Lingua portuguesa Exercício de Fixação 3 (E3)

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03/04/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)
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/ Língua Portuguesa e as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação
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Língua Portuguesa e as Novas Tecnologias da Informação e da
Comunicação
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Iniciado em quinta, 22 Mar 2018, 08:50
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 22 Mar 2018, 10:39
Nota 9,00 de um máximo de 10,00(90%)

03/04/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)
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Questão 1
Correto
O resenhista pode comparar sua resenha com outras obras do mesmo tema
para estabelecer comparações. Assim, ele apresenta, descreve e avalia uma
obra a partir de um ponto de vista que possui a respeito do assunto
analisado, devendo ser amplo e consistente. A estrutura da resenha,
conforme sugerem Lakatos e Marconi (1991, p. 245-246), apresenta-se
assim: referências, credenciais do autor, resumo da obra e crítica do
resenhista. De acordo com a estrutura da resenha, analise as descrições que
seguem relacionando cada uma das estruturas com seus respectivos
signi�cados, depois assinale a alternativa que corresponde a sua resposta.
I- Referências
II- Credenciais do autor
III- Resumo da obra
IV- Crítica do resenhista
( ) como se situa o autor da obra em relação às escolas ou correntes
cientí�cas ou �losó�cas e em relação ao contexto social, econômico, político,
histórico, etc.? Quanto ao mérito da obra: qual a contribuição dada? As ideias
são originais, criativas? As abordagens do conhecimento são inovadoras?
Quanto ao estilo: é conciso, objetivo, claro, coerente, preciso? A linguagem é
correta? Quanto à forma: é lógica, sistemati-zada? Utiliza recursos
explicativos para elucidar o conteúdo? Quanto a quem se destina a obra:
grande público, especialistas, estudantes?
( ) resumo das ideias principais, descrição breve do conteúdo dos capítulos
ou partes da obra. Pensar: de que trata a obra? O que diz? Qual sua
característica principal? O autor apresenta ou não conclusão?
( ) informações gerais sobre o autor e sua quali�cação acadêmica,
pro�ssional ou especialização; títulos e cargos exercidos; obras publicadas;
( ) autor(es); título da obra; edição; local; editora e data de publicação;
número de páginas; preço; 
Marque a alternativa correta:
Escolha uma:
a. IV, II, I, III.
b. II, I, IV, III.
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A resposta correta é: IV, III, II, I..
c. I, II, III, IV.
d. III, II, I, IV.
Conteúdo: Resenha Crítica. Como se situa o autor da obra em relação às
escolas ou correntes cientí�cas ou �losó�cas e em relação ao contexto social,
econômico, político, histórico, etc.? Quanto ao mérito da obra: qual a contribuição
dada? As ideias são originais, criativas? As abordagens do conhecimento são
inovadoras? Quanto ao estilo: é conciso, objetivo, claro, coerente, preciso? A
linguagem é correta? Quanto à forma: é lógica, sistemati-zada? Utiliza recursos
explicativos para elucidar o conteúdo? Quanto a quem se destina a obra: grande
público, especialistas, estudantes? Resumo das ideias principais, descrição breve do
conteúdo dos capítulos ou partes da obra. Pensar: de que trata a obra? O que diz?
Qual sua característica principal? O autor apre-senta ou não conclusão?
Informações gerais sobre o autor e sua qua-li�cação acadêmica, pro�ssional ou
especialização; títulos e cargos exercidos; obras publicadas. Autor(es); título da
obra; edição; local; editora e data de publicação; número de páginas; preço. Página
36 e 37. 05. O parágrafo é uma unidade que transmite uma ideia e tem como
intenção atingir um objetivo. Garcia (2010, p. 203) de�ne o parágrafo padrão como
“uma unidade de composição constituída por um ou mais de um período, em que
se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se agregam outras,
secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes
dela”. Segundo o autor, para produzir um bom parágrafo, temos que conhecer a
sua estrutura. O parágrafo-padrão é composto por três partes: introdução,
desenvolvimento e conclusão. De acordo com cada uma das partes do parágrafo,
relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, identi�cando a sequência
correta com relação às três partes essenciais do parágrafo-padrão, depois assinale
a alternativa que corresponde a sua resposta.
e. IV, III, II, I.
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Questão 2
Correto
Como fazer um resumo? Primeiramente, inicia-se com a leitura a �m de
saber o assunto geral dele, em seguida, o leitor vai resumir e sublinhar em
poucas linhas o que de fato é mais importante para ele. Alguns autores,
como Salomon (1999), Lakatos e Marconi (1991), sugerem alguns
procedimentos para a atividade de sublinhar. Sobre os fundamentos
apresentados analise cada alternativa e assinale (V) para as que julgar
verdadeiras e (F) para as falsas, em relação aos passos para desenvolver a
técnica de sublinhar.
( ) Inicia-se com uma breve leitura do texto e, no mesmo momento, sublinha
as partes que achar necessário.
( ) A seguir, é necessário esclarecer dúvidas de vocabulário;
( )Na sequência, reler o texto identi�cando as ideias principais e
sublinhando-as;
( ) Por �m, ler o que foi sublinhado, veri�cando se há sentido e, então,
reconstruir o texto, que se transformará no resumo. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: F, V, V, V..
Conteúdo: 
Resumo. Inicia-se com a leitura atenta o texto podendo-se usar como ajuda a
técnica de sublinhar as ideias essenciais e a técnica de esquematizar as palavras-
chave. A seguir, é necessário esclarecer dúvidas de vocabulário. Na sequência, reler
o texto identi�cando as ideias principais e sublinhando-as. Por �m, ler o que foi
sublinhado, veri�cando se há sentido e, então, reconstruir o texto, que se
transformará no resumo. Página 34.
a. F, V, V, V.

b. F, F, V, V.
c. V, F, V , F.
d. F, V, F, V.
e. V, V, F, V.
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Questão 3
Correto
O resumo é um texto que apresenta começo, meio e �m, transmite as ideias
principais do texto lido. A principal característica do resumo é não permitir o
acréscimo de novas ideias e avaliações sobre o tema que está sendo lido, o
leitor deve se ater às questões essenciais, apresentá-las na mesma
progressão em que aparecem no original e manter a correlação entre cada
uma das partes. Segundo o Dicionário Escolar da Língua Portuguesa
(BECHARA, 2008), há muitos sinônimos para a palavra “resumo” tais como: o
esquema, a resenha e o �chamento. 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas. 
A resenha é um texto no qual leitor e autor têm objetivos que se aproxi-
mam: um busca e o outro fornece uma opinião crítica sobre um livro, �lme,
peça teatral, en�m, todas as produções humanas. 
PORQUE 
A resenha é usada somente para avaliar um determinado texto. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: A primeira é uma proposição verdadeira e, a segunda, falsa..
a. A primeira é uma proposição falsa e, a segunda, verdadeira.
b. As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justi�cativa correta da primeira.
c. As duas são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justi�cativa
correta da primeira.
d. As duas são proposições falsas.
Conteúdo: 
Resumo. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa). VERDADEIRA: 
A resenha é um texto no qual leitor e autor têm objetivosque se aproximam: 
um busca e o outro fornece uma opinião crítica sobre um livro, �lme, peça teatral,
en�m, todas as produções humanas. FALSA: 
A resenha é usada somente para avaliar um determinado texto. Página 33, 36 e
50.
e. A primeira é uma proposição verdadeira e, a segunda, falsa.
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Questão 4
Correto
Segundo Vygotsky, “o momento de maior signi�cado no curso do
desenvolvimento intelectual, que dá origem às formas puramente humanas
de inteligência prática e abstrata, acontece quando a fala e a atividade
prática, estão em duas linhas completamente independentes de
desenvolvimento. (VYGOTSKY, 2010, p. 12). Para dominar a linguagem como
língua, é preciso que a pessoa desenvolva várias habilidades necessárias ao
processo de comunicação. A alternativa que apresenta as ações importantes
para o desenvolvimento da comunicação é:
Escolha uma:
A resposta correta é: Ouvir, falar, ler e escrever..
a. Gritar, escrever, falar e ler.
b. Desenhar, ouvir, falar e ler.
Conteúdo: 
Funções da linguagem e elementos da comunicação. Para dominar a linguagem
como língua, é preciso que a pessoa desenvolva várias habilidades necessárias ao
processo de comunicação. Ouvir, falar, ler e escrever são as ações que,
gradualmente, vão propiciar o desenvolvimento desse domínio. Página 11.
c. Ouvir, falar, ler e escrever.

d. Desenhar, falar, ler e escrever.
e. Símbolos, ouvir, falar e ler.
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Questão 5
Correto
Leia estes versos de Florbela Espanca. 
EU 
Eu sou a que no mundo anda perdida, 
Eu sou a que na vida não tem norte, 
Sou a irmã do Sonho, e desta sorte 
Sou a cruci�cada... a dolorida... 
[...] 
Sou aquela que passa e ninguém vê... 
Sou a que chamam triste sem o ser... 
Sou a que chora sem saber porquê... 
Sou talvez a visão que Alguém sonhou, 
Alguém que veio ao mundo pra me ver 
E que nunca na vida me encontrou! 
ESPANCA, Florbela. Poesia Completa. Bertrand Editora 6ªEd., Chiado. 2005. 
Nesses versos, a autora dá ênfase a qual componente da comunicação:
emissor, receptor, mensagem, código, canal ou referente? Qual das seis
funções da linguagem predomina nos versos? 
A alternativa que apresenta as respostas certas é:
Escolha uma:
A resposta correta é: receptor - apelativa..
Conteúdo: 
Funções da linguagem. Nos versos podemos identi�car que as funções da
linguagem presente são receptor e apelativa.Página 29.
a. receptor - apelativa.

b. referente - emotiva
c. canal - informativa.
d. canal - fática.
e. emissor - emotiva.
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Questão 6
Correto
O processo de leitura e escrita constitui-se enquanto um ato comunicativo.
Para que ocorra a efetiva comunicação, ou seja, o processo de interação,
precisamos dos elementos da comunicação que são:
Escolha uma:
A resposta correta é: Emissor, receptor, canal, código, referente e mensagem..
a. Escrita, mensagem, código, reescrita, texto e resposta.
b. Decodi�cação, ilustração, receptor, linguagem, mensagem e código.
Conteúdo: 
Leitura e Escrita. O processo de leitura e escrita constitui-se enquanto um ato
comunicativo. Para tal, ele precisa de um emissor, aquele que fala ou escreve um
receptor, aquele que lê ou escuta, um referente, que é constituído pelo contexto,
situação ou objetos reais ao qual a mensagem remete um código, que é o conjunto
de signos e regras de combinação a ser usado, um canal de comunicação, que é a
via de circulação da mensagem, e a mensagem, que é o conteúdo da comunicação.
Página 3 e 24.
c. Emissor, receptor, canal, código, referente e mensagem.

d. Emissor, receptor, linguagem, canal, referente e mensagem.
e. Fala, escrita, leitura, texto, emissor, linguagem e receptor.
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Questão 7
Correto
Roman Jakobson (2001), em seus estudos linguísticos, estabeleceu a cada
uma das situações do ato comunicativo uma função da linguagem.
Dependendo da ênfase que se dá a cada um dos processos comunicativos, a
linguagem apresenta uma função com recursos linguísticos próprios. A
função emotiva ou expressiva da linguagem caracteriza-se:
Escolha uma:
A resposta correta é: Por expressar sentimentos e emoções do emissor,
utilizando a primeira pessoa..
a. Por ser centrada no código, dar explicações ou tornar preciso o código
utilizado pelo emissor no ato comunicativo.
b. Pelo uso de imagens e verbos no imperativo (compre), convencendo os
seus leitores de suas ideias.
Conteúdo: 
Funções da Linguagem. É centrada no emissor da mensagem, exprime a sua relação
com o conteúdo transmitido, a sua opinião, emoções, avaliações. Pode-se sentir no
texto a presença do emissor (que pode ser clara ou sutil). É uma comunicação
subjetiva, faz uso de frase exclamativa, de interjeições, superlativos, aumentativos,
diminutivos, hipérboles, entonação máxima. Página 25.
c. Por expressar sentimentos e emoções do emissor, utilizando a primeira
pessoa.

d. Por ser objetiva, sem sentimentos, não utilizar a primeira pessoa.
e. Por apelar para o uso das imagens e cores, iludindo o seu leitor a aceitar
a sua ideia.
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Questão 8
Incorreto
Receita cazêra minêra de Môi de repôi nu ái i ói 
Ingredientes 
5 denti di ái 
3 cuié de ói 
1 cabessa de repôi 
1 cuié di mastomati 
Sár agosto 
Modi fazê 
Casca o ái, pica o ái i soca o ái cum sá; 
Quenta o ói na cassarola; 
Foga o ái socado no ói quenti; 
Pica o repôi beeemmm �nimm... 
Foga o repôi no ói quenti junto cum ái fogado; 
Põi a mastomati i mexi cum a cuié prá fazê o môi; 
Sirva cum rôis e melete... 
Pção: cumpanha �lezim de pescadim beemmm fritim. 
RECEITA cazêra minera de môi de repôi nu ái i ói. Disponível em: <
http://www.alapinha.com.br/Cardapio%20introducao.htm > Acesso em: 22
out. 2012. 
A receita mostra que as variedades linguísticas são determinadas por vários
fatores, entre os quais se destacam os geográ�cos, os históricos, os sociais e
os estilísticos. De acordo com as ideias acima, pode-se dizer que o texto é o
exemplo de uma variedade linguística:
Escolha uma:
a. Histórica, ocorre pelo processo de evolução do homem que, com suas
novas invenções, ou com o abandono de objetos, hábitos e costumes,
acaba interferindo na língua, que também é viva.
Conteúdo: 
Variação linguística. Geográ�ca, pois está relacionada com as diferenças de
pronúncia, de vocabulário e de sintaxe, que ocorrem de região para região do
Brasil. Página 10 até 17.
b. Social, decorre não somente do poder aquisitivo, mas também do grau
de educação, da idade e do sexo dos usuários da língua.

c. Situacional, inclui as modi�cações na linguagem decorrentes do grau de
formalidade da situação ou das circunstâncias em que se encontra o
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A resposta correta é: Geográ�ca, está relacionada com as diferenças de
pronúncia, de vocabulário e de sintaxe, que ocorrem de região para região do
Brasil..
falante.
d. Geográ�ca, está relacionada com as diferenças de pronúncia, de
vocabulário e de sintaxe, que ocorrem de região para região do Brasil.
e. Estilística, é provocada pelo ato da fala e pela escrita. Dependendo da
situação comunicativa, a pessoa pode usar uma modalidade ou outra.
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Questão 9
Correto
Alíngua é, sem dúvida, um dos mais importantes produtos da cultura,
porque é o código utilizado em grande parte dos nossos atos de
comunicação. Além de oral e escrita, pode ser, pelo uso, classi�cada de dois
modos: a modalidade culta ou língua-padrão e a modalidade popular, ou
língua cotidiana. Quanto a de�nição da modalidade culta ou língua-padrão e
a modalidade popular ou língua cotidiana, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A modalidade culta não é aquela associada à escrita, à tradição
gramatical, é a registrada nos dicionários e, portanto, não é a que traduz a
tradição cultural e a identidade de uma nação. A modalidade popular é
uma variante informal, considerada de pouco prestígio quando comparada
à linguagem padrão. Sua característica é afastar-se da norma na construção
sintática, usa um vocabulário comum, repetições constantes, gírias.
b. A modalidade culta é aquela associada à fala, à tradição verbal, não é
registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição cultural e a
identidade de uma nação. A modalidade popular é uma variante formal,
considerada de muito prestígio quando comparada à linguagem padrão.
Não tem como característica afastar-se da norma na construção sintática,
não usa um vocabulário comum, repetições constantes, gírias.
Conteúdo: 
Variação linguística - norma culta. Sabe-se que a modalidade culta é aquela
associada à escrita, à tradição gramatical, é a registrada nos dicionários e, portanto,
é a que traduz a tradição cultural e a identidade de uma nação, enquanto que a
modalidade popular é uma variante informal, considerada de pouco prestígio
quando comparada à linguagem padrão. Sua característica é afastar-se da norma
na construção sintática, usa um vocabulário comum, repetições constantes, gírias.
Página 16.
c. A modalidade culta é aquela associada à escrita, à tradição gramatical, é a
registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição cultural e a
identidade de uma nação. A modalidade popular é uma variante informal,
considerada de pouco prestígio quando comparada à linguagem padrão.
Sua característica é afastar-se da norma na construção sintática, usa um
vocabulário comum, repetições constantes, gírias.

d. A modalidade popular é aquela associada à escrita, à tradição gramatical,
é a registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição cultural
e a identidade de uma nação. A modalidade culta é uma variante informal,
considerada de pouco prestígio quando comparada à linguagem padrão.
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A resposta correta é: A modalidade culta é aquela associada à escrita, à tradição
gramatical, é a registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição
cultural e a identidade de uma nação. A modalidade popular é uma variante
informal, considerada de pouco prestígio quando comparada à linguagem
padrão. Sua característica é afastar-se da norma na construção sintática, usa um
vocabulário comum, repetições constantes, gírias..
Sua característica é afastar-se da norma na construção sintática, usa um
vocabulário comum, repetições constantes, gírias.
e. A modalidade padrão é a linguagem que não segue os padrões do
português formal, é a linguagem informal que você usa com as pessoas
mais próximas.
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Questão 10
Correto
O parágrafo é uma unidade que transmite uma ideia e tem como intenção
atingir um objetivo. Garcia (2010, p. 203) de�ne o parágrafo padrão como
“uma unidade de composição constituída por um ou mais de um período,
em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se
agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e
logicamente decorrentes dela”. Segundo o autor, para produzir um bom
parágrafo, temos que conhecer a sua estrutura. O parágrafo-padrão é
composto por três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, identi�cando a
sequência correta com relação às três partes essenciais do parágrafo
padrão:
I - Introdução
II - Desenvolvimento
III - Conclusão
( )fecha o parágrafo ou remete ao próximo para acrescentar novas ideias.
( )no qual se faz a explicação ou argumentação da ideia-núcleo.
( )com um ou dois períodos curtos iniciais na qual se apresenta de forma
sucinta a ideia-núcleo, também chamada de tópico frasal. 
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: III, II, I..
a. I, II, III.
Conteúdo: 
Parágrafo. Fecha o parágrafo ou remete ao próximo para acrescentar novas ideias.
No qual se faz a explicação ou argumentação da ideia-núcleo. Com um ou dois
períodos curtos iniciais na qual se apresenta de forma sucinta a ideia-núcleo,
também chamada de tópico frasal. Página 52.
b. III, II, I.

c. II, III, I.
d. II, I, III.
e. I, III, II.
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