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Diário de Campo

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1 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
xxxxx, RU 000 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO 
UTA 2018 - DIVERSIDADE 
MÓDULO A – FASE I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CASCAVEL - PR 
2018 
 
2 
 
EDUAÇÃO INCLUSIVA 
A Lei e o dia a dia na escola 
 
Escola participante 
Colégio Estadual XXXXXXXXXXXXX 
 
Introdução 
Bom dia, este diário de campo constitui-se de uma entrevista e reflexão da 
atividade realizada pelos acadêmicos do curso de Licenciatura em História, do 
Centro Universitário Internacional – UNINTER. 
A atividade foi realizada no Colégio Estadual de Ensino Fundamental e Médio 
XXXXXXXX, situado à rua XXXX, número XX, no bairro Centro, CEP 000, 
localizado na cidade de Cascavel, no estado do Paraná. 
Atividade realizada 
A visita ao colégio foi realizada no período matutino, fomos recebidos 
pela vice-diretora Mareli, que nos atendeu muito bem e se mostrou totalmente 
aberta a ajudar na empreitada destes acadêmicos. 
Com o objetivo de ver em loco a aplicação da Lei Brasileira de Inclusão 
da Pessoa com Deficiência (Lei 13.146, de 6 JUN 16), em especial atenção ao 
capítulo IV. 
Passada as formalidades, a visitação se desenrolou praticamente em 
duas etapas. 
Primeiramente, entrevistando a vice-diretora e conhecendo os 
profissionais que desenvolvem esta árdua, porém satisfatória tarefa de ajudar 
esses alunos especiais. Na segunda etapa, fizemos um passeio pelo colégio, 
verificando a estrutura, tecnologias empregadas para promover a autonomia 
dos estudantes e observando principalmente à questão da acessibilidade dos 
alunos no colégio como; a entrada do colégio, salas de aulas, banheiros, pátios 
de recreação e eventos, refeitórios, bibliotecas, laboratórios e os locais 
destinados a práticas de jogos e esportes. 
 
3 
 
 
Entrevista 
 
Verificando a viabilidade e aplicabilidade da Lei 13.146, fizemos os 
vários questionamentos e observamos os seguintes pontos: 
O colégio se adequou da melhor maneira possível, construindo rampas 
de acesso com corrimão para os cadeirantes, faixas sinalizadoras grudadas ao 
solo para permitir a locomoção do deficiente visual, alarme sonoro, alarme 
luminoso para os surdos. 
A escola possui sete profissionais que se alternam pela manhã e tarde 
auxiliando os alunos em atividades didáticas através do VOX, trabalhando em 
sala de estimulação visual, sala com oficina de artes e dança. 
O Colégio XXX, não oferece o ensino de libras, mas possui profissionais 
formados em libras e treinados com os recursos tecnológicos disponíveis para 
ajudarem da melhor maneira possível o aluno, promovendo a autonomia e 
participação dos mesmos. 
Além dos professores especializados em libras, existem professionais 
que são tradutores e intérpretes de sinais, que acompanham os alunos surdos 
durante todas as aulas em classe. 
A escola é tida como referência em inclusão, porém, existe uma 
limitação, provocada por diversos fatores como; um quadro reduzido de 
profissionais especializados, espaço físico nas salas e orçamentário por parte 
do governo. Com isso a metodologia da escola é não ultrapassar mais que 
quatro alunos especiais por profissional especializado. 
A escola procura sempre trazer os pais para prestigiarem e participarem 
junto com seus filhos nas atividades escolares, através da criação e cultivo de 
uma horta escolar, onde os alunos especiais junto com os demais alunos 
trabalham juntos, ajudando-se mutuamente. Nessa atividade os pais auxiliam 
na construção dos canteiros, limpeza do terreno e etc. Nas reuniões de Pais e 
Mestres, são servidos alimentos cultivados e preparados pelos próprios alunos 
aos seus pais. 
 
4 
 
O colégio desenvolve um projeto denominado “Eleodoro Dance”. Projeto 
esse que envolve toda a escola, alunos, pais e a sociedade. Esse projeto já 
ocorre a mais de 8 (oito) anos, com um destaque especial para uma aluna 
deficiente visual que realizou todo um coreografia individualmente. 
 
Reflexão 
 
A visitação ao Colégio Estadual XXXX, para verificação da questão da 
educação inclusiva, foi uma experiência única para nós, podemos verificar em 
loco, a aplicabilidade da lei, não em sua plena essência, devido a vários 
fatores, como; estruturais, por se tratar de um prédio antigo, quadro de 
profissionais reduzidos e principalmente o financeiro. Porém, podemos 
perceber o empenho, dedicação e o amor destes profissionais diante de tantas 
dificuldades. Estamos cientes que ainda existe muito a ser implementado, mas 
temos a convicção que os mestres, alunos, pais, sociedade e governo, 
trabalhando juntos, com um único propósito, não haverá dificuldade que segure 
a educação, sei que isso parece uma realidade um tanto distante em nosso 
país, porém não podemos esperar acontecer, temos que fazer acontecer.

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