LINGUÍSTICA APLICADA

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Questão 1/5 - Prática Profissional: Linguística Aplicada
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Em suas pesquisas, Vygotsky procurou elucidar três questões fundamentais: - compreender a relação entre os seres humanos e o seu ambiente físico e social; - identificar as formas novas de atividades que fizeram com que o trabalho fosse o meio fundamental de relacionamento entre o homem e a natureza; - analisar a natureza das relações entre o uso de instrumentos e o uso da linguagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JOENK, Inhelora Kretzschmar. Uma introdução ao pensamento de Vygotsky. Revista de Periódicos da UDESC.<http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/download/1276/1087>. Acesso em 28 fev. 2018.
De acordo com os conteúdos do texto-base da aula 2, Interação, interacionismos: Situando o interacionismo sociodiscursivo, sobre a relação homem/realidade na visão de Vygotsky, é correto afirmar que:
	
	A
	O sujeito age sobre a realidade e interage com ela, construindo seus conhecimentos a partir das relações intra e interpessoais.
	
	B
	O homem está dissociado da realidade, por isso, para construir seus conhecimentos, precisa agir dentro de um processo inteiramente individual e intrapsíquico.
	
	C
	A realidade do mundo está em um patamar fora da capacidade de o homem perceber e compreender, o que o impossibilita de agir sobre o real, de se relacionar e, consequentemente, aprender com o seu semelhante.
	
	D
	Para cada tipo de realidade existente, o ser humano age de uma forma, mas sempre individualmente.
	
	E
	O homem age sobre a realidade e constrói seus conhecimentos somente quando não interage com os seus semelhantes.
 
Questão 2/5 - Prática Profissional: Linguística Aplicada
Leia a seguinte afirmação: 
“[O Curso de Linguística Geral] divulga [...] os conceitos basilares de uma nova ciência, a Linguística. Define o objeto dessa ciência, a língua. Isola, ou distingue esse objeto dos demais fatos da linguagem. Caracteriza linguagem em oposição à língua. Caracteriza a língua em oposição à fala, à escrita e a outros códigos de linguagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, Rômulo da Silva Vargas. Saussure e a definição da língua como objeto de estudos. ReVEL. Edição especial n. 2, 2008. p. 8. <http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_esp_2_saussure_e_a_definicao_de_lingua.pdf>. Acesso em 22 fev. 2018. 
Levando em consideração o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base da aula 1, Saussure e os estudos linguísticos no século XX: Linguística Aplicada, em relação à língua, podemos afirmar que:
	
	A
	O objeto de estudo da Linguística é a língua, pois ela é dotada de significação e é estruturada, sendo essa condição essencial ao seu funcionamento.
	
	B
	Saussure elegeu a fala como o único objeto de estudo da Linguística.
	
	C
	A fala não articulada é o principal objeto de estudo da Linguística.
	
	D
	O objeto de estudo da Linguística é a sintaxe, que explica a organização das sentenças.
	
	E
	A fonética é o objeto de estudo da Linguística, pois ela é essencial ao funcionamento da língua.
 
Questão 3/5 - Prática Profissional: Linguística Aplicada
Considere a seguinte afirmação: 
“Estamos falando da Linguística Aplicada como uma área de produção de conhecimentos que pretende assumir como objeto de estudo privilegiado a linguagem verbal em uso em práticas sociais que se realizam em contextos institucionais demarcados, nas esferas públicas e privadas, em universos discursivos, os mais diversos. Um modo de produzir conhecimentos de natureza inter/transdisciplinar e que objetiva problematizar e compreender questões de linguagem que respondam a necessidade da sociedade contemporânea”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Maria Bernadete Fernandes. Considerações em torno da Linguística Aplicada e do ensino da língua materna. Revista Odisseia, 2012. <https://periodicos.ufrn.br/odisseia/article/download/2049/1483>. Acesso em 22 fev. 2018.
Levando em consideração o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base da aula 1, Saussure e os estudos linguísticos no século XX: Linguística Aplicada, em relação ao objeto de investigação da Linguística Aplicada (LA), assinale a alternativa correta:
	
	A
	O principal objeto de investigação da Linguística Aplicada é a morfologia.
	
	B
	O objeto de investigação da Linguística Aplicada é a linguagem como prática social, seja no contexto da língua materna ou estrangeira.
	
	C
	O principal objeto de investigação da Linguística Aplicada é a pragmática.
	
	D
	Os principais objetos de investigação da Linguística Aplicada são os fonemas e os hiatos.
	
	E
	O objeto de investigação primordial da Linguística Aplicada são os métodos científicos de análise das línguas naturais.
Questão 4/5 - Prática Profissional: Linguística Aplicada
Leia a seguinte citação: 
“A cultura é constituída pelo conjunto dos saberes, fazeres, regras, normas, proibições, estratégias, crenças, ideias, valores, mitos, que se transmite de geração em geração, se reproduz em cada indivíduo, controla a existência da sociedade e mantém a complexidade psicológica e social. Não sociedade humana, arcaica ou moderna, desprovida de cultura, mas cada cultura é singular. Assim, sempre existe a cultura nas culturas, mas a cultura existe apenas por meio das culturas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2. ed. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya São Paulo: Cortez, 2001. p. 56
Conforme os conteúdos do texto-base da aula 3, Pluralidade cultural e ensino de língua portuguesa, em relação à diversidade cultural na escola, é correto afirmar que:
	
	A
	A escola deve ficar de fora das discussões sobre diversidade cultural, a fim de manter sua imparcialidade.
	
	B
	Cabe exclusivamente à família dos alunos tratar do tema diversidade cultural.
	
	C
	A ação pedagógica deve se preocupar com os conteúdos das disciplinas, não com as questões voltadas à diversidade cultural na escola.
	
	D
	Cabe exclusivamente ao professor a responsabilidade de mostrar filmes sobre a diversidade cultural para seus alunos e familiares.
	
	E
	Uma ação pedagógica realmente pautada na diversidade cultural deve ter como princípio uma política curricular da identidade e da diferença.
Questão 5/5 - Prática Profissional: Linguística Aplicada
Leia a seguinte afirmação:
“A relação professor-aluno é uma condição do processo de aprendizagem, pois essa relação dinamiza e dá sentido ao processo educativo. Apesar de estar sujeita a um programa, normas da instituição de ensino, a interação do professor e do aluno forma o centro do processo educativo. A relação professor-aluno pode se mostrar conflituosa, pois se baseia no convívio de classes sociais, culturas, valores e objetivos diferentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÜLLER, Luiza de Souza. A interação professor-aluno no processo educativo. Integração ensino-pesquisa-extensão, ano VIII, nº 31, p. 276-280, nov. 2002. <https://www.usjt.br/proex/arquivos/produtos_academicos/276_31.pdf>. Acesso em 22 fev. 2018.
De acordo com os conteúdos do texto-base da aula 2, Interação, interacionismos: Situando o interacionismo sociodiscursivo, a respeito da interação professor-aluno, é correto afirmar que:
	
	A
	A interação entre professor-aluno deve ocorrer apenas na Educação Infantil. No Ensino Fundamental e no Ensino Médio, os alunos devem ser autônomos, ou seja, devem estudar sem esperar a colaboração do professor.
	
	B
	Cabe inteiramente ao aluno demonstrar interesse em manter a interação com o professor.
	
	C
	A interação é entendida como cooperação, isto é, colaboração mútua entre professor e aluno, ouseja, uma relação de contratualidade no intuito de motivar o processo de ensino-aprendizagem.
	
	D
	A interação professor-aluno é entendida como cooperação quando os alunos que têm notas altas auxiliam, no lugar do professor, os alunos com dificuldades de aprendizagem.
	
	E
	Há um processo de interação e cooperação entre aluno e professor quando os alunos trocam as tarefas entre si mesmo sem a colaboração ou consentimento do professor.