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LICENCIATURAS 
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL 
Temática Interdisciplinar: utilização das tecnologias nas práticas educacionais 
Curso 
Ciências Biológicas, Artes Visuais, Matemática, 
História, Geografia, Letras e Pedagogia 
Semestre: 
1º 
Disciplinas 
integradoras 
Homem, cultura e sociedade 
Educação inclusiva 
Educação e tecnologias 
Prática Pedagógica 
Libras 
 
Conteúdos 
interdisciplinares 
Ferramentas tecnológicas utilizadas nas práticas 
pedagógicas 
Competência 
 Compreender a importância da utilização das tecnologias de 
informação e comunicação como ferramentas voltadas para 
as práticas pedagógicas no ambiente escolar e da 
necessidade do professor se atualizar. 
Habilidades 
 Analisar as mídias voltadas para educação. 
 Compreender o uso das tecnologias da informação como 
prática pedagógica. 
 Raciocinar de forma crítica e analítica. 
Objetivos de 
aprendizagem 
Refletir sobre a importância da utilização das tecnologias de 
informação e comunicação como ferramentas voltadas para 
as práticas pedagógicas nas instituições de ensino. 
Desenvolver um texto abordando o tema em questão. 
 
Prezado aluno, 
Seja bem-vindo a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Individual (PTI) terá 
como temática “a utilização das tecnologias de informação e comunicação 
voltadas para as práticas educacionais nas instituições de ensino”. Escolhemos 
este tema para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos 
desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. Neste trabalho, você desenvolverá a 
atitude de investigação sistematizando julgamentos baseados em critérios e padrões 
qualitativos ligados a uma situação geradora de aprendizagem (SGA). 
De acordo com Pirozzi (2013) grande parte dos professores do século XXI 
são 
LICENCIATURAS 
[...] imigrantes digitais que estão aprendendo a utilizar as novas 
tecnologias com o objetivo do aprimoramento da prática 
pedagógica. E os alunos, claro, são nativos digitais, em grande 
parte, dominam a tecnologia dos controles-remoto, dos I-pods, 
do celular, bluetooth, do msn, Orkut, facebook, twitter, entre 
outros, dando um show de habilidade e agilidade no domínio das 
T.I.C.s (p.2) 
As tecnologias de informação e comunicação (TIC) estão transformando a 
vida em sociedade, mudando os serviços e equipamentos usados em casas, 
indústrias, empresas, lojas, escritórios, bancos e hospitais. 
Menezes (2012, p.1) afirma que é ilusório imaginar que as tecnologias não 
interferirão cada vez mais nas escolas, cuja função, inclui informar e comunicar. 
O Brasil é um país com dimensões continentais, portanto pode haver uma 
disparidade de condições no acesso e uso de tecnologias nas nossas escolas. Por 
exemplo, enquanto algumas escolas trocam por tablets os notebooks com que os 
alunos acessam a internet e a intranet, outras carecem de meios elementares, como 
espaço físico, mas fazem um trabalho digno nas condições em que atuam. 
Este trabalho tem o objetivo de possibilitar a você a experiência de analisar 
a utilização das tecnologias de informação e comunicação como ferramentas voltadas 
para as práticas pedagógicas nas instituições de ensino. Espera-se também, com 
este trabalho, que você possa desenvolver um texto considerando as práticas 
pedagógicas utilizadas nas escolas, com a finalidade de refletir sobre a importância 
do uso das tecnologias (acesso à internet, sala de informática, recursos audiovisuais 
e softwares voltados para práticas inclusivas). 
A seguir apresentamos as orientações da produção textual. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
1. O que devemos fazer? 
a) Leitura da Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
b) Leitura do texto “Tecnologia ou Metodologia?” 
c) Elaborar um texto com fundamentação teórica, seguindo as instruções 
apresentadas. 
 
2. Orientações 
LICENCIATURAS 
Para realizar a atividade de portfólio individual, você deverá criar um texto de 
própria autoria, a respeito do material disponibilizado. Deve, também, ser realizado 
de acordo com as normas da ABNT. Para isso, acesse: 
http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/. Ao acessar a Biblioteca 
Digital na parte inferior direita da página inicial clique em “Padronização” e escolha 
a opção “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico” e siga a estrutura e 
orientações que se encontram descritas. 
A produção textual deve contemplar todos os tópicos solicitados, tendo entre sete 
e doze páginas, incluindo introdução, desenvolvimento e considerações finais e os 
elementos pré e pós textuais. Somente serão aceitos trabalhos feitos no editor de 
texto Word. 
 
3. Leitura e interpretação da SGA 
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
Situação-problema: 
A mediação do professor é um elemento-chave na construção do 
conhecimento por parte do educando. 
A professora do colégio X prepara suas aulas com base nos recursos 
disponíveis, quadro negro, giz, cartazes etc. Sua didática está voltada às aulas 
tradicionais, onde ela explana os conteúdos trabalhados. Um exemplo são as aulas 
de matemática, onde ela escreve a tabuada no quadro e os alunos repetem. 
 Professora: “quatro vezes um: quatro”. 
 Alunos: “quatro vezes um: quatro”. 
 Professora: “quatro vezes dois: oito” 
 Alunos: “quatro vezes dois: oito”. 
Em uma reunião com a equipe pedagógica, o diretor da escola informou 
que a partir daquele momento, a escola investiria em ferramentas tecnológicas 
voltadas à educação, com a aquisição de notebooks, projetores, instalação de som e 
multimídias na sala de aula. 
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Todos os professores terão também acesso à internet, onde será 
disponibilizado o acesso a sites especializados em educação. 
Eis que as modificações ficaram prontas e os professores iniciaram a 
utilização. A equipe pedagógica iniciou visitas nas salas para verificar como os 
educadores estavam empregando as novas ferramentas. 
 Todavia, a situação encontrada foi uma projeção na tela, com a 
tabuada: 
 Professora: “quatro vezes um: quatro”. 
 Alunos: “quatro vezes um: quatro”. 
 Professora: “quatro vezes dois: oito” 
 Alunos: “quatro vezes dois: oito”. 
Face ao exposto, a melhoria desse panorama, passa por despertar os 
professores para a necessidade de investirem na didática adequada, na utilização das 
ferramentas tecnológicas disponíveis, nos processos envolvidos na educação, e para 
a iniciativa de, criativamente, responderem às mudanças do mundo e melhorarem 
continuamente esses processos. 
Para a confecção do trabalho proposto, você deverá refletir sobre a 
situação-problema e relacioná-la aos conteúdos ministrados nas disciplinas do 
semestre, baseando-se nos livros didáticos e no texto de apoio disponível no link: 
http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero4/tecnologia-ou-
metodologia.pdf. 
Perozzi (2013) faz importantes apontamentos quando trata do conceito de 
tecnologia e das práticas tecnológicas que permeiam a sociedade como um todo e, 
consequentemente, adentram a educação. Nesta direção, a autora percorre por 
caminhos que visam elucidar as formas como as diferentes pessoas se relacionam 
com as tecnologias, os diferentes tipos de tecnologias que podemos encontrar até 
abordar as tecnologias como aliadas na construção do conhecimento quando bem 
trabalhadas e aplicadas pelos professores. 
A seguir, responda as questões propostas. Elas ajudarão você a 
compreenderem o texto e servirão como um roteiro para a realização da atividade. 
 
1. No texto, é possível encontrar a perfeita diferenciação entre tecnologia e 
informática. Registrem com suas palavras o que entendepor essa diferença. 
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2. Quando aborda a construção do conhecimento, a autora faz considerações a 
respeito do que sejam os dados, as informações, o conhecimento e a inteligência. 
Conceituem e descrevam a importância desses elementos para que o aluno alcance 
a aprendizagem significativa, ou seja, a aprendizagem que ultrapassa os muros da 
escola e é capaz de fazer a diferença na vida de cada um deles. 
3. Levando em consideração que você está se constituindo professor, relate sobre a 
importância da ação eficiente e eficaz do professor para promover uma aprendizagem 
significativa. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
O presente trabalho deve conter de 7 a 12 laudas escritas em formato 
Word, em forma de texto, discorrendo sobre cada um dos itens expostos, sem cola ou 
plagio (caso você utilize-se de fontes não deixe de citá-la nas referências), observando 
as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT, respeitando 
parágrafos e pontuações, recuos das margens e justificativa, em formado “doc”. 
Matriz para desenvolvimento da atividade: 
 
Introdução 
 Na introdução deve ser exposta a problemática sobre o tema. 
 Deverá ser relatado o assunto que será abordado, os objetivos, as 
justificativas para o desenvolvimento do trabalho. 
 É aconselhável que a introdução seja elabora somente após a conclusão do 
texto. Desta forma, você conseguirá descrever exatamente o que foi feito em 
todo trabalho. 
Desenvolvimento 
 O desenvolvimento é a parte principal do trabalho. 
 No desenvolvimento, você demonstra que dá conta do tema: aprofunda 
conceitos, defende ideias e também apresenta ideias de outros autores. Será 
o momento da revisão bibliográfica e da apresentação, se necessário, das 
citações, conforme normas da ABNT NBR 10520 – para citações em 
documentos. 
 Aqui, devem ser contemplados os itens de pesquisa relacionados acima. 
LICENCIATURAS 
Conclusão 
 Aqui então, será o momento da argumentação final, isto é, o seu parecer 
referente a todo conteúdo estudado para a elaboração e solução dos 
problemas apresentados no seu trabalho. 
 Na conclusão você poderá acrescentar o tópico das sugestões. 
Referências 
 Este é o local onde são mencionados todos os livros, artigos, e materiais 
utilizados para desenvolvimento do trabalho. 
 As referências utilizadas em todo o trabalho acadêmico, deverá atender a 
normatização da ABNT NBR 6023 – Informação e documentação- Referência, 
além de ser referenciada cientificamente, deve corresponder fidedignamente 
aos autores citados no corpo do trabalho. 
 
 
 
 
 
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: 
A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE e deverá ser 
realizado de acordo com a NBR 14724 – Trabalhos acadêmicos - Apresentação, 
disponibilizado na Biblioteca Digital, na pasta Padronização. Podendo ser utilizado o 
arquivo, disponibilizado na mesma pasta, Modelo para elaboração de Trabalho 
acadêmico. 
Atenção ao prazo de inserção do arquivo na pasta do Ambiente Virtual. 
Orientamos que a inserção seja feita com, pelo menos, duas semanas de 
antecedência. 
Todas as fontes de pesquisas citadas deverão ser referenciadas no texto e 
relacionadas ao final da atividade. 
Os tutores à distância e professores deverão ser contatados para 
orientações sobre o desenvolvimento da atividade. 
 
Critérios avaliativos 
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito 
a ser dado pelo tutor a distância. 
LICENCIATURAS 
 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência 
interna 
O texto apresenta uma argumentação crítica e 
fundamentada. 
10% 
Aplicação dos 
conteúdos 
interdisciplinares 
no texto 
argumentativo 
No texto escrito (com as justificativas e 
argumentações) as ideias apresentam relação 
direta com a situação-problema e explicitam 
conteúdos trabalhados nas disciplinas de forma 
clara. 
20% 
Riqueza de 
argumentação 
As ideias apresentadas no texto (com as 
justificativas e argumentações) têm relação direta 
com o tema e traduzem uma perspectiva crítica e 
variedade de pontos de vista. 
20% 
Abrangência da 
argumentação 
As ideias apresentadas no texto (com as 
justificativas e argumentações) têm relação direta 
com a situação-problema incluindo tudo o que 
deveria ser dito, ou seja, na resposta nada 
importante foi deixado de fora. 
20% 
Conclusão 
Todo o registro de ideias foi feito com um mínimo 
de termos, sem repetições ou redundâncias. 
10% 
Normalização 
Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita 
ortográfica e estrutura solicitada. 
20% 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
MENEZES, Luis Carlos de. Tecnologia na educação: quanto e como utilizar. Nova 
Escola. Edição 250, março, 2012. Disponível 
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/tecnologia-educacao-quanto-como-utilizar-
680610.shtml. Acesso em 14 dez. 2016. 
 
PIROZZI, Giani Peres. Tecnologia ou metodologia? O grande desafio para o século 
XXI SESI/CEUNSP. Revista Pitágoras ISSN 2178-8243, v.4, n.4. FINAN - Nova 
Andradina/MS, dez/mar 2013. Disponível 
http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero4/tecnologia-ou-
metodologia.pdf Acesso em 14 dez. 2016. 
 
 
LICENCIATURAS 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores 
 
 
TÍTULO