Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos

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Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos 
Baseado no texto de Fernando Becker 
Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico 
O professor ensina e o aluno aprende.
Professor acredita que o conhecimento pode ser transmitido para o aluno
Ao nascer o sujeito nada tem em termos de conhecimento: é uma folha em branco.
 O conhecimento vem do meio físico e/ou social .
Empirismo é o nome desta explicação da gênese e do desenvolvimento do conhecimento.
Tabula rasa
O professor considera o aluno como uma folha em branco em qualquer idade e como estruturalmente incapaz de assimilar saberes.
O sujeito é totalmente determinado pelo mundo do objeto ou meio físico e social.
		S O
					O ALUNO APRENDE SE O PROFESSOR ENSINA! 
O ALUNO APRENDE A SILENCIAR , NÃO RECLAMAR , SUBMETE-SE A FAZER QUALQUER COISA!
Modelo epsitemológico 
A						P
O PROFESSOR P REPRESENTANTE DO MEIO SOCIAL , DETERMINA O ALUNO .
Aluno = tábula rasa frente a cada novo conhecimento
Professor não aprende com o aluno! O aluno jamais ensinará! 
Pedagogia Não – diretiva e seu pressuposto epistemológico 
Postura apriorista 
O professor é um auxiliar do aluno.
Deve interferir o mínimo possível
O aluno aprende por si mesmo.
Ensinar prejudica o aluno.
O aluno já traz um saber que precisa.
Toda ação do aluno é boa , instrutiva.
Quando não aprende há um déficit herdado.
S												O
Bagagem hereditária vai definir tudo!
Ser humano dotado de um saber de nascença ...e também desprovido, deficitário...
Teoria da carência natural .
A											P
O aluno ( A ) pelas suas condições prévias , determina a ação – ou inanição- do professor P
A relação pedagógica se torna impossível , ensino e aprendizagem não conseguem fecundar-se mutuamente .
Resultado ...fracasso ! 
Pedagogia relacional e seu pressuposto epistemológico 
O professor compreende que o aluno só aprende construindo um novo conhecimento se ele agir e problematizar a sua ação. 
O aluno aja (assimilação) sobre o material que o professor presume que seja cognitivamente interessante
O aluno responda para si mesmo às perturbações ( acomodação) provocadas pela assimilação do material 
O professor acredita que tudo o que o aluno construiu até hoje em sua vida serve de alicerce para continuar construindo conhecimento...
Professor e aluno determinam-se mutuamente ...
Modelo pedagógico 
		S					O
O professor tem todo um saber construído , concebe o aluno como tendo uma história de conhecimento já percorrida ...
O professor acredita que o aluno é capaz de aprender sempre! 
Além de ensinar o professor passa a aprender! 
Modelo Epistemológico 
	A						P
Nesta sala de aula não há a tendência policialesca e autoritária do professor , há a construção de um disciplina intelectual, regras de convivência para um ambiente favorável para a aprendizagem.
Recriar os conhecimentos que a humanidade criou, novas respostas para antigas perguntas .
Construir o mun do que se quer e não reproduzir 
Teorias Biologia
Lamarckismo
A primeira leia era a Lei do uso e desuso: os organismos tendiam a desenvolver os órgãos que mais usavam e entrava em desuso aqueles órgãos que eram menos utilizados.
A segunda lei era a Lei de transmissão dos caracteres adquiridos: as características dos órgãos mais utilizados e dos menos utilizados iriam ser passados para as gerações futuras.
Darwinismo
Defendia que o meio exercia uma seleção natural, ou seja, favorecia apenas os organismos que tinham condições de sobreviver.
Acreditava que cada indivíduo apresentava características que possibilitariam a sobrevivência no ambiente.
Defendia que os mais aptos ao ambiente viviam mais tempo, reproduziam-se com mais frequência e em maior número e transmitiam suas características aos descendentes.
Teorias Psicologia 
Behaviorismo
Behaviorismo é um termo genérico para agrupar diversas e contraditórias correntes de pensamento na Psicologia que tem como unidade conceitual o comportamento, mesmo que com diferentes concepções sobre o que seja o comportamento
Gestald
Psicologia da Gestalt ou Psicologia da Boa Forma – percepção humana (visão)
Esta doutrina traz em si a concepção de que não se pode conhecer o todo através das partes, e sim as partes por meio do conjunto. Este tem suas próprias leis, que coordenam seus elementos. Só assim o cérebro percebe, interpreta e incorpora uma imagem ou uma idéia
Carl Rogers 
Voltada para uma abordagem centrada na pessoa e utilizando o método da não diretividade (ou seja, o professor não interfere diretamente no campo cognitivo e afetivo do aluno), a proposição de Rogers implica num modelo de educação onde o indivíduo tenha liberdade e responsabilidade na escolha de caminhos que possam subsidiar a construção do conhecimento e que este só se concretiza quando o aluno é um agente ativo e o professor visto como um facilitador nesse processo.
Psicologia Genética 
Jean Piaget, é considerado um dos mais importantes teóricos no que diz respeito ao desenvolvimento humano cognitivo e sua relação com a aprendizagem. 
Piaget (1896 – 1980) estabeleceu no campo o desenvolvimento das cognições, e sua teoria de estágios do desenvolvimento cognitivo vem em forma de dominar este campo. Ele introduziu o conceito de esquemas, unidades de cognição ou representações mentais internas de algumas classes de situações, que possibilitam à criança responder de maneira consistente e coordenada a uma variedade de situações análogas. Os esquemas podem ser modificados pelos processos de assimilação e acomodação
Teorias Sociologia 
Positivismo 
O positivismo é a corrente de pensamento que entende que o conhecimento verdadeiro só é possível por meio da observação e da aferição empírica do mundo.
Entende que o conhecimento científico sistemático é baseado em observações empíricas, na observação de fenômenos concretos, passíveis de serem apreendidos pelos sentidos do homem.
O positivismo é a ideia da construção do conhecimento pela apreensão empírica do mundo, buscando descobrir as leis gerais que regem os fenômenos observáveis. 
Dessa forma trabalham as ciências naturais, como a biologia ou a química, que se debruçam sobre seus objetos de estudo em busca de estruturação das “regras” que constituem as formas de interação entre organismos e seus compostos no mundo biológico observável ou das interações entre diferentes reagentes químicos.
Idealismo 
O idealismo parte da ideia de que o mundo não é cognoscível, ou seja, não pode ser compreendido. Isso porque os sentidos humanos deformam o objeto de análise impedindo que ele seja conhecido em si mesmo. O único caminho para descobrir o mundo é através de ideias e conceitos, como diz a teoria das ideias de Platão. O filósofo grego acreditava que a parte da realidade que vemos (a matéria) é tangível, mas imperfeita, enquanto o mundo ideal é intangível e perfeito.
Dialética
O Método Dialético, frequentemente referido apenas como Dialética, é uma forma de discurso entre duas ou mais pessoas que possuem diferentes pontos de vista sobre um mesmo assunto, mas que pretendem estabelecer a verdade através de argumentos fundamentados e não simplesmente vencer um debate ou persuadir o opositor.
Dialética é arte do diálogo, onde é possível demonstrar uma tese através de uma argumentação forte, que consiga distinguir, com clareza, os conceitos da discussão. 
É contrapor ideias e delas tirar novas ideias que comprovem o que está sendo dito.