TEORIAS DO CURRÍCULO semana 1

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Currículo vem do grego Curriculum que quer dizer “pista de corrida”, isso nos
permite entender que currículo significa trajetória, trilha percorrida. Currículo é a
invenção de uma tradição e sempre é modificado.
Currículo no século XX passa a ser visto como algo que vai orientar aquilo
que irá acontecer na escola. Nesse sentido aparece os termos currículo prescrito,
pré-ativo, de fato e ativo. Quando se traduz saber acadêmico em saber escolar, isso
se torna currículo pré-ativo ou currículo prescrito. Quando o professor está
trabalhando em sala de aula isto passa a ser chamado de currículo de fato ou
currículo ativo. Um termo também foi criado para indicar a transformação do
conhecimento acadêmico no conhecimento da escola, este conceito chama-se
transposição didática.
As teorias do currículo podem ser teorias tradicionais, teorias críticas ou
teorias pós-críticas.
As teorias tradicionais compreende que o currículo é uma atividade técnica,
burocrática e administrativa. É entendido como descrição detalhada de conteúdos,
objetivos, procedimentos e métodos, os quais devem ser seguidos rigorosamente.
Teorias críticas do currículo se opõem aos fundamentos das teorias
tradicionais. Enquanto as teorias tradicionais defendem aceitação e manutenção da
estrutura e condições sociais vigentes, as teorias críticas defendem a transformação
social. As teorias críticas dizem que o currículo não é neutro e que é político,
resultado de um processo de construção histórica e social. Teorias pós-críticas
caracteriza-se por criticar todo tipo de depreciação de progresso cultural e histórico
de grupos étnicos, e busca por um currículo multicultural. Essas teorias tem a função
de transformar o currículo em si.
As transformações conceituais ocorreram devido a intensos debates,
reivindicações, experiências e estudos.