ESTUDOS DISCIPLINARES II QUESTIONÁRIO I

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Unidade I Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/1)
Usuário ranther.garcia @unipinterativa.edu.br
Curso Estudos Disciplinares II
Teste Questionário Unidade I (2017/1)
Iniciado 15/05/17 22:50
Enviado 15/05/17 22:50
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos 
Tempo
decorrido
1 minuto
Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
possui número de tentativas ilimitadas;
valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos –
porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas
iniciadas e não concluídas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário
acadêmico) – após essa data não será possível o acesso ao conteúdo,
então sugerimos o armazenamento e/ou impressão do mesmo para
futuros estudos;
a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
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respondidas incorretamente
Pergunta 1
Unip Interativa
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1 de 8 15/05/2017 22:52
Resposta Selecionada: a. Todas as relações (de-para) estão adequadas.
Respostas: a. Todas as relações (de-para) estão adequadas.
b. Todas as relações (de-para) estão inadequadas.
c. As relações (de-para) I, II e III estão adequadas.
d. As relações (de-para) IV e V estão adequadas.
e. A relação (de-para) V está adequada.
Feedback da
resposta:
Alternativa: A
Comentário: as relações (de-para) estão adequadas, pois são frutos das reflexões
dos autores Sparks e Hirsh sobre a formação profissional de um professor.
Pergunta 2
Leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I. O curso de Letras serve para a sistematização do conhecimento teórico adquirido no
decorrer do curso acadêmico, aliando as perspectivas da prática profissional.
II. Na área de Letras, as disciplinas servem para mostrar a diversidade profissional de um
graduado no curso em questão.
III. É possível relacionar os conhecimentos adquiridos na área de língua materna e língua
estrangeira às possíveis e variadas profissões, dentro da área de Letras e Literatura.
IV. As disciplinas do curso de Letras não têm como objetivo realizar didáticas no ensino de
língua materna e língua estrangeira.
V. Para o graduado em Letras, resta apenas a opção de se tornar um professor de Língua
Portuguesa do Ensino Médio na rede pública.
Resposta Selecionada:
b.
As afirmações I, II e III estão corretas.
Respostas: a. As afirmações II e III estão corretas.
b.
As afirmações I, II e III estão corretas.
c.
As afirmações I, III e IV estão corretas.
0,5 em 0,5 pontos
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d.
As afirmações I, II e V estão corretas.
e.
As afirmações II, III e IV estão corretas.
Feedback da
resposta:
Alternativa: B
Comentário: os cursos universitários (incluindo o curso de Letras) têm como
objetivo aliar teoria e prática, possibilitar a discussão sobre o profissional da
área, bem como mostrar a diversidade de campo de atuação em que o
graduado pode atuar.
Pergunta 3
Leia as assertivas:
O profissional da Educação constrói novas regras, novas teorias, novos procedimentos; enfim,
para responder às situações inesperadas da prática.
PORQUE
O profissional mobiliza todos os recursos que compõem seu conhecimento prático no mais
amplo sentido da palavra e elabora um diagnóstico da situação, toma decisões quanto às
estratégias de intervenção a serem usadas e atua de acordo com essas decisões.
Resposta
Selecionada:
a.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
Respostas: a.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
b.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é
justificativa correta da primeira.
c.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma
proposição falsa.
d.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma
proposição verdadeira.
e.
Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
Feedback da
resposta:
Alternativa: A
Comentário: quanto mais o professor mobiliza recursos, conhece sua
área, mais sua prática será melhorada.
Pergunta 4
Na atualidade é exigido do professor:
I. Que ele pesquise e contribua para a construção de um projeto político pedagógico.
II. Teorize as práticas, tornando-as inovadoras.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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III. Atualize-se permanentemente.
Resposta Selecionada:
e.
Apenas I, II e III estão corretas.
Respostas: a. Apenas I está correta.
b. Apenas II está correta.
c. Apenas III está correta.
d. Apenas I e II estão corretas.
e.
Apenas I, II e III estão corretas.
Feedback da
resposta:
Alternativa: E
Comentário: a formação de professores esta intrinsecamente ligada à
pesquisa, já que é através de uma análise crítica da sua prática que o
professor toma consciência de dimensões e questões anteriormente
ignoradas. Por conseguinte, ele torna seu trabalho mais inovador.
Pergunta 5
O século XXI aponta uma visão educacional que apresenta grandes mudanças, fornecendo
indicadores de que o ofício de professor requer muitos conhecimentos, uma grande
quantidade de ideias, de habilidade nos procedimentos, nas estratégias de ensinar, de lidar
com os alunos e excelentes atitudes, valores, hábitos e condições pessoais para o ensino.
Assim, a formação profissional implica:
I. Entender a aprendizagem como um processo contínuo e requer uma análise cuidadosa de
suas etapas.
II. Educar precisa limitar-se a repassar informações ou mostrar apenas um caminho.
III. Oferecer várias ferramentas para que a pessoa possa escolher aquele que for compatível
com os seus valores que cada um irá encontrar.
Resposta Selecionada: e. Apenas I e III estão corretas.
Respostas: a. Apenas I está correta.
b. Apenas II está correta.
c. Apenas III está correta.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas I e III estão corretas.
Feedback da
resposta:
Alternativa: E
Comentário: a assertiva II está incorreta, porque fala de uma informação
oposta àquela acreditada hoje, ou seja, educar hoje é
justamente não repassar a informação; é construir junto com o aluno essa
informação/conhecimento.
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
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Ser crítico implica ser capaz de uma práxis investigativa, que torne o professor um
pesquisador de seu próprio fazer. Nessa perspectiva, qual afirmativa não condiz com esse
pensamento?
Resposta
Selecionada:
c.
Ao refletir praticamente, o professor acredita que utilizar a própria prática
para explicar suas ações seja suficiente. A teoria está muito distante da
realidade prática da sala de aula.
Respostas: a.
O professor crítico-reflexivo é capaz de se questionar para encontrar
explicações sobre suas ações.
b.
O professor crítico-reflexivo fundamenta teoricamente suas ações
pedagógicas para propor mudanças capazesde transformar o contexto.
c.
Ao refletir praticamente, o professor acredita que utilizar a própria prática
para explicar suas ações seja suficiente. A teoria está muito distante da
realidade prática da sala de aula.
d.
Ao refletir criticamente, o professor busca explicações teóricas para suas
ações, ao mesmo tempo em que as considera como movimentos
socioculturais.
e.
Nessa perspectiva, o professor se apropria de uma metodologia que o
ajuda a estabelecer um paralelo entre o que faz e o que pensa fazer.
Feedback da
resposta:
Alternativa: C
Comentário: há vários tipos de reflexão docente: reflexão crítica, prática,
técnica. A afirmativa “c” é reflexão prática, que acredita que só a prática
explica a prática, não aliando, então, teoria e prática.
Pergunta 7
Sobre a mediação da construção do conhecimento, é possível afirmar que:
Resposta
Selecionada:
a.
O professor deve estar preparado para trabalhar com as incertezas e, para
que isso ocorra, deve conhecer para analisar, refletir e discutir sobre os
objetos de aprendizagem e seu bom uso pelos alunos.
Respostas: a.
O professor deve estar preparado para trabalhar com as incertezas e, para
que isso ocorra, deve conhecer para analisar, refletir e discutir sobre os
objetos de aprendizagem e seu bom uso pelos alunos.
b.
O professor, normalmente, trabalha com um objetivo, mas não precisa criar
uma estratégia de ensino para alcançar esse objetivo.
c.
O professor não precisa saber em que grau de aprendizado se encontram
seus alunos para ter uma boa mediação na construção do conhecimento.
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d. O professor não deve estimular atividades em grupo.
e.
O professor deve corrigir o aluno toda vez que este comete um erro nas
suas atividades.
Feedback
da resposta:
Alternativa: A
Comentário: o professor observa para aliar seu discurso e sua prática e,
portanto, favorecer o desenvolvimento do educando em direção à
aprendizagem e à construção da autonomia. Nesse caso, leva em
consideração sua própria prática docente, cria estratégias diversas, verifica o
nível de conhecimento dos alunos.
Pergunta 8
Um dos grandes problemas envolvendo os professores de língua portuguesa ou de línguas
estrangeiras está no fato de esses professores demonstrarem pouco interesse por questões
teóricas. Isso significa que:
Resposta
Selecionada:
a.
Como aprendizes, esses professores podem ter tido poucas oportunidades
de discutir as teorias linguísticas e estabelecer relações entre elas e as
práticas de uso da língua em contextos sociais.
Respostas: a.
Como aprendizes, esses professores podem ter tido poucas oportunidades
de discutir as teorias linguísticas e estabelecer relações entre elas e as
práticas de uso da língua em contextos sociais.
b.
Como aprendizes, esses professores podem nunca ter estudado teorias
linguísticas, mas apenas estruturas da língua e normas gramaticais.
c.
Como aprendizes, esses professores podem ter discutido apenas
situações escolarizadas de uso da língua.
d.
Como aprendizes, esses professores podem apenas ter estudado
situações práticas de uso da língua.
e.
Esses professores estão certos, pois a teoria não é necessária para
entender a prática.
Feedback
da resposta:
Alternativa: A
Comentário: o movimento do prático reflexivo e do professor pesquisador
surge em oposição às concepções dominantes de “racionalidade técnica”, em
que as práticas profissionais se produzem em um contexto de divisão social do
trabalho entre concepção e execução, ou seja, entre teoria e prática.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 9
Uma política nacional de formação e valorização dos profissionais da educação, como
processo construtivo e permanente, implica:
Resposta
Selecionada:
b.
Integração curricular, dando relevância aos conteúdos básicos,
articulados com a realidade social e cultural.
Respostas: a.
Reconhecimento da especificidade do trabalho docente, que condiz à
separação entre teoria e prática.
b.
Integração curricular, dando relevância aos conteúdos básicos,
articulados com a realidade social e cultural.
c.
Favorecimento da construção do conhecimento pelos profissionais da
educação, desvinculando sua vivência investigativa do
aperfeiçoamento da prática educativa.
d.
Garantia da implementação do processo que consolide a
homogeneidade da identidade dos professores.
e.
Fortalecimento de políticas de formação continuada, preocupada com
a formação da profissionalização qualificada, sem, contudo, a
ampliação do universo social, cultural e político.
Feedback
da
resposta:
Alternativa: B
Comentário: as outras alternativas apontam ideias opostas à proposta atual
de formação profissional. Há reconhecimento da especificidade do trabalho
docente; construção do conhecimento pelos profissionais, valorizando sua
vivência investigativa e o aperfeiçoamento da prática educativa; garantia da
implementação do processo que consolide a identidade e, nesse caso, a
heterogeneidade (e não homogeneidade) dos professores; fortalecimento
da formação continuada e de ampliação do universo social, cultural e
político.
Pergunta 10
 “Se todo ser humano, ao praticar alguma ação, pensa sobre ela, que dizer dos
professores que, comprometidos com o sucesso de todos os alunos e alunas, procuram
soluções e assumem uma postura investigativa? Praticar o ensino-pesquisa-que-procura
significa superar tanto o ensino feito sem pesquisa quanto uma pesquisa feita sem
ensino.”
(Maria Teresa Esteban e Edwiges Zaccur [Orgs.]. “Professora-pesquisadora: uma prática
em construção”. Rio de Janeiro: DP&A, 2002 [com adaptações].)
Esse fragmento expressa uma reorientação na relação pesquisa-ensino que:
Resposta
Selecionada:
d.
Permite tomar a prática como fonte de informação para a
construção do conhecimento, e este como sistematizador da
prática.
0,5 em 0,5 pontos
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Segunda-feira, 15 de Maio de 2017 22h51min26s BRT
Respostas: a.
Torna mais econômico o trabalho docente ao separar teoria e prática,
pensar e fazer.
b.
Prioriza, na atividade docente, o saber teórico decorrente da
pesquisa sobre o saber prático.
c.
Postula que, na formação do professor, as disciplinas do-saber
devem preceder as disciplinas do-fazer.
d.
Permite tomar a prática como fonte de informação para a
construção do conhecimento, e este como sistematizador da
prática.
e.
Sustenta a dicotomia entre o fazer e o pensar, a qual legitima a
divisão do trabalho e os processos de hierarquização do saber.
Feedback
da
resposta:
Alternativa: D
Comentário: a prática está a serviço da construção de conhecimentos
desde que se considere a postura investigativa dos professores. Isso
implica afirmar que a dimensão teórica está na base das reflexões
sistemáticas do professor. A prática do professor, ponto de partida para
suas reflexões, torna-se um espaço de investigação e questionamentos
sobre o processo de construção do conhecimento.
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