Competências do Professor para Elaborar Problemas de Matemática

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Ref.: 201704502448
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Indique três competências que um professor deve ter para um professor elaborar um problema.
		
	 
	Saber como as crianças elaboram suas estratégias; compreender como as crianças aprendem; identificar o ritmo de aprendizagem das crianças.
	
	Comparar como as crianças elaboram suas estratégias; registrar como as crianças aprendem; calcular o ritmo de aprendizagem das crianças.
	
	Saber como as crianças registram suas estratégias; compreender como as crianças contam; identificar o ritmo de contagem das crianças.
	
	Registrar como as crianças elaboram suas estratégias; calcular como as crianças aprendem; comparar o ritmo de aprendizagem das crianças.
	 
	Saber como as crianças socializam suas estratégias; compreender como as crianças calculam; identificar o ritmo de cálculo das crianças.
	
	 
	Ref.: 201703572132
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Veja o problema que a turma do 4º. ano resolveu:Pensei em um número, quando dividi por 6, encontrei o quociente 7 e resto 3. Em que número pensei? Para resolver este problema os alunos necessitam aplicar uma propriedade. Marque a alternativa que identifica o que os alunos precisam reconhecer para resolver o problema.
		
	
	As propriedades da multiplicação
	
	Os fatos básicos da divisão
	 
	O princípio Fundamental da Divisão
	
	O princípio fundamental da contagem
	
	As propriedades da Adição e da Subtração
	
	 
	Ref.: 201704360649
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As ideias presentes na subtração são:
		
	
	Juntar e acrescentar.
	
	Soma de parcelas iguais e combinatória.
	
	Parte-todo, quociente e razão.
	 
	Tirar, comparar e completar.
	
	Repartir e medir.
	
	 
	Ref.: 201704605976
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"Tenho duas maçãs e Marcelo tem sete. Quantas maçãs temos juntos?" Esse é um problema de:
		
	
	Subtração com ideia de completar
	
	Adição com ideia de acrescentar
	
	Nenhuma das opções
	 
	Adição com ideia de juntar
	
	Subtração com ideia de comparar
	
	 
	Ref.: 201703572148
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A divisão corresponde sempre a dois tipos de ação. Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de ação da operação de divisão.
		
	 
	Repartição e comparação
	
	Completar e comparação
	
	Completar e Retirar
	
	Comparação e Associação
	
	Associação e repartição
	
	 
	Ref.: 201704100957
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na sala do terceiro ano a professora propôs o seguinte problema aos seus alunos: "Luiza quer distribuir igualmente 55 cadernos em 5 caixas. Quantos cadernos ficarão em cada caixa?" Marque a alternativa correta que identifica a operação e a respectiva ação que a professora deseja que seus alunos explorem com este problema.
		
	
	Ação de completar da subtração.
	
	Ação de comparar da subtração.
	 
	Ação de repartição da divisão.
	
	Ação de comparação da divisão.
	
	Ação de retirar da subtração.
	
	 
	Ref.: 201703572105
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A professora Lucia colocou o seguinte problema para a sua turma de 1º. ano: Um carrinho tem 4 rodas. Quantas rodas têm 4 carrinhos? Um dos alunos da professora Lucia somou os termos apresentados no problema desta forma: 4 rodas + 4 carrinhos => 4 + 4= 8 A solução da criança mostra que ela desconhece a ação da operação que envolve esse problema. Identifique a alternativa que apresenta a operação e respectiva ação que a criança desconhece.
		
	
	Multiplicação como arranjo retangular
	
	Adição como ação de acrescentar
	 
	Adição como ação de juntar ou reunir
	
	Multiplicação como raciocínio combinatório
	 
	Multiplicação como adição de parcelas iguais
	
	 
	Ref.: 201703572152
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	João desenhou várias figuras: 4 triângulos, 2 retângulos e 1 paralelogramo. Marque a opção que apresenta a quantidade de figuras de quatro lados que foram desenhadas por João.
		
	
	1 figura
	 
	3 figuras
	
	4 figuras
	
	5 figuras
	
	2 figuras