Referencial Teórico

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05/09/2017 
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Referencial 
Teórico 
(Revisão Bibliográfica ou 
Revisão Teórica) 
Conceito de Teoria 
Conjunto coerente de 
conceitos e proposições que 
buscam explicar os fenômenos 
da realidade. 
Uma boa teoria deve ter: 
Validade 
Interna 
• Relações lógicas 
entre seus 
conceitos, 
proposições e 
leis; 
Validade 
Externa 
• Capacidade de 
abrangência e 
generalização 
(aplicação em 
outros casos e no 
maior número de 
fenômenos) 
Simplicidade 
• Capacidade de 
síntese (um 
mínimo de 
princípios 
capazes de 
descrever o 
máximo de 
fenômenos) 
Características das teorias 
 São extensões das nossas ideias, uma forma de 
organização dos dados e informações existentes; 
 “São eternas enquanto duram” (explicações 
válidas enquanto funcionam; depois, são 
superadas); 
 Algumas são fortes, robustas e resistentes; 
outras são fracas, frágeis e passageiras. 
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Conceito 
Exposição ordenada de um 
assunto, construída com 
base em material 
científico. 
Funções 
 Explicar o tema e posicioná-lo na área; 
 Demonstrar o conhecimento já existente sobre o 
tema; 
 Permitir a análise dos resultados; 
 Resguardar o autor (autoridade do discurso). 
 
(HART, 1998) 
Como fazer 
 Utilizar as categorias de análise do problema; 
 Explicar cada item e depois suas RELAÇÕES; 
 
Quais as ações de responsabilidade 
socioambiental que mais contribuem no 
relacionamento com o stakeholder 
fornecedor? 
responsabilidade 
stakeholder 
socioambiental 
Como fazer 
responsabilidade 
socioambiental 
stakeholders 
responsabilidade 
+ stakeholders 
Histórico, conceito, 
características, 
aplicações, formas de 
medir e críticas 
(pontos de vista 
distintos). 
Histórico, conceito, 
características, 
aplicações, formas de 
medir e críticas 
(pontos de vista 
distintos). 
Características da 
relação, estudos e 
achados anteriores. 
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Características 
Síntese 
Capacidade de 
síntese, de 
mostrar o que já 
foi e o que 
precisa ser feito. 
Qualidade 
Permitir a 
compreensão do 
dos temas 
principais e a 
análise dos 
resultados. 
Retórica 
Escrito de forma 
compreensível, 
lógica e didática. 
(BOOTE; BEILE, 2005) 
Síntese 
 Tem uma contribuição própria (oferece uma 
nova perspectiva, uma visão diferenciada); 
 Apresenta o passado (conhecimento 
acumulado) e o futuro (espaços para 
aprimoramento); 
 Não é só resumir, e sim AVALIAR (forças e 
fraquezas) o que já foi produzido. 
 
(REUBER, 2010; BOOTE; BEILE, 2005; DAFT, 1985) 
Síntese 
“Um sinal de amadorismo é a abordagem 
negativa dos trabalhos anteriores. Como eles 
sempre têm defeitos, criticá-los é algo fácil; deve-
se tentar construir a partir do que já existe e 
também apontar suas contribuições”. 
 
(DAFT, 1985) 
Qualidade 
 Sem a revisão teórica não há como compreender 
o tema; 
 Definir os conceitos mais importantes; 
oNão há necessidade de apresentar todos os 
conceitos possíveis. Pode-se escolher UMA definição 
e só demonstrar que conhece a existência das 
outras; 
 Descobrir (outras) variáveis relevantes. 
(HART, 1998) 
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Retórica 
 Texto articulado e claro (tecido verbal); 
 Deve ser didático, lógico e progressivo (não é 
para quem já sabe de tudo; talvez para quem 
sabe, mas “não lembra”); 
 Aprender, familiarizar-se ou aprimorar o 
vocabulário específico da área de estudos. 
 
(REUBER, 2010; HART, 1998) 
Retórica 
 Deve-se organizar por temas (e não por artigos 
ou autores); o método de leitura é diferente do 
método de escrita; 
 Mesclar as contribuições de outros autores 
com ideias próprias (diminuir citações diretas); 
 Cada parágrafo e cada seção tem um objetivo, 
um começo, um meio e um fim. 
(SERRA, 2015) 
Obras 
 Não há um número exato de obras (utiliza-se 
quantas forem necessárias) e nunca será 
exaustivo (deve-se saber filtrar); 
 Tampouco há necessidade de somente incluir 
textos recentes. Pode-se equilibrar com os 
clássicos; 
 Raramente há escassez de estudos. 
Outras questões 
 Exige habilidades de procura e seleção de 
textos, bem como de compreensão e avaliação 
de ideias; 
 Desenferrujar: voltar a ter contato com 
textos “esquecidos” ou “desconhecidos”; 
 Construir a revisão faz parte da formação do 
pesquisador. É necessário que ele conheça o 
assunto (master).