SIMULADO 2

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23/04/2016 BDQ Prova
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   PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Simulado: CEL0471_SM_201509132661 V.2   Fechar
Aluno(a): ADRIANA DA SILVA SANTOS Matrícula: 201509132661
Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 23/04/2016 21:51:59 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201509169111) Pontos: 1,0  / 1,0
A Psicologia é uma ciência bastante recente, tendo o seu início datado no final do século XIX. Para se constituir
como área de conhecimento científico, a Psicologia precisou eleger objetos de estudo e construir explicações
teóricas que se diferenciassem das explicações encontradas no senso comum. Marque a alternativa que
apresenta uma diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum.
A diferença consiste na qualidade dos conhecimentos, pois o senso comum não apresenta valor no que
se refere às explicações sobre o psiquismo.
Partindo da premissa que o senso comum é um conhecimento desorganizado sobre a realidade, é
possível afirmar que o conhecimento científico é originado das camadas superiores da população.
O conhecimento científico é informal escolarizado e o senso comum é formalmente escolarizado.
O conhecimento científico sempre é verdadeiro e o senso comum pode se tratar de uma ilusão, na
medida em que é elaborado a partir da livre observação da realidade.
  O conhecimento científico é verificado, transmitido e passível de refutação por outras teorias. Já o senso
comum é uma tradição que faz parte da nossa cultura e nem sempre é questionado quanto a sua
veracidade.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  2a Questão (Ref.: 201509856579) Pontos: 1,0  / 1,0
A respeito do estudo da ciência psicológica podemos dizer que:
  Tem como objeto de estudo o comportamento, a vida psíquica, a consciência.
Não possui objeto de estudo, e nem estabelece métodos e técnicas específicas.
Pode ser baseada apenas nos conhecimentos cotidianos do senso comum.
Está ligada ao campo da Filosofia e não obedece aos critérios da metodologia científica.
A constituição da Psicologia como área do conhecimento científico ocorreu no Século III A.C.
 Gabarito Comentado.
 
  3a Questão (Ref.: 201509169194) Pontos: 1,0  / 1,0
Desde os primeiros dias de aula numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental, o professor observou que
Paulinho procurava, sistematicamente, depreciar seus colegas. Habilmente, o professor passou a dar mais
atenção a Paulinho quando observou que ele não era ainda alfabetizado e podia estar se sentindo diferente dos
demais colegas que mostravam seus cadernos, pediam para ler em voz alta, etc. O professor, então, ao refletir
sobre o impacto da ideologia dominante que responsabiliza o indivíduo por seu fracasso escolar, concluiu que
seu comportamento era provocado, basicamente, por sentimentos de:
indiferença
  incapacidade
inibição
deslealdade
superioridade
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  4a Questão (Ref.: 201509161595) Pontos: 1,0  / 1,0
A relação família e escola é determinante para um bom andamento da vida escolar do aluno. Assim:
a escola deve colocar um limite bem rígido entre ela e a família, para que esta não interfira e atrapalhe
o processo de aprendizagem do aluno.
a escola deve interferir na educação familiar, caso não consiga que a família mude de comportamento
deve tomar medidas mais rígidas.
a família deve orientar o aluno a se comportar de forma adequada, considerando que ela é a única
responsável pela educação moral da criança.
  a formação de um cidadão crítico é uma questão complexa e a família pode contribuir de forma
fundamental nesta formação.
a família determina os hábitos dos alunos e muitas vezes a escola deve ter o papel de corrigir atitudes
prejudiciais ao bom andamento da escola.
 Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 201509856574) Pontos: 1,0  / 1,0
Uma prática pedagógica que reconhece o esforço e a disciplina como garantia para apreensão do conhecimento,
percebe a aprendizagem com memorização de um conjunto de conteúdos desarticulados, conseguida através
da repetição, fixação e cópia e estimulada por reforços positivos, está baseada na abordagem:
Integralista
Interacionista
Sociointeracionista
Inatista
  Ambientalista
 
  6a Questão (Ref.: 201509414470) Pontos: 1,0  / 1,0
Quando  convidado  para  o  cargo  de  secretário  de  Educação  da  Bahia,  Eraldo  Tinoco  já  tinha  um  projeto
ambicioso: aplicar a  toda a rede pública o método de construção da  inteligência do educador romeno Reuven
Feuerstein, que conhecera por meio de uma reportagem publicada em ISTOÉ ("Deixe­me pensar", edição 1496,
de junho de 1998). A máxima de que todas as pessoas, em todas as idades, podem aprender e a crença de que
o  cérebro  é  modificável  difundidas  pelo  professor  lhe  pareceram  a  solução  para  melhorar  os  resultados
escolares de um dos Estados mais ricos do Nordeste.
Fonte:  http://www.istoe.com.br/reportagens/30943_DIREITO+A+INTELIGENCIA
A proposta desenvolvida pelo Professor Feuerstein, NĀO  está de acordo com a concepçāo de desenvolvimento:
Construtivista.
Sociointeracionista.
Ambientalista.
   Inatista.
Interacionista.
 Gabarito Comentado.
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  7a Questão (Ref.: 201509160526) Pontos: 1,0  / 1,0
"Distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente
de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a
orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes¿. (Oliveira, 1997, p. 60) A
afirmação acima se refere ao conceito de:
  Zona de desenvolvimento proximal
Zona de desenvolvimento efetivo.
Zona de desenvolvimento real.
Zona de desenvolvimento distal.
Zona de desenvolvimento interpessoal
 Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 201509929816) Pontos: 1,0  / 1,0
Analise a seguinte colocação: A ausência da função semiótica é a principal característica desse estágio. A
inteligência é prática. O contato com o meio é direto e imediato sem representação mental ou pensamento.
Qual é o estágio de desenvolvimento cognitivo segundo a teoria de Jean Piaget retratado acima?
  estágio sensório­motor
estágio oral
estágio pré­operatório
estagio predominância funcional
estágio fálico
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  9a Questão (Ref.: 201509169122) Pontos: 1,0  / 1,0
Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois
eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão
importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e
insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma
análise diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da
empresa. Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento,
o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário
fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava
como recompensa um dia de folga por mês.
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu
objetivo com os funcionários.
Reforço Negativo
  Reforço Positivo
Extinção de Comportamento por causação
Extinção de Comportamento por estímulo aversivo
Reforço Positivo e Negativo
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.23/04/2016 BDQ Prova
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  10a Questão (Ref.: 201509169116) Pontos: 1,0  / 1,0
A Escola de Psicologia Behaviorismo foi criada nos Estados Unidos, no século XIX, e tinha como objeto estudar o
comportamento humano e as possibilidades de aprendizagem. Muitos conceitos importantes fazem parte dessa
escola teórica que tem forte aplicação na prática educativa. Dentre eles, destacamos o conceito de reforço
positivo. Das alternativas abaixo, marque a definição correta para reforço positivo.
Oferecimento de algum elemento material que a pessoa necessite internamente para que ela passe a
apresentar os comportamentos que são desejados pelos seus líderes.
É um estímulo que utiliza algumas sanções para o aumento da produtividade nas empresas e para a
aprendizagem de comportamentos adequados no espaço educativo.
É uma forma de extinguir comportamento, adotando a punição como procedimento.
  Apresentação de um estímulo agradável, recompensador que aumenta a frequência de algum
comportamento.
É uma recompensa pelos bons comportamentos humanos que deve ser aceita universalmente pela
população.
 Gabarito Comentado.