes.
Son construcciones textuales intencionales, por medio de las cuales se quiere transmitir un mensaje y se transmite. No sólo son textos lúdicos. Cargan mensajes morales, sociales y políticos. Por lo tanto, son inductores de comportamientos y formadores de opinión. Establecen y consolidan nuevos valores, pensamientos y, posiblemente, fortalecen el sentido común más que la mayoría de los textos cotidianos. Y, por fin, pueden ser - y son - utilizadas como instrumento de dominación ideológica […] Otro punto importante es que la tetra de música se puede leer como el género poema, pero no podemos confundirnos confundinos, pues sus estructuras son diferentes. 
Disponible:<http://umapoeticamusical.blogspot.com.br/2014/08/genero-textual-letra-de-musica.html> accedido el: 23/07/2017
7) Sobre el texto arriba contesta con (V) paraverdadero o (F) para falso;
(V) Según el texto podemos considerar la tetra de música, como un género textual. 
(V) Unos de las intenciones de las letras de música tiene como objetivo transmitir mensajes morales, sociales y políticos. 
(F) Las personas pueden convertirse en alienadas, sin opinión al escuchar una música, y principalmente al percibir las ideologías contenidas en sus letras.
(F) Podemos decir que estructuralmente la letra de música y el poema si construyen de la misma manera, así como la mensaje pretendida. 
(V) La letra de música tiene como fuerza, demonstrar o consolidar pensamientos y valores, talvez, hasta más que otros textos cotidianos. 
Módulo II – ejercicios del género de la comprensión gramatical 
En la canción podemos percibir que hay un tiempo verbal que se sigue. Este tiempo está relacionado con ganas muy fuerte, en cual las cosas se realicen de pronto. 
a) ¿Cuándo ustedes quieren que las cosas sean resueltas prontamente, o sea para hoy, ustedes buscan cual tiempo verbal para expresarse?
Sin embargo, para que ustedes tengan una mejor comprensión del tiempo verbal, completen el cuadro con la conjugación correcta. Una vez rellenada la tabla, utiliza como base para la realización de los ejercicios.
 DEJAR PODER
	 PERSONA
	 AR
	 ER
	 YO
	Deje
	pueda
	 TÙ
	
	
	El, ELLA, USTED
	
	
	 NOSOTROS
	
	
	 VOSOTROS
	
	
	ELLOS, ELLAS,USTEDES
	Dejen
	
8) Con base en letra de la música, usa los verbos que están en el recuadro, haciendo la conjugación correcta.
	Dejar - poder – besar – acabar - pasar - llevar - poder
Ojalá que las hojas no te toquen el cuerpo cuando caigan para que no las puedas convertir en cristal 
Ojalá que la lluvia ________ de ser el milagro que baja por tu cuerpo 
Ojalá que la luna _______ salir sin ti 
Ojalá que la tierra no te _________ los pasos. 
Ojalá se te ________ la mirada constante la palara precisa, la sonrisa perfecta 
Ojalá ___________ algo que te borre de pronto una luz cegadora, un disparo de nieve 
Ojalá por lo menos que me ________ la muerte para no verte tanto, para no verte siempre en todos los segundos, en todas las visiones 
Ojalá que no _________ tocarte ni en canciones
Para que ustedes hagan una mejor fijación y comprensión de la expresión “Ojalá” y cual su importancia, pongan la atención en el texto, para hacer las próximas actividades.
¡QUIEN TIENE CURITIBA, TIENE MIEDO!
	La vida de desempleado en Brasil es muy dura. Usted tiene que despertar muy temprano para no conseguir arreglar un servicio. La competición es muy grande. Cada vez más desempleados disputan una vaga en el Mercado de No Trabajo. Conocí desempleados con maestría y doctorado y varios años de experiencia de desempleo, incluso en el exterior.
Afortunadamente conseguí despegar alguno cualquiera en una caravana del MTST (Movimiento de los Socialistas sin trabajo) para Curitiba con derecho a paso, hospedaje, alimentación, banderín y gorra. La salida fue a las 6 de la mañana de la plaza Mauá. Todo el mundo muy animado, cantando “pagode” y batucando en la latería. En medio de Dutra, paramos en un restaurante donde expropiamos, en nombre de los Movimientos Sociales, unos cojines y también unos pasteles y unos Kibes. Para completar, cuatro docenas de cervezas heladas y cinco litros de uca porque, sin cerveza ni cachaça, pueblo ninguno hace revolución.
En cuanto llegamos a la capital paranaense hicimos un tour por los puntos pintorescos de la ciudad: la sede de la Policía Federal y la Penitenciaría de Piraquara. En la Policía Federal, fuimos muy bien recibidos. Pedimos hasta para cada uno nosotros hacer un selfie: de frente y de perfil. La penitenciaría nadie quiso visitar. Una mitad porque ya conocía, la otra mitad quedó medio bolada y prefirió seguir directamente hacia el hotel.
La programación en Curitiba va a ser intensa. Hay que despertar temprano para romper el ayuno y otros bienes públicos y privados. La orden es hacer una especie de Halloween fuera de temporada. Todo el mundo disfrazado de Ninja. En la tarde, después del almuerzo típico en Santa Felicidad, vamos a acompañar en la pantalla el testimonio de Lula, El Hombre Más Honesto de Brasil. Esta será la parte más divertida de la excursión.
Disponible: <http://www.casseta.com.br/agamenon/?s=Paran%C3%A1> accedido el: 16/08/2017
a) En el texto, se hace una crítica al gobierno brasileño y el paranaense. ¿Ustedes consiguen percibir eso en el texto? ¿De qué manera? Apunta para sus colegas, algún fragmento en el texto, que afirme tú argumentación.
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b) b) De acuerdo con lo que hay aprendido sobre la expresión “Ojalá”, y segundo con lo que ha leído en el texto, escribe tres frases que demontre tuya insatisfacción, pero deseando algo diferente. 
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9) Posiblemente cuando eras niño leías cuentos infantiles. Lee las frases abajo y elige el verbo adecuado conjugándolo correctamente. 
	• morder • crecer • enamorarse • casarse • comerse • llevarse
• transformarse • ser • encontrarse • convertirse • despertarse
a) La madrastra de Cenicienta: ¡Ojalá ______________ el príncipe de una de mis hijas!
b) La gente de Hamelin: ¡Ojalá el flautista ________________ a todas las ratas fuera del pueblo!
c) El príncipe de La Bella Durmiente: ¡Ojalá esta bella joven ________________ con mi beso!
d) Pinocho: ¡Ojalá ________________ en un niño de verdad!
e) La Reina Malvada de Blancanieves: ¡Ojalá ________________ la manzana!
f) El lobo de Los Tres Cerditos: ¡Ojalá ________________ a estos cerditos tan sabrosos!
g) Caperucita Roja: ¡Ojalá no ________________ con el lobo en el bosque!
h) Peter Pan: ¡Ojalá no ________________ nunca y ________________ un niño para siempre!
i) La Bestia: ¡Ojalá Bella ________________ conmigo!
j) El Patito Feo: ¡Ojalá ________________ en un pato muy hermoso!
módulo III – Actividades comprensión cultural presentado en el video
En el según video podemos percibir que aparece algunos ritmos musicales en el país de Cuba. Hasta pronto, muchos de los ritmos de la música cubana tienen en sus raíces la música africana. De esta manera, “La Rumba” es específicamente, uno de los más influentes ritmos en la musicalidad africana. Pongamos le atención en el video “Para los fanáticos de la Rumba Cubana”
LA RUMBA
	La rumba es un género de música tradicional que se originó en Cuba durante el siglo XIX. De raíces africanas, la rumba cubana es considerada la madre de numerosos ritmos y bailes latinos, como la salsa y tiene derivaciones en diversos países de América […]
Se baila en pareja el suelo. Los bailadores bailan al ritmo de la clave. Producen patrones rítmicos con sus movimientos de caderas y pelvis, que uno de los tambores reproduce en su percusión.
Todos los instrumentos musicales que se usan en la rumba cubana son de percusión. Los principales son tres tambores llamados tumbas. La melodía en la rumba cubana la cuenta los cantantes. En Cuba se conoce como rumba tanto una familia de ritmos musicales como a un estilo de danza
 Disponible: https://es.wikipedia.org/wiki/Rumba accedido el: 25/07/17
10) De acuerdo con el texto. Elige la opción correcta
a) La Rumba es un estilo musical que tiene sus raíces 
( ) Argentina( ) Paraguay ( ) África
b) El principal instrumento rítmico de la Rumba es
( ) la guitarra ( ) la flauta ( ) los tambores de percusión
c) las personas bailan la Rumba
( ) Solas ( ) en trio ( ) en parejas
Ahora, discute con tus colegas. ¿Hay ritmos musicales parecidos con la Rumba en Brasil? ¿Y ritmos africanos? ¿Cuáles? ¿Te gusta bailar o escuchar esos ritmos?
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REFERENCIAS: 
IDENTIDAD Y CULTURA: <https://www.youtube.com/watch?v=izXY5sDtaV0> 
EJERCICIOS: : <file:///C:/Users/user/Downloads/ter04845_ch03.pdf>
CANCIÓN Y VIDEO: <https://vimeo.com/28399564>
LETRA DE LA MÚSICA: <https://www.musica.com/letras.asp?letra=844852>
BIOGRAFÍA: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Silvio_Rodr%C3%ADguez>
VIDEO: Para los fanáticos de la Rumba Cubana, Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=s6xw9tIMJcI