Avaliação Parcial 2

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02/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0547_201509132661 V.2
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   MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Avaiação Parcial: CEL0547_SM_201509132661 V.2   
Aluno(a): ADRIANA DA SILVA SANTOS Matrícula: 201509132661
Acertos: 7,0 de 10,0 Data: 02/11/2016 14:06:35 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201509189909) Acerto: 0,0  / 1,0
Sabe­se que há diferentes modelos leitura e que um desses modelos é o modelo de decodificação. Quando
consideramos esse modelo, é correto afirmar que é um processo de leitura:
  que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o
significado do que se está lendo.
fundamentado no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio
texto.
em que o principal objetivo da leitura é a compreensão e, para isso, o leitor utilizará seus pressupostos
subjetivos que o auxiliarão na compreensão do texto.
  que promove a interação entre as estruturas cognitivas do sujeito e as informações do texto.
dialógico, vivenciado como se fosse um diálogo entre o autor do texto e o leitor. Diálogo este que pode
ser modificado a cada leitura, pois depende da subjetividade do leitor.
 
  2a Questão (Ref.: 201509852807) Acerto: 1,0  / 1,0
A educação na época do Brasil Colônia , era representada pela ação dos jesuítas da Companhia de Jesus. Não
havia qualquer ação educativa sistemática para os negros que trabalhavam nas lavouras. Na educação no Brasil
Império , ainda não havia uma organização educativa por parte do Estado, mas ocorreu importante evento
sugerindo novos caminhos à educação. Qual importante evento ocorreu em 1824, que preconizava "instrução
primária e gratuita para todos os cidadãos¿?!
  Outorgada a primeira Constituição Brasileira
Criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Surgimento do Conceito de Letramento , ampliando os objetivos da Alfabetização como uso social da
Língua
Edição das Cartilhas para uso das crianças em processo de Alfabetização
Instituição da Lei de Reforma agrária , dando oportunidade de estudo das crianças do campo.
 
  3a Questão (Ref.: 201509217729) Acerto: 1,0  / 1,0
Marlene Carvalho (2001) ressalta que a crise que se instalou no método mecanicista de ensinar a leitura se deu
por conta problemas causados pela separação entre decodificação e produção de significado. Qual argumento
pode ser contrário ao método mecanicista e, portanto, criticá­lo?
Primeiro é importante ensinar a decodificação para somente depois trabalhar a interpretação/
construção de significados.
Na alfabetização as palavras devem ser apresentadas de acordo com as dificuldades ortográficas, pois
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as crianças precisam ler inicialmente para conhecer à língua e depois, para compreender o que estão
lendo.
A leitura precisa ser amadurecida, por isso, um bom ambiente alfabetizador trabalha a memória dos
sons para amadurecer a detenção dos fonemas para a criança.
O mais importante no ensino de leitura é atentar para a sintaxe do texto, pois a criança precisa
conhecer desde o início quais elementos forma esse texto.
  A boa leitura deve trabalhar concomitantemente tanto os aspectos sonoros quanto os elementos
semânticos, ou seja, o que se compreende do texto.
 
  4a Questão (Ref.: 201509724512) Acerto: 0,0  / 1,0
1.A utilização de Cartilhas de Alfabetização com seus respectivos métodos, que influenciaram de forma
significativa as práticas de alfabetização, foram introduzido no Brasil:
  No início da República
  No final do Regime da Ditadura
No início da Colonização
Durante o Império
Na chamada Nova República
 
  5a Questão (Ref.: 201509192286) Acerto: 1,0  / 1,0
Leia o texto abaixo de Millôr Fernandes extraído do espetáculo musical "Pif­Paf" (1952): Ler na cama
É uma difícil operação Me viro e reviro E não encontro posição Mas se, afinal, Consigo um cômodo abandono,
Pego no sono.
Ao pegar no sono, fica evidente que o leitor não estava dialogando com a obra literária, o que é fundamental
para o processo de leitura e interpretação. Na concepção de alfabetização como uma prática discursiva, quais
seriam as funções da leitura na escola? Marque a resposta correta.
Treinar a concentração e a capacidade de extrair dados objetivos do texto, pois elas são muito
importantes na condução das disciplinas lógicas e matemáticas.
Trabalhar a gramática normativa através do estudo das regras gramaticais.
Apresentar os autores clássicos, pois somente eles serão cobrados nos vestibulares e precisam ser
apresentados na escola.
  Apresentar os diferentes gêneros textuais e ensinar a criança a extrair a informação dos textos.
Ler os autores de nossa língua, pois apenas esses podem nos dar os elementos necessários para
aprendermos as noções gramaticais corretas.
 
  6a Questão (Ref.: 201509217713) Acerto: 1,0  / 1,0
Na  reunião  de  planejamento  pedagógico,  Valéria,  uma  professora  recém­chegada  na  escola  Marquês  de
Valença questionou a utilização de caligrafia com o objetivo o treinamento da escrita de forma legível e correta.
Qual  concepção  de  conhecimento  concebe  a  escrita  como  um  exercício  psicomotor  que  deve  ser
aperfeiçoado mediante treinamento?
Construtivista
Sintética
Sócio­construtivista
  Empirista
Método Fônico
 
  7a Questão (Ref.: 201509190487) Acerto: 1,0  / 1,0
02/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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João, aos 5 anos de idade, começou a escrever espontaneamente quando ganhou seu primeiro caderno. Passou
também a tentar ler os textos que havia em sua casa. Entretanto, João não considerava ser possível ler as
seguintes palavras: O, A, É, DE e PÉ. Qual característica João está apresentando no desenvolvimento da escrita
e da leitura, de acordo com a teoria da Psicogênese da Língua escrita? Marque a resposta correta.
Isso acontece porque João ainda está aprendendo a ler e, para isso, precisa começar pelas vogais e só,
depois passar para as famílias silábicas.
A leitura ainda está totalmente fora das capacidades cognitivas de João e, por isso, ele erra ao ignorar
as palavras pequenas formadas por poucos caracteres.
João não consegue ler porque tem dificuldade com a leitura, pois é muito mais fácil ler palavras
pequenas que palavras maiores, com mais caracteres.
João precisa primeiramente aprender a escrever palavras simples para perceber a relação sonora
existente entre letra e som mesmo em palavras que não apresentem mais de 3 caracteres.
  João não considera ser possível ler as palavras, pois ela não contém quantidade e variedade mínima de
caracteres para ser lida.
 
  8a Questão (Ref.: 201509217703) Acerto: 1,0  / 1,0
As fases de desenvolvimento da escrita pesquisadas por Emília Ferreiro foram respectivamente:
Pré­silábica, pré­alfabética, alfabética e pós­silábica.
Silábica, pré­alfabética,alfabética e pós­alfabética.
  Pré­silábila, silábica, silábico alfabética e alfabética.
Pré­silábica, silábica, alfabética e pós­alfabética.
Silábica, silábico­alfabética, pré­alfabética e alfabética.
 
  9a Questão (Ref.: 201509195856) Acerto: 0,0  / 1,0
Considerando­se as ideias de Vygotsky em relação à linguagem, é INCORRETO afirmar que ela é:
  desenvolvida a partir de práticas repetitivas
uma forma de materializar o pensamento.
relaciona o sujeito à realidade que o cerca.
responsável pela interação e, por isso, é social.
  sem ela não haveria pensamento
 
  10a Questão (Ref.: 201509189923) Acerto: 1,0  / 1,0
Muitos educadores se percebem duvidosos no momento em que precisam planejar uma atividade cotidiana para
alfabetização.Das atividades abaixo, qual NÃO se refere à concepção de alfabetização como um processo
discursivo? Marque a resposta correta.
Trabalho com diferentes textos que ensinem à criança a criar expectativas em relação ao que vai ler e a
obra de determinados autores.
Trabalho com jornais em suas diferentes sessões para a criança compreender a sua função social e as
possibilidades de extração de informações importantes para ao dia­a­dia.
Trabalhos com diferentes linguagens que permitem diferentes interpretações e produções em outras
linguagem sobre o tema.
  Trabalho com cópias em caderno de caligrafia para criança construir uma boa coordenação motora fina
que é a condição fundamental para a boa escrita.
Trabalho com rótulos, embalagens, mapas cartográficos, previsão do tempo e quaisquer outros textos
que ajudem a criança a se organizar na sociedade e obter informações importantes.
 
 
02/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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