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AULA 2 de Fundamentos de Economia

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Fundamentos de Economia 
Aulas 2 – Profa. Me. Sarah de Oliveira 
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E DO CONHECIMENTO 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO 
Como definir as 
necessidades? 
Na sociedade em que vivemos, é difícil não 
ser consumista de alguma forma. O 
consumismo é algo sobre o qual se deve 
refletir e não apenas aceitar passivamente. 
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E DO CONHECIMENTO 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO 
A curva de possibilidades 
de produção e custo 
de oportunidade 
O dilema entre recursos limitados versus 
fins alternativos é muito bem apresentado 
na curva de possibilidade de produção 
(também chamada de curva de fronteira 
produtiva ou de transformação da 
produção). Essa curva, que é uma 
representação simplificada de uma 
economia, é sempre côncava e em cada eixo 
há um produto. 
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E DO CONHECIMENTO 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO 
A curva de possibilidades 
de produção e custo 
de oportunidade 
A área delimitada pela curva é dada pela 
capacidade produtiva da Economia, que por 
sua vez, depende da disponibilidade de fatores 
produtivos (capital e trabalho). Portanto, 
quanto maior a população, o número de 
máquinas e fábricas no país, ou quanto maior a 
produtividade dos operários ou das máquinas, 
maior a sua capacidade produtiva. Havendo 
maior produtividade ou disponibilidade de 
fatores, a curva se desloca para a direita (para 
fora). Havendo menor esquerda — para dentro 
 
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E DO CONHECIMENTO 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO 
A curva de possibilidades 
de produção e custo 
de oportunidade 
A curva expressa o dilema clássico da Economia. Não há recursos para se produzir tudo o que se 
deseja e é necessário fazer escolhas. Para se produzir mais de um produto é necessário, sempre, 
se produzir menos de outro, até a situação limite, em que toda a capacidade produtiva da 
Economia está voltada para a produção de apenas um produto 
 
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E DO CONHECIMENTO 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO 
A curva de possibilidades de produção e custo de oportunidade 
Exemplo 1: 
 
 
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E DO CONHECIMENTO 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO 
A curva de possibilidades de produção e custo de oportunidade 
Exemplo1 : No exemplo dado, 9 é a quantidade máxima que se pode produzir de canhões; e 3 
toneladas, o máximo de manteiga. Suponha que se esteja no ponto A (8 canhões e 1 tonelada de 
manteiga) e se passe para o ponto B (5 canhões e 2 toneladas de manteiga). Nesse caso, a 
produção de manteiga aumentou de 1 tonelada para 2 toneladas, mas, em compensação, a 
produção de canhões caiu de 8 para 5. Para se produzir 1 tonelada a mais de manteiga foi 
necessário abrir mão de 3 canhões. Esses 3 canhões que deixaram de ser produzidos representam 
o custo de oportunidade. 
 
 
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E DO CONHECIMENTO 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO 
A curva de possibilidades de produção e custo de oportunidade 
Exemplo1 : Note que o ponto D é impossível de ser atingido. Esse não é o caso do ponto C. Esse 
último ponto representa uma situação em que se está produzindo menos do que poderia, pois 
estamos dentro da curva e não na sua borda. No ponto C estamos produzindo 1 tonelada de 
manteiga, mas apenas 5 canhões, quando poderíamos produzir 8. Isso ocorre porque, por algum 
motivo, não estamos utilizando todos os recursos que temos e, portanto, estamos com recursos 
ociosos. 
 
 
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E DO CONHECIMENTO 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO 
A curva de possibilidades de produção e custo de oportunidade 
Exemplo1 : Em nosso exemplo, os dois produtos selecionados foram canhões e manteiga para 
destacar um dilema econômico clássico. Ao se desviar muitos recursos para a guerra (canhões), as 
necessidades da população (manteiga) ficam em segundo plano. Esse é um dos muitos custos de uma 
guerra. 
 
 
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS E DO CONHECIMENTO 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO 
A curva de possibilidades de produção e custo de oportunidade 
Exemplo1 : Em nosso exemplo, os dois produtos selecionados foram canhões e manteiga para 
destacar um dilema econômico clássico. Ao se desviar muitos recursos para a guerra (canhões), as 
necessidades da população (manteiga) ficam em segundo plano. Esse é um dos muitos custos de uma 
guerra.

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