relatorio de estagi revisado ensino fundamental

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MAIRA REGINA SOARES PEREIRA – RU: 1262562
 
 Estágio Supervisionado 
Estágio supervisionado apresentado para avaliação da UTA Historicidade B fase I. 
Centro Associado Chapecó – SC
 CHAPECÓ 2017
 
 Introdução 
O curso de licenciatura em pedagogia na universidade, EAD Uninter tem com ponto essencial a formação do professor, desta forma o estágio supervisionado é importante para o acadêmico, pois é ele que impulsiona a esta formação. 
No entanto o estágio no ensino médio é relevante, pois é através dele que o acadêmico de pedagogia estabelece relação entre a teoria e a prática, bem como a oportunidade de conhecer e analisar a atuação do profissional no ensino médio na sua ação pedagógica,assim podendo fazer uma comparação entre o ensino fundamental e educação infantil onde realizamos o estágio anterior.
Este é o momento em que podemos vivenciar tudo aquilo que aprendemos em sala de aula e refletir quais práticas iremos escolher futuramente e quais as formas de agir dentro de uma sala de aula, com crianças no ensino fundamental, assim sendo possível aprimorar minhas escolhas e atuação como futura professora partindo do contato com as realidades de minha profissão.
O mesmo teve o intuito de conhecer e aprimorar a relação entre aluno e professor, no ambiente escolar até mesmo a forma de comportamento como profissional na área de pedagogia.
O presente estágio teve como objetivo conhecer, analisar e experimentar as práticas tão sonhadas teoricamente, e sua execução se deu na escola privada, Centro de Educação Infantil Bebê criança com aulas ministradas pela pedagoga Édina B Pereira, a sala de atuação do estágio aconteceu na turma do primeiro ano do ensino fundamental, com alunos de 06 a 07 anos.
No período estagiado, pude observar que o método usado para trabalhar com as crianças é mais lúdico ,assim como o livro A Ludicidade na Educaçao,onde define o lúdico como um recurso que propicia o diagnóstico do processo de aprendizagem infantil como uma maneira de o professor perceber o educando em uma perspectiva, cognitiva, afetiva, psicomotora e social.
Desta maneira a professora dava o livre arbitro para as crianças acertar, errar e reaprender, assim as crianças compreendem de forma descontraída uma com a outra com o auxilio da professora, onde a mesma avalia a cada aluno de maneira consciente valorizando as suas habilidades e dificuldades.
 Plano de ação 
 Instituição: O estágio supervisionada no ensino fundamental foi realizado na escola privada CEIB centro de educaçao, situada à rua Sete de Setembro, número 75 E, no bairro Centro,CEP 89801-140,localizada na cidade de Chapecó,no estado de SC.O contato com as escola pode ser realizado através do telefone (49)33231878 e do e-mail ceib.centro.educaçao@gimail.com
Professora:Elizane santim Educadora:Juliana Burtet 
Estagiária:Maira Regina Soares Pereira 
Turma:primeiro ano 6 a 7 anos Número de alunos:23
Tempo de duração da aula:13:00 á 17:30 horas 
A instituição atende a um número total de100 crianças entre eles de 06 anos a 15 anos, sendo que o estágio foi realizado no período de.A escola possui alunos de inclusão sendo assim a escola é adaptada tanta estrutural,como pedagógica para recebe estes alunos.
 Eixo de trabalho e conteúdo 
Foi observado que a escola trabalha de forma que a criança, brincando com o outro apreendem a interagir. De acordo com Vygotsky (1984, p 64) “quando afirma que brincar leva a criança a tornar-se mais flexível e a buscar alternativas de ação. Enquanto brinca a criança concentra a atenção na atividade em si e não em seus resultados e efeitos.”
Visto que a escola estagiada trabalha nesta concepção onde o brincar é uma atividade humana criadora, onde a professora organizava atividades de aprendizagem de formas descontraídas, sendo assim as crianças aprendem de forma dinâmica.
 
 Objetivos 
Identificar as habilidades de cada criança, respeitando o tempo de cada uma,desenvolvendo a parte psicomotora de cada um ,tendo ele noção de espaço em relação ao lugar onde está.Desenvolver atividades lúdicas.
 Materiais utilizados/recursos
Jogos didáticos de acordo com a idade dos alunos facilitando a aprendizagem dos mesmos, auxiliando a alfabetização ,materiais escolares como lápis de cor,tintas,papel,canetinhas tesouras para recortes.
 Fundamentações teóricas 
Fundamentada no projeto político pedagógico da escola,e nas regras instituídas pela mesma.
 Encaminhamentos metodológico 
 	Todas as atividades postas pela professora, sempre feita com bom planejamento assim ficando organizado e com bom entendimento para as crianças a mesma, com postura adequada dentro da sala de aula tanto no espaço como ao falar com os alunos. A professora criou rotina com as crianças da seguinte forma:
Chegada: recepção das crianças em seguida cantigas de roda ou contava uma história. 
Atividades: organizava a turma nas mesas em pequenos grupos e distribuía jogos didáticos, ou atividades de alfabetização,também tem a utilização de livros auxiliando as atividades de alfabetização.
Hora do lanche: organização das crianças em fila, cada criança organizava seu lanche o qual trouxe de casa as mesas eram adequadas para o tamanho das crianças. Em seguida escovação dos dentes irem ao banheiro e brincar no parque.
Após o lanche: continuação das atividades e atividades de áudio visual realizava trabalhinhos de recortes e colagem sempre com a professora orientando.
 Consideração final 
Esta pesquisa permitiu trazer a “aparência” daqueles que de fato, vivem as realidades dos estágios e os diferentes problemas de sala de aula, mas que muitas vezes, são deixados de lado das mudanças e decisões quanto à formação docente.
Percebi que, é necessário que exista um ambiente favorável para que o estágio, de fato, seja uma experiência significativa na vida do futuro professor, pois o mesmo pode proporcionar o início da construção do que chama de conhecimento pedagógico do conteúdo.
A nós futuros professores cabe pautar-se sobre uma concepção que vá além de uma teoria e sim uma prática dinâmica, possibilitando uma aprendizagem clara para nossos alunos, assim ensinando de forma mais dinâmica alcançando nossos objetivos com os alunos que é o ensino.
Preparando alunos mais críticos e dispostos a novas descobertas, para uma vida social cheia de dúvidas, tentativas erros e acertos. O estágio foi um momento de pensar em nosso realizar pedagógico, deixando de lado o ensinar do livro e levando o aluno mais próximo da realidade sendo este aluno, um terreno fértil para a imaginação e o conhecimento de si e da sociedade.
Podemos afirmar também que de certa forma aprendemos ensinamos ao mesmo tempo, posso avaliar que foi uma experiência muito valida, pois compreendi que o processo de ensino e aprendizagem exige reflexão, discussões, envolvimento respeitar as vivências e contribuições do aluno. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
 Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2004. ALARCÃO, I. & TAVARES, J. Supervisão da prática pedagógica: uma perspectiva de desenvolvimento e aprendizagem.
Rau,Dorneles Trois Dorneles Maria.A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO UMA ATITUDE PEDAGÓGICA .Ediçao 2012 Curitiba -PR