Criminologia Questionário

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QUESTIONÁRIO
Textos base: Origem dos princípios da Escola Clássica e da Escola Positiva e O homem delinquente
Qual a contribuição da Revolução Francesa, no que se refere a origem dos princípios da Escola Clássica?
Foi na Revolução Francesa que se consagram os princípios defendidos por Beccaria, mais especificamente na Declaração dos direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, e no Código Penal Francês de 1791, de 1795 e de 1810.
Quais as penas na época do Cristianismo?
As penas, na época do Cristianismo eram: flagelação, amputação, morte pela fogueira, lançamento às feras etc. Com a conversão do Imperador Constantino ao cristianismo, a conduta contra a fé cristã foi sendo convertida em delito e este se confundia com o pecado. No século XIX, quem não confessasse a fé católica era púnico pelo então criado Santo Ofício da Inquisição.
Quais os precursores da Escola Clássica?
A Escola Clássica teve, além de Beccaria, vários precursores, entre outros Pellegrinos Rossi, Carmignani, Enrico Pessina, Emanuel Kant e Francisco Carrara.
Quais os precursores da Escola positiva?
A Escola Positiva teve como precursores Johan Franz Gall, Phillipe Pinel, Paul Broca, Voisin, Moral, além de Darwin
O homem criminoso: para a Escola Clássica e para a Escola Positiva?
Para a ESCOLA CLÁSSICA:
O homem é um componente indistinto na sociedade, igual a qualquer ser humano, não havendo falar-se em diferença de caráter. Essa escola voltou sua atenção exclusivamente sobre o crime e a pena como entidade jurídica abstrata, isolada do homem delinquente e do ambiente em que esse provém e a que deve voltar depois da pena
Para essa escola, o agente que opta pela conduta delituosa baseou-se em seu "livre arbítrio" para realização do fato típico, ou seja, a Escola Clássica inspirada pela doutrina do "Direito Natural" se afasta da ciência social, valendo-se do critério de dedução a Escola não procura investigar o "motivo" que levou o agente a descumprir a norma.
Para a ESCOLA POSITIVA: 
Há variedades tipológicos de delinquentes. Estes são diversificados por seus estados psíquicos e biológicos e considerados anormais. Por isso eles são distintos dos homens normais. 
Lombroso trouxe ao pensamento dos clássicos aspectos relacionados a fatores anatômicos, fisiológicos e mentais do delinquente, a base da sua teoria foi o atavismo, ou seja, retrocesso atávico ao homem primitivo. Depois, a falta de desenvolvimento psíquico. Por ultimo, a agressividade explosiva do epilético.
Os seguidores dessa escola observaram os delinquentes em seus modos de vida, sua fisiologia, morfologia e psicologia, comparando-os com pessoas normais, analisaram o movimento e as causas da criminalidade, valendo-se de estatísticas. Daí começou o movimento em que era dada mais atenção a personalidade do réu ou condenado, procurando detectar anormalidades durante o processo ou cumprimento da pena, descobrir psicopatias que antes passavam despercebidas. Preconizando o método preventivo para combater a criminalidade, buscando o motivo das condutas criminosas e evita-las antes que ocorram.
Quais os fatores que eram predominantes na influência do comportamento criminoso para Lombroso?
Para Lombroso, os fatores biológicos ou antropológicos eram predominantes na influência do comportamento criminoso, embora admitisse a influência dos fatores sociais, especialmente para os delinquentes de ocasião.
A legalidade dos crimes e das penas, o princípio da reserva legal. A lei penal deveria prever os crimes e as penas. Quem é o seu idealizador?
O seu idealizador é o Marquês de Beccaria, Cesare Bonesana em sua A obra Dos Delitos e das Penas, é considera como precursora da Escola Clássica. Trazia consigo um teor de protesto contra a arbitrariedade e a crueldade existentes no procedimento criminal da época, visando uma reforma penal, que foi concretizada no século XVIII ao XIX, pode-se dizer que foi influenciado pela:
1) A Legalidade dos Crimes e das Penas, ou princípio da reserva legal. A lei penal deveria prever os crimes e as penas;
2) A Indistinção das Pessoas perante a Lei Penal;
3) A Lei Penal deveria ser tão completa a minuciosa que ao Juiz não restasse lugar para Interpretações ou criações de tipos incriminadores ou de penas não cominadas. Não poderia haver lacunar
4) Proporcionalidade das Penas aos Delitos. A justiça tinha que ser retributiva e comutativa. 
Esses foram os princípios que mais influenciaram a Escola Clássica, mas BECCARIA defendia ainda outras ideias que inspiraram a reforma processada naquela época, tais como: a pena deveria ser prontamente imposta para que o castigo pudesse relacionar-se com o crime, do contrário perderia a ligação Crime-Castigo; combateu com veemência a pena de morte, o confisco de bens do condenado, o abuso e a frequência das penas infamantes dizendo que “não é pelo rigor dos suplícios que se previnem mais seguramente os crimes, porém pela certeza das punições”; era contra a retroatividade da lei penal.”.
A morte de Jesus Cristo; Tiradentes; Joana D’arc; Uma mulher que recentemente foi morta pelos moradores de uma comunidade, acusada de ter sequestrado uma criança para oferecer a um ritual de magia negra; Recentemente em um estado do nordeste, um fazendeiro cortou as mãos de um dos seus empregados, acusando-lhe de ter furtado algumas cabras; dentro da “origem dos princípios da Escola Clássica” onde podemos inserir os fatos supramencionados?
Podemos enxergar os fatos supra citados por diversos dos vieses que dão origem aos princípios da escola clássica: o Talião, onde a pena correspondia ao dano causado e também as vinganças e todas as suas formas. Podemos notar principalmente na origem da vingança pública, onde as pessoas julgam os criminosos e com o intuito de inibir futuras atitudes semelhantes adotavam penas cruéis deixando o exemplo para a toda a massa. 
A Justiça de Talião, as Leis das 12 Tábuas e o Código de Hamurabi surgiram antes ou depois de Cristo?
Os primeiros indícios do princípio de talião foram encontrados no Código de Hamurabi, em 1780 a.C. no reino da Babilônia. Esse princípio impede que as pessoas façam justiça por elas mesmas e de forma desproporcionada, no respeitante ao tratamento de crimes e delitos, é o princípio "olho por olho, dente por dente".
A Lei das Doze Tábuas constitui a origem do direito romano. Eram aplicadas na República Romana pelos pontífices e representantes da classe dos patrícios que as guardavam em segredo. Em especial, eram majoritariamente aplicadas contra os plebeus. Por esse motivo, um plebeu de nome Terentílio propôs no ano de 462 a.C. que houvesse uma compilação e publicação de um código legal oficial. A iniciativa visava permitir que os plebeus também conhecessem as leis e impedir o abuso que era feito delas pelos pontífices e patrícios.
O Código de Hamurabi é um conjunto de leis criadas na Mesopotâmia, por volta do século XVIII a.C, pelo rei Hamurabi da primeira dinastia babilônica. O código é baseado na lei de talião, “olho por olho, dente por dente”.
Em suma, os três surgiram antes do cristo.
A partir de qual obra podemos considerar a existência da criminologia com o da Escola Positiva?
Só a partir da obra de Lombroso, em 1876, sob o título “O Homem Delinquente”, é só a partir dessa obra que se pode considerar a existência tanto da criminologia como da Escola Positiva. 
O que Lombroso quis dizer no parágrafo de número de 11 do resumo “O homem delinquente”
A observação de Lombroso é de que a noção de justo e injusto estaria obscurecido na avaliação do delinquente, sufocada “pela paixão e pelo hábito”, numa espécie de moral deturpada do sujeito, ou mesmo falta de senso moral. Afirma que muitos não compreendem realmente a imoralidade da culpa. Depoimentos de delinquentes corroboram para essa afirmação, pois muitos dizem que roubam porque as suas vítimas têm a mais, e eles pegam o que sobram, e ainda falam que pessoas com “títulos” roubam e não são acusadas. E ele, por ser pobre é sacrificado. Outro exemplo é dado por Vidocq, que em entrevistacom uma dupla de ladrões que mandou rezar uma missa por melhores dias, pois há meses não conseguia sucesso.
A inteligência e a instrução segundo Lombroso em relação aos delinquentes.
Quanto à inteligência Lombroso acredita que os delinquentes possuem uma média inferior à média das pessoas comuns, causada pela preguiça de exercer uma atividade constante, outros efeitos da inteligência dos criminosos são a singular inconstância mental e a imprevidência que causa neles a falta de toda consciência do mal, tendendo eles a defender-se com argumentos sobre o modo como praticam o crime, desviando um pouco a atenção do ponto principal que é o crime em si.
No que tange à instrução, Lombroso afirma que quanto mais instrução um criminoso recebe, mais “refinados” se tornam seus crimes, transformando-o em um verdadeiro especialista do delito.