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“Os índices de gravidez na juventude aumentam constantemente, considerando pesquisas em variados países. A menina que se encontra nessa fase da vida, marcada por mudanças físicas e mentais, não está suficientemente preparada para a gestação. Se ela não está disposta a encarar tal situação, muito menos estará o futuro pai, pois este também é responsável pela concepção e nascimento da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Portal Info. Gravidez na adolescência. Disponível em: <http://gravidez-na-adolescencia.info/>. Acesso em: 11 fev. 2018. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, no Brasil, as ideias e as expectativas dominantes acerca da sexualidade de pessoas jovens dizem respeito:
A
a uma ideia inserida na sociedade, trazendo elementos que não condizem com o ciclo natural dos seres humanos.
B
a aspectos que devem ser retirados da pauta nas escolas, pois incentiva o sexo precoce.
C
à ideologia de gênero, distanciando garotas e garotos.
D
a teorias não críticas, evidenciando as questões arcaicas na sociedade.
E
a uma suposta naturalidade do desejo sexual entre os jovens, o que possivelmente se refere às concepções biológicas da sexualidade que enfatizam o sexo como um instinto natural.
Leia o fragmento de texto a seguir:
 “Desde que surgiu nas discussões acadêmicas dos Estudos Culturais em Educação, o conceito de pedagogias culturais tem se mostrado uma produtiva ferramenta teórica que vem possibilitando a articulação de várias áreas com o campo da Educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Portal educação. ANDRADE, Paula. Usos e possibilidades do conceito de pedagogias culturais nas pesquisas em estudos culturais em educação. Disponível em: <http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/viewFile/1501/1140>. Acesso em: 08 de fev. de 2018. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, referente às pedagogias culturais, os professores apresentam uma postura:
A
Ambígua, uma vez que elas podem estar substituindo a instituição escolar tradicional na missão de ensinar.
B
Condizente com a realidade educacional.
C
Adaptativa às características sociais brasileiras.
D
Voltada para a educação tecnológica.
E
Reflexiva, voltada para a análise das questões culturais.
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Nossa sociedade, que é marcada pelo intenso multiculturalismo, deve ter por responsabilidade o desafio permanente de buscar alternativas para combater a tendência de homogeneização, fenômeno muito frequente em sociedades plurais. [...] É neste contexto que a educação escolar deve proporcionar alternativas de intervenção na realidade, de modo que as diferenças não sejam negadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Alves, Raquel. A construção da identidade e da cultura dos povos do campo, entre o preconceito e a resistência: o papel da educação. p. 98. P 1-153. PIRACICABA, SP. 2011. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, o mundo cultural é definido como:
A
Um sistema de significados já estabelecidos por outros, de modo que, ao nascer, a criança encontra um mundo de valores dados, onde ela se situa, aprende a língua, a forma de usar o corpo e os sentimentos.
B
Um conjunto de ideias desenvolvidas pelo homem para explicar a falta de conhecimento e crença humana.
C
Elementos constituídos através do excesso de conhecimento erudita e a falta de disseminação das ideias populares.
D
A necessidade de expandir mundialmente os valores educacionais voltados para a educação social.
E
Um conjunto de práticas presentes na educação global, principalmente na educação do campo.