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Atividades de Medidas e Grandezas em Sala de Aula

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Ref.: 201703572374
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Atividades que possibilitem a conhecer diferentes unidades de medida necessitam ser realizadas pelos alunos nos anos iniciais. Veja a situação proposta pela professora do 4º. ano aos seus alunos: Faltam 5 semanas e 5 dias para Antônio completar 9 anos. Quantos dias faltam para o aniversário de Antônio? Assinale a resposta esperada pela professora em relação à quantidade de dias que faltam para o aniversário do menino.
		
	
	14
	
	10
	
	55
	
	19
	 
	40
	
	 
	Ref.: 201703572371
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A construção do metro quadrado permite que a criança conheça e reconheça o metro quadrado como um quadrado de um metro de lado e a coloca em contato com o ato de medir. Assinale a alternativa que apresenta o significado de medir. 
		
	
	Comparar grandezas de natureza distintas
	
	Cálculo de medidas para então determinar a área
	 
	Comparação de grandezas de mesma natureza
	
	Comparação de cálculos que expressam medidas
	
	Realizar cálculos com diferentes unidades de medida
	
	 
	Ref.: 201703716130
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os alunos o 2º. Ano participaram de uma atividade que simulava Compras no Mercadinho utilizando "dinheirinho de plástico". Atividades desse tipo propiciam a exploração de conexões entre conteúdos como:
		
	
	Sistema de numeração Decimal e qualidade dos produtos
	
	Grandeza de tempo e consumo de mercadorias
	
	Grandeza tempo e Sistema monetário
	 
	Sistema de Numeração Decimal e Sistema Monetário
	 
	Sistema Monetário e Sistema de Medidas
	
	 
	Ref.: 201703572452
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A professora Carla apresentou para seus alunos um problema que explora relações de tempo, no campo das grandezas e medidas. Veja: Para uma temporada curta, chegou à cidade o circo Fantasia, com palhaços, mágicos e acrobatas. O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia. A partir da situação problema apresentada, assinale a alternativa que apresenta a que horas o circo irá fechar.
		
	
	18h45
	
	16h30
	
	17h30
	 
	18h30
	
	17h45
	
	 
	Ref.: 201703572351
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na sala de aula ao explorar o campo das medidas e grandezas as crianças devem compreender a necessidade da padronização da medida.
(I) Promover experiências nas quais seja necessária a padronização de medidas;
(II) Apresentar formalmente as unidades de medida;
(III) Oferecer diferentes situações onde seja necessário utilizar uma medida padronizada
Assinale a alternativa CORRETA após a análise das afirmações sobre as experiências em sala de aula que favorecem a compreensão da padronização da medida.
		
	
	Somente a alternativa III está correta
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	 
	As alternativas II e III estão corretas
	
	As experiências I e II estão corretas
	
	Somente a afirmativa I está correta
	
	 
	Ref.: 201703572372
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que define a ideia de medir.
		
	 
	Utilização de muitos instrumentos de medida
	
	Cálculo das áreas em diferentes figuras
	 
	Comparação de grandezas de mesma natureza
	
	Realização de cálculos com números decimais
	
	Reconhecimento de muitas unidades de medida
	
	 
	Ref.: 201704583228
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Professora Márcia, do 4º ano, trabalhou com seus alunos uma Ficha técnica (receita) de um bolo, solicitou que eles dobrassem a receita e depois a fizesse pela metade. De acordo com esta aula, podemos afirmar que a Prof. Márcia trabalhou qual Conteúdo(bloco, eixo)essencial da Matemática?
		
	 
	Grandezas e Medidas
	
	Espaço e Formas
	
	Álgebra e Aritmética
	
	Tratamento da Informação
	
	Números e Operações
	
	 
	Ref.: 201704496481
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De forma qualitativa, podemos descrever a sensação determinada quanto entramos em contato com um objeto e percebemos que está quente ou frio Como se chama esta sensação que qual o instrumento que nos permite medir o quanto está quente ou está frio
		
	
	A sensação é escala Celsius e o instrumento de medição é o Termômetro
	 
	A sensação é o Calor e o instrumento de medição é a escala Celsius
	
	A sensação é o Clima e o instrumento de medição é a escala Celsius
	
	A sensação é chamada de Temperatura e o instrumento de medição é a Escala Celsius
	 
	A sensação é chamada de Temperatura e o instrumento de medição é o Termômetro

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