EDUCAÇÃO AMBIENTAL QUESTIONÁRIO I

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Unidade I Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1)
Usuário ranther.garcia @unipinterativa.edu.br
Curso Educação Ambiental
Teste Questionário Unidade I (2017/1)
Iniciado 21/05/17 17:57
Enviado 21/05/17 17:57
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos 
Tempo
decorrido
3 minutos
Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
possui número de tentativas ilimitadas;
valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos –
porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas
iniciadas e não concluídas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário
acadêmico) – após essa data não será possível o acesso ao conteúdo,
então sugerimos o armazenamento e/ou impressão do mesmo para
futuros estudos;
a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
"O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade quando teve
início o processo da Revolução Industrial, que alterou as formas de organização
social, a economia e o meio ambiente. Como consequência, a poluição do ar, da
água e do solo se incorporaram ao cotidiano das cidades". Com relação ao período
que se segue após a Revolução Industrial, assinale a alternativa incorreta.
Resposta
Selecionada:
b.
Unip Interativa
0,5 em 0,5 pontos
←← OK OK
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 Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em
diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930,
não tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão
térmica é um fenômeno natural que não sofre influência das
emissões de gases industriais.
Respostas: a.
 Nessa época, a utilização de energia proveniente do uso
intensivo da água, da queima de carvão e, posteriormente, do
petróleo nos processos industriais foi determinante para o
comprometimento dos recursos naturais nas décadas que se
seguiram.
b.
 Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em
diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930,
não tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão
térmica é um fenômeno natural que não sofre influência das
emissões de gases industriais.
c.
 Só em meados do século XX, diante do intenso aumento da
poluição nos ambientes urbanos, estabeleceu-se a associação
entre alterações na saúde das populações, até mesmo a morte, e
a exposição a esses poluentes.
d.
A sociedade industrializada de então desconhecia a dimensão
dos graves problemas que provocaria no meio ambiente em curto
e médio prazo e, consequentemente, seus impactos na saúde
humana.
e.
 A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi
definitivamente desnudada quando acidentes ambientais de
grande magnitude começaram a ocorrer.
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: B.
Comentário: Apesar de a inversão térmica ser um fenômeno natural,
ou seja, que ocorre naturalmente no meio ambiente, ele sofre
influência das emissões de gases industriais que intensificam o
fenômeno e permitem a concentração elevada de gases tóxicos na
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atmosfera. Portanto, os episódios de inversão térmica que causaram
transtornos em diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica,
em 1930, têm sim relação com a emissão de gases industriais.
Pergunta 2
A Agenda 21 abrange uma quantidade ambiciosa de temas e propõe um plano de ação
necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de
ordem mundialmente ambiental. Tal proposta foi apresentada em qual evento?
Resposta
Selecionada:
e.
 Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou
ECO 92.
Respostas:
a.
 Clube de Roma, na Itália.
b.
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, em Estocolmo,
na Suécia.
c.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, que ficou conhecido
como Conferência de Tbilisi.
d.
 Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, em Moscou,
na ex-União Soviética.
e.
 Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou
ECO 92.
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: E.
Comentário: Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o
Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como
Rio 92 ou ECO 92. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado
0,5 em 0,5 pontos
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mais significativo do encontro no Rio, por abranger uma quantidade ambiciosa
de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento
ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente
ambiental.
Pergunta 3
Com relação à Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União
Soviética), é incorreto afirmar que:
Resposta
Selecionada:
c.
 Foi durante a Conferência de Tbilisi que o brasileiro Paulo Nogueira Neto
elaborou com outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio
Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro Comum. Esse texto
aponta pela primeira vez a incompatibilidade entre desenvolvimento
sustentável e padrões de produção e consumo, no entanto, sem
desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha conciliado
com as questões ambientais.
Respostas: a.
 Consta no relatório final da Conferência Internacional de Tbilisi, que a
educação deve promover a compreensão do papel dos diversos fatores
biológicos, físicos e socioeconômicos nas interações totais que caracterizam
o ambiente.
b.
 Durante a Conferência de Tbilisi foram delineados os principais eixos
norteadores da Educação Ambiental. O próprio conceito de meio ambiente
sofreu reformulações.
c.
 Foi durante a Conferência de Tbilisi que o brasileiro Paulo Nogueira Neto
elaborou com outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio
Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro Comum. Esse texto
aponta pela primeira vez a incompatibilidade entre desenvolvimento
sustentável e padrões de produção e consumo, no entanto, sem
desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha conciliado
com as questões ambientais.
d.
 Estabeleceu diversas metas e uma delas seria estabelecer meios que
propiciassem a conscientização a respeito da íntima relação entre o modo de
vida das pessoas e a qualidade ambiental.
0,5 em 0,5 pontos
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e.
 Estabeleceu diversas metas e uma delas seria promover o estabelecimento
de uma visão ampla da complexidade das interações ocorridas entre o meio
natural e o meio social humano.
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: C.
Comentário: Apenas no final da década de 80, após o Segundo Congresso
Internacional de Educação Ambiental, em Moscou, na ex-União Soviética, o
brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com outros integrantes da Comissão
Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro
Comum. Esse texto se tornou de extrema importância para a Educação
Ambiental até osdias de hoje e apontou pela primeira vez a incompatibilidade
entre desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, no
entanto, sem desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha
conciliado com as questões ambientais.
Pergunta 4
Em 1962, ________________ alertou para os efeitos danosos que algumas ações humanas
provocam no ambiente. Por meio da publicação de_________________________ questionou
de forma incisiva a confiança cega da humanidade no progresso tecnológico. Essa obra abriu
espaço para o movimento ambientalista que se seguiu. Sua maior contribuição foi a
conscientização pública de que a natureza é frágil diante da intervenção humana, fomentando
uma inquietação internacional sobre a perda da qualidade de vida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
Resposta Selecionada:
c.
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
Respostas:
a.
 Darcy Vargas, Primavera Silenciosa.
b.
Paulo Nogueira Neto, Nosso Futuro Comum.
c.
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
d.
Aziz Nacib Ab’Sáber, Nosso Futuro Comum.
e.
José Lutzenberger, O Manifesto Ecológico Brasileiro.
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: C.
Comentário: Em 1962, Rachel Carson denunciou a desatenção ao meio
ambiente. Foi autora de uma obra clássica na história do ambientalismo
mundial. Primavera Silenciosa atingiu em cheio o público dos países que tinham
0,5 em 0,5 pontos
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tradição de crescer à custa da destruição dos recursos naturais dos países
subdesenvolvidos e pobres. As inquietações e discussões foram geradas devido
aos argumentos de perda da qualidade de vida, que teria resultado da utilização
inadequada de produtos químicos e de seus efeitos nos recursos ambientais.
Pergunta 5 0,5 em 0,5 pontos
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Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, em que tomavam parte cientistas, políticos e
industriais. Assinale a alternativa que apresenta os principais problemas detectados por eles e
publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento.
Resposta
Selecionada:
c.
Industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento
de recursos não renováveis.
Respostas:
a.
Utilização do carvão e do petróleo na indústria; aquecimento global.
b.
Elevação da temperatura da Terra; problemas relacionados à utilização
dos agrotóxicos; contaminação do mar por mercúrio.
c.
Industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento
de recursos não renováveis.
d.
 Aquecimento global; problemas relacionados com a utilização dos
agrotóxicos; rápido crescimento demográfico.
e.
 Rápido crescimento demográfico; contaminação do mar por mercúrio;
aquecimento global.
Feedback da
resposta:
Resposta correta: C.
Comentário: É a única alternativa que apresenta os principais problemas
detectados pelos participantes do Clube de Roma, na Itália, e publicados no
relatório que chamaram de Limites do Crescimento.
Pergunta 6
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois além
de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos
internacionais, ou seja, eventos que marcaram e tornaram essa história evidentemente pública
e legítima no mundo todo –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas
0,5 em 0,5 pontos
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já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e até mesmo colocar em prática
a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas
que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental. Nesse contexto,
pessoas como ___________________ e _____________________ foram precursores com
relação às questões ambientais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Resposta
Selecionada:
b.
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
Respostas:
a.
Darcy Vargas e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
b.
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
c.
José Lutzenberger e Franklin Pierce.
d.
Cacique Seattle e Darcy Vargas.
e.
Paulo Nogueira Neto e Franklin Pierce.
Feedback da
resposta:
Resposta correta: B.
Comentário: Pessoas como o chefe Seattle e a escritora e ativista ambiental
Rachel Carson foram precursores com relação às questões ambientais.
Pergunta 7
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois além
de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos
internacionais –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se
organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e até mesmo colocar em prática a
temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas
que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental.
Assinale a alternativa correta, que apresenta o evento cujos documentos finais elaborados
publicaram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação
Ambiental que até hoje são adotados mundialmente.
Resposta
Selecionada:
d.
0,5 em 0,5 pontos
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 Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na
Geórgia (ex-União Soviética), que ficou conhecido como Conferência de
Tbilisi.
Respostas:
a.
 Clube de Roma, 1968, na Itália.
b.
 Seminário Internacional sobre Educação Ambiental, 1975, em Belgrado,
na então Iugoslávia.
c.
 Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, 1992, no Rio de Janeiro, Brasil, mais conhecida como
Rio 92 ou ECO 92.
d.
 Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na
Geórgia (ex-União Soviética), que ficou conhecido como Conferência de
Tbilisi.
e.
 Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável,
2002, em Joanesburgo, na África do Sul, conhecida como Rio+10.
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: D.
Comentário: Em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), realizou-se o Primeiro
Congresso Mundial de Educação Ambiental, em 1977, que ficou conhecido
como Conferência de Tbilisi. Durante a Conferência de Tbilisi foram delineados
os principais eixos norteadores da Educação Ambiental. Na ocasião, além de
serem apresentados trabalhos voltados para o meio ambiente que estavam
sendo realizados em diversos países, nos documentos finais elaborados nessa
conferência “saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias
para a Educação Ambiental que até hoje são adotados mundialmente” (IBRAM,
2011).
Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos
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No Brasil, pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo, foi criada a Sema,
Secretaria Especial do Meio Ambiente cujo primeiro secretário a assumir o cargo foi:
Resposta Selecionada:
e.
Paulo Nogueira Neto.
Respostas:
a.
 José Lutzenberger.
b.
Aziz Nacib Ab’Sáber.
c.
Cacique Seattle.
d.
 Franklin Pierce.
e.
Paulo Nogueira Neto.
Feedback
da
resposta:
 Resposta correta: E.
Comentário: Pouco antes de acontecera Conferência de Estocolmo foi
criada a Sema, Secretaria Especial do Meio Ambiente, cujo primeiro
secretário a assumir o cargo foi Paulo Nogueira Neto, ecólogo referência na
época e professor da Universidade de São Paulo (USP). Nogueira teve
grande importância pela sua atuação à frente do novo órgão, uma vez que
nesse período o movimento ambiental era tido como “inimigo do progresso”,
pois assumia uma posição totalmente contrária à do regime em vigor, isso
num momento em que ser contrário ou taxado de opositor ao regime
poderia levar à cadeia, ao exílio ou à morte.
Pergunta 9
Silva (2008), especialista em meio ambiente, categoriza a Educação Ambiental sob três
aspectos: conservador, pragmático e crítico. Assinale a alternativa que, segundo a autora,
apresenta a definição da Educação Ambiental crítica.
Resposta
Selecionada:
e.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a
necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de
transformações sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em que a
reflexão subsidia a ação e esta traz novos elementos para a reflexão”.
Respostas: a.
0,5 em 0,5 pontos
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 Na Educação Ambiental crítica são apresentados os problemas
ambientais mais aparentes, desprezando-se as causas mais profundas.
Ocorre uma relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em
que o primeiro é apresentado como destruidor. Praticamente não são
abordadas questões sociais e políticas [...].
b.
 A Educação Ambiental crítica apresenta o foco na ação, na busca de
soluções para os problemas ambientais e na proposição de normas a
serem seguidas. A ênfase é na mudança de comportamento individual,
por meio da quantidade de informações e de normas ditadas por leis e
por projetos governamentais.
c.
 A Educação Ambiental crítica adota a análise e a denúncia das
relações de poder dentro dos grupos sociais. A ênfase está na
reconstrução das relações de “gênero”, os projetos ambientais oferecem
contexto para esse fim porque implicam na reconstrução da relação com
o mundo.
d.
 A Educação Ambiental crítica busca conhecer e compreender as
realidades e as problemáticas ambientais, identificando os diferentes
componentes de um sistema, ressaltando as relações entre os
componentes biofísicos e sociais de uma situação ambiental.
e.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a
necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de
transformações sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em que a
reflexão subsidia a ação e esta traz novos elementos para a reflexão”.
Feedback da
resposta:
Resposta correta: E. 
Comentário: É a única alternativa que apresenta a definição de
Educação Ambiental crítica, segundo Silva.
Pergunta 10
Tal encontro contou com a presença de 103 chefes de Estado e 182 nações que
tinham como objetivo introduzir a ideia de desenvolvimento sustentável e buscar
mecanismos que repensassem a lacuna existente entre o Norte e o Sul do planeta
no que se refere ao desenvolvimento. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o
0,5 em 0,5 pontos
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resultado mais significativo do encontro, por abranger uma quantidade ambiciosa de
temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra
sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. A agenda
conta com 2.500 recomendações voltadas para a comunidade mundial e sugere o
desenvolvimento de agendas próprias às comunidades locais, de bairros, de grupos
etc. A qual encontro se refere o texto?
Resposta
Selecionada:
a.
 Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada
no Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também ficou
conhecida como Cúpula da Terra.
Respostas: a.
 Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada
no Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também ficou
conhecida como Cúpula da Terra.
b.
 Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, conhecido
como Conferência de Tbilisi, realizado em Tbilisi, na Geórgia
(ex-União Soviética) em 1977.
c.
 Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental,
realizado em Moscou, na ex-União Soviética, em 1987.
d.
 Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano,
realizado em Estocolmo, na Suécia, em 1972.
e.
 Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento
Sustentável, conhecida como Rio+10, realizada em Joanesburgo,
na África do Sul, em 2002.
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: A.
Comentário: Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações
Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro,
mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92. Essa conferência, também
denominada Cúpula da Terra, foi especialmente importante por dois
motivos: pela primeira vez foi permitida a participação de entidades da
sociedade (ONGs) nos debates – apesar de não terem direito de
deliberar – e foram aprovados cinco acordos oficiais internacionais:
Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento; Agenda
21 e os meios para sua implementação; Declaração de Florestas;
Convenção-Quadro sobre Mudanças Climáticas; Convenção sobre
Diversidade Biológica. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o
resultado mais significativo do encontro no Rio, por abranger uma
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Domingo, 21 de Maio de 2017 18h01min03s BRT
quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário
para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma
preocupação de ordem mundialmente ambiental.
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