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21/04/2018 EPS: Alunos http://ead.estacio.br/alunos/ 1/3 1a Questão (Ref.:201704263159) Acerto: 1,0 / 1,0 São características do conhecimento científico: Ser objetivo, quantitativo, homogêneo, generalizador, não absoluto; Ser quantitativo e generalizador; Homogêneo e absoluto; Objetivo e não absoluto. Verdades inquestionáveis; 2a Questão (Ref.:201703787803) Acerto: 1,0 / 1,0 O conhecimento que surge a partir da observação sistemática do mundo de forma criteriosa e meticulosa, sendo registrada de alguma forma: fotos, notas, desenhos etc. é: O Senso Comum O Conhecimento ideológico O Conhecimento científico O Conhecimento escolar O Conhecimento Popular Gabarito Coment. 3a Questão (Ref.:201704306552) Acerto: 1,0 / 1,0 Tanto no _____________________ como no ________________ a teoria científica é tida como explicação e representação verdadeira da própria realidade, caráter de verdade absoluta. Marque a alternativa correta : empirismo e construtivismo empirismo e idealismo racionalismo e construtivismo Idealismo e racionalismo racionalismo e empirismo 4a Questão (Ref.:201703267117) Acerto: 1,0 / 1,0 Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência ou ideais de cientificidade são: racionalista, filosófica e epistemológica racionalista, empirista e epistemológica construtivista, cientificista e fundamentalista fundamentalista, filosófica e construtivista racionalista, empirista e construtivista. 21/04/2018 EPS: Alunos http://ead.estacio.br/alunos/ 2/3 5a Questão (Ref.:201703267131) Acerto: 1,0 / 1,0 Para Raboni (2002), devido a má formação recebida nos conteúdos que deve ensinar sobre Ciências, é provável que o professor não se arrisque em atividades diferenciadas, reforçando um ensino muito conteudista e focado no livro didático. Um dos grandes obstáculos ao ensino de Ciências nas séries iniciais é atribuído à: reconhecimento do conteúdo específico como única forma de trabalhar o Ensino de Ciências. insegurança do professor em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos. baixa remuneração e jornada de trabalho cansativa. utilização de computadores e internet em detrimento do livro didático. professores que realizam experimento, mas não dominam os conteúdos. 6a Questão (Ref.:201703874774) Acerto: 1,0 / 1,0 O conhecimento escolar constitui uma nova seleção, simplificada, condensada e reelaborada. São partes que foram aproveitadas, retiradas de diversos setores (cultura, economia, política) do conhecimento humano e ressignificadas, ou seja, ganharam um significado escolar. Os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da história devem ser compreendidos pela interação das varias áreas do conhecimento. Essa afirmação está correta? Sim Não 7a Questão (Ref.:201704268093) Acerto: 1,0 / 1,0 É justo afirmar que existem concepções da temática ambiental presentes nos livros didáticos e nas aulas de Ciências Naturais nos Anos Iniciais. Tais concepções acabam influenciando na imagem conceitual de meio ambiente. Assinale a alternativa abaixo que melhor abarca a complexidade da questão ambiental. Concepção antropocêntrica Concepção naturalista Concepção multidimensional Concepção biocêntrica Concepção generalista 8a Questão (Ref.:201703993917) Acerto: 1,0 / 1,0 A ideia de desenvolvimento sustentável deve estar alicerçada em 3 pilares. Quais são eles? Fauna, Flora e Atmosfera. Governo, Economia e Filantropia. Macroeconomia, microeconomia e economia de subsistência. Desenvolvimento ecológico, Responsabilidade fiscal e Gestão de recursos humanos. Desenvolvimento econômico, Responsabilidade social e Gestão ambiental. 21/04/2018 EPS: Alunos http://ead.estacio.br/alunos/ 3/3 9a Questão (Ref.:201703875457) Acerto: 1,0 / 1,0 Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável: A Rio +20 A Rio-ECO 92 A Agenda 21. A Conferência de Tbilisi A Conferência Nacional de Política Ambiental 10a Questão (Ref.:201704268089) Acerto: 1,0 / 1,0 O tópico Meio Ambiente, do currículo de ciências, foi transformado em tema transversal pelos PCN, devendo estar presente também nas aulas de outras disciplinas. Sendo assim, o tema Meio Ambiente: serve para trabalhar noções de classificação de animais e plantas, expandindo para conceitos de tecido e órgão; compreende as noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada indivíduo pelo seu próprio bem estar; deve ser tratado amplamente através da definição do que é meio biótico e abiótico de das relações entre eles; tem a ecologia como o principal referencial teórico para os estudos ambientais; abrange também as relações sociais, econômicas e culturais, além dos ambientes físico e biológico;
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