RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 6º SEMESTRE
Nome do aluno
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Barra de São Francisco
2017
Nome do aluno
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – I – Educação Infantil 6º semestre
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Patricia Luciana Pereira Sanches
Tutor de sala:Marina Severiano da Silva Sobreira
Barra de São Francisco
2017
SUMÁRIO
9INTRODUÇÃO	�
10DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
11CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
13DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA.............................................................................................................19
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	34
MOSTRA DE ESTÁGIO.............................................................................................40
41CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
�REFERÊNCIAS..........................................................................................................43
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INTRODUÇÃO
O presente estágio na Educação Infantil I, tem como objetivo, desenvolver a prática em sala de aula, contribuir no processo da alfabetização e educação das crianças. Este trabalho consiste no relato do Estágio Curricular Obrigatório I, apresentando as disciplinas de diversas áreas do conhecimento como: “Organização e Didática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Avaliação da Aprendizagem e Ação Docente,Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Prática Pedagógica Interdisciplinar: Ensinar e Aprender na Educação de Jovens e Adultos” abordando o tema “Folclore Brasileiro”. Para colaborar com a difusão da cultura popular brasileira fornecendo informações, sabendo que a formação do cidadão começa pela apropriação de sua cultura. 
Viu-se a necessidade da orientação, divulgação e a educação do meio, tendo em vista que, o municipio conciste em alto indice de diferenças culturais, então foi realizado e desenvolvido tal tema no Centro Municipal de educação Infantil CRIARTE.
 A prática em sala de aula estimulou a refletir sobre a carreira do professor. Enquanto estamos estudando apenas as teorias, não temos ideia do que é estar frente a uma classe com mais de 12 alunos, onde cada uma dessas crianças tem suas peculiaridades, e cada indivíduo aprende de um jeito, e o professor deve estar preparado e atento, sempre refletindo sobre sua prática educativa. No entanto, é no estágio prático em sala de aula, que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeiçoar, para exercer com êxito sua vocação. Segundo (SILVA, 2007, p.35) “A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: ‘aprender e ensinar’ e ‘ensinar e aprender’. Ambas constituem um processo dinâmico, onde um não existe sem o outro. Ensinar pressupõe um aprendizado”.
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DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Centro Municipal de Educação Infantil - CRIARTE esta localizado em um bairro de classe média e baixa, localizado na Rua, Padre Sergio Banza,S/N – Bairro Nova Munique – Vila Pavão– ES. Instituição legal, foi instalada em 02/01/97 no córrego Grande, conforme o Decreto de nº 015/99, organizado em regime anual com a denominação 1º ao 2º período na Educação Infantil.
A escola desenvolve um trabalho criando um espaço de aprendizagem onde a criança construa o conhecimento de forma prazerosa, eficaz, segura, e responsavel.Tendo como missão o desenvolvimento integral das crianças, nos aspectos intelectuais, fisicos,emocionais,culturais,sociais,e éticos,ampliando conhecimento do mundo e contribuindo para formação de pessoas felizes e capazes de agir construtivamente na transformação do meio.
A prática de ensino mediada pelo estágio supervisionado promove a unidade entre a teoria e a prática. Além de que, o conhecimento da realidade escolar favorece reflexões sobre a prática do estagiário, possibilitando o desenvolvimento de prática criativa e transformadora pela aplicação de teorias que sustenta o trabalho do professor. O estágio supervisionado proporciona a construção de atitudes críticas e reflexivas a respeito do processo de ensino e aprendizagem, proporcionando a construção de atitudes e concepções questionadoras e transformadoras referentes ao ensino. Assim, o ensino na educação infantil, deve estar voltado à formação do cidadão, através de temas contextualizados a partir dos quais o educando desenvolve habilidades capazes de interpretar de forma científica os fenômenos que ocorrem no cotidiano, e levando-o desenvolvimento de atividades investigativas num processo contínuo de pesquisa que proporciona a articulação entre universidade e escola (PIMENTA, 2008).
Assim, o estágio supervisionado não pode ser tomado como uma etapa em que o aluno transpõe os conhecimentos teóricos adquiridos durante a formação inicial formal para a prática. Deve constituir-se como um dos momentos integrantes fundamentais do curso de formação de professores integrados ao âmbito de todos os componentes curriculares e experiências já internalizadas. Ao mesmo tempo, deve ser tomado como um momento de produção reflexiva de conhecimentos, em que a ação é problematizada e refletida no contexto presente e, após sua realização, momento este que envolve a discussão com a orientação do estágio e pares da área (BELLOCHIO e BEINEKE, 2007, p. 75).
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Centro Municipal de Educação Infantil- CRIARTE, apresenta uma boa condição, o prédio é bonito, limpo e conservado, conta com 4 salas de aulas para uma média de 18 alunos por sala, 1 sala de AEE,e conta com 26 funcionários. Tendo mais dependencias como: 1 sala destinada à diretoria/secretaria,1 sala de professores/biblioteca, 1 almoxarifado,1 sala de tv e vídeo,1 cozinha, 1 deposito de alimentos,7 sanitários,sendo 1 destinado aos professores. No espaço externo encontra-se 2 pátios pequenos com coberturas ,sendo um com caixa de areia coberto.Os funcionários e alunos chegam dentro do horário. Os alunos na parte matutina chegam as 7:00 e saem as 11: 10 da manhã e no vespertino 12:00 e saem as 16:10 da tarde, tendo tolerância de 10 minutos sobre horário, exceto casos especiais. O portão é controlado por um funcionário designado e a entrada ou saída de qualquer pessoa é muito bem supervisionada.
A Organização do Tempo e Espaço vivenciado pela escola deve garantir a qualidade do ensino e da aprendizagem, no intuito de promover o envolvimento dos segmentos da escola, em torno de um gerenciamento dinâmico e eficaz. O planejamento e seleção das atividades são determinadas pelos objetivos que se pretendem atingir e pelas caracteristicas do aluno a ser atendido.
Mantem um bom relacionamento com o conselho tutelar onde desenvolvem um bom nível de comunicação sobre os elevados níveis de repetências,rejeitadas faltas e maus tratos envolvendo seus alunos.
A escola tem procurado ser aberta a diálogos criando em seus alunos a consciência do protagonismo social, e também promovendo reuniões e palestras com os pais, para que sempre possam oferecer suas contribuições e se sintam motivados a continuar.
A Escola estabelece princípios em consonância com os princípios da Educação Nacional, e com o Estatuto da Criança e do Adolescente, orientando seu trabalho didático pedagógico nos seguintes princípios: Respeito aos direitos humanos e exclusão de qualquer tipo de discriminação; Participação como elemento fundamental à democracia; Responsabilidade pela vida social com compromisso individual e coletivo.
O Projeto Político Pedagógico constitui o norte orientador das atividades curricularese da organização da escola e está elaborado conforme a necessidade e interesse do aluno da Educação Infantil,considerando a criança o centro do planejamento curricular,sendo este sujeito histórico e de direitos que, nas interaçoes e praticas cotidianas que vivencia,controi sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia ,deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constroi sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo a cultura (DCNI,2009)
A Escola no ato de educar procura propiciar à criança condições de ampliação de mais experiências e valorização de seu saber,dando-lhe oportunidade de compreender e transformar o mundo e as relações sociais ( culturais, politicas e econômicas) em que vive, de forma crítica e criativa, para uma verdadeira cidadania dentro de uma visão do homem em uma sociedade e de uma educação que consiste na construção do seu conhecimento, efetividade pois o homem não é ilha, não vive sozinho, isolado, é um ser situado no mundo e com o mundo.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Diário de Observação nº 1
Instituição: CEMEI CRIARTE
Data:15/08/2017
Local: Rua Padre Sergio Banza, s/n, Nova Munique, Vila pavão
Hora de inicio/término da aula: 12:00 às 16:00
Professor (a) regente: Marcela Pereira 
Nível/Ano:1º período C
Estagiário (a):
Durante o período de observação na instituição, a primeira turma observada foi o 1º período C, com 15 alunos, sendo crianças de 4 anos, e três perto de fazerem 5 anos. Ao chegar à sala de aula, a professora fez minha apresentação para os alunos, e logo explicou o motivo da minha presença na sala de aula, então fui muito bem recebida por eles, cumprimentei a turma e tomei meu lugar numa cadeira aos fundos da sala e dei início às minhas observações. Percebi que a sala é bem organizada, um ambiente limpo, as crianças se sentam em trios, e a professora apresenta ser bem dinâmica e amiga dos alunos. A professora fez uma oração, a data, chamada e o calendário, com a participação entusiasmada das crianças. Logo em seguida, apresentou o tema da aula no quadro “Sinais de Trânsito” e fez algumas perguntas para as crianças, com o intuito de identificar o conhecimento prévio dos alunos.
Em seguida, foi apresentado aos alunos o vídeo “De olho no trânsito” e também material com formas geométricas do trânsito (retângulo e circulo) para pintura e colagem no caderno, e forma de palavras com as letras da palavra “SEMÁFORO” .
A Professora usou um aparelho datashow, notebook, pen drive, lápis de cor, cola, tesoura, e folha sulfite,para aplicação das atividades.
Os alunos demonstraram interesses, cooperaram entre si, e respeitando a professora, e os que demonstravam certa dificuldade, a professora ia até eles, ensinando e orientando-os.
 A avaliação deu-se apartir da observação da prática das atividades proposta, e o conhecimento prévio dos alunos.
Diário de Observação nº 2
Instituição: CEMEI CRIARTE
Data:16/08/2017
Local: Rua Padre Sergio Banza, s/n, Nova Munique, Vila pavão
Hora de inicio/término da aula: 12:00 às 16:00
Professor (a) regente: Marcela Pereira
Nível/Ano:1º período C
Estagiário (a):
A segunda turma observada foi o 1º período C, com crianças de 4 anos, e três perto de fazerem 5 anos, contendo 15 alunos .A professora cumprimentou os alunos, fez minha apresentação novamente, a qual explicou que permaneceria mais uma aula com eles, nesse dia se mostraram mais extrovertidos com a minha presença, e despertou curiosidades em alguns deles me perguntaram se agora era eu que ia ministrar as aulas, que dias voltaria etc. Depois de respondê-los devolvi a palavra à professora que completou a explicação falando aos alunos o verdadeiro motivo da minha presença e logo em seguida chamou a atenção dos mesmos para dar início a aula, começando com oração e musicalização, partindo para chamada, data e calendário , logo em seguida colocou o tema da aula anterior tudo da mesma forma ‘Sinais de Trânsito”. 
Fora aplicada as atividades de desenhar três círculos e preencher nas cores vermelha, amarela e verde, colocá-los na posição vertical na ordem correta: primeiro o círculo de cor vermelha, depois o amarelo e a seguir o verde. Questionou as crianças se sabiam o significado das cores,e fez uma explicação bem dinamica para a turma.
Usou Folha sulfite, lápis de cor, cola, avaliou na forma de observação ,a participação e a prática das atividades proposta,como eles identificam o significado de sinalização,suas cordenaçao motoras ,e pinturas.
Percebi a professora bem dinâmica, alegre,demostrou esta bem capacitada,conhecendo bem o assunto. Mas vejo que poderia ter trabalho com os alunos no pátio, sinalizando,de forma mais descontraída,para que vivessem o assunto trabalhado e aprendessem com ,ainda mais facilidade.
Diário de Observação nº 3
Instituição: CEMEI CRIARTE
Data: 17/08/17
Local: Rua Padre Sergio Banza, s/n, Nova Munique, Vila pavão
Hora de inicio/término da aula: 12:00 às 16:00
Professor (a) regente: Glacília Jonath Tesch
Nível/Ano:1º período D
Estagiário (a):
A terceira turma observada foi o 1º período D, com crianças de 4 anos, contendo 18 alunos. Logo na chegada á sala, observo os pais e responsáveis, entregando as crianças à professora, depois de todos nos seus lugares, ela faz minha apresentação para os alunos, e explicou o motivo da minha presença na sala de aula, então fui muito bem recebida por eles, cumprimentei a turma e tomei meu lugar numa cadeira aos fundos da sala e dei início às minhas observações. A aula inicia com todas as crianças sentadas ás suas cadeiras em duplas, procedem-se com uma oração e em seguida algumas músicas infantis que abordam temas variados (partes do corpo, dia da semana, sentimentos, animais, chuva, etc.)
Ainda sentados a professora inicia um diálogo perguntando sobre as atividades das crianças no lar com os pais (a maioria dos alunos participam se expressando).Durante esse diálogo a professora abordou temas relacionados ao comportamento social: respeito ao coleguinha, compartilhamento, a não violência, etc.
Em seguida foi desenvolvida uma atividade impressa com a “vogal I”. Outra atividade foi jogo de boliche com garrafas descartáveis (confeccionadas pela própria professora de forma colorida com E.V. A e usando as vogais).
A professora demonstrou domínio do conteúdo e da turma, além de um grande envolvimento afetivo. Utilizou vários recursos pedagógicos como: quadro branco, pincel e livros, atividades impressas, brinquedos, E.V.A, lápis de colorir, cola e tesoura.
A aula foi desenvolvida de forma lúdica e as crianças demonstraram grande interesse e motivação.
Ela avaliou as crianças observando a participação na aula, o desenvolver das atividades propostas, desde o início ao término da mesma.
Diário de Observação nº 4
Instituição: CEMEI CRIARTE
Data: 18/08/17
Local: Rua Padre Sergio Banza, s/n, Nova Munique, Vila pavão
Hora de inicio/término da aula: 12:00 às 16:00
Professor (a) regente: Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível/Ano:2º período C
Estagiário (a):
A professora fez minha apresentação para os alunos, assim como nas salas anteriores, explicou o motivo da minha presença na sala de aula, então fui muito bem recebida por eles, cumprimentei a turma e tomei meu lugar numa cadeira aos fundos da sala e dei início às minhas observações.
A turma do 2º período C, contem 13 alunos na idade de 5 anos e apenas dois já feito 6 anos.
A professora cumprimentou os alunos convidando-os a fazer a oração, em seguida fez uma dinâmica com a turma toda em pé e cantando umas musicas. Em seguida foi desenvolvida algumas atividades de consciência fonológica orais e escritas, revisou as consoantes surdas F,S,X e fricativas J,V,S, que já tinha sido estudadas nas aulas anteriores, e passou atividades impressas com as consoantes.
Percebi que esta turma é mais agitada que as outras, às crianças falam num tom mais alto, mas a professora se sai bem em fazer com que elas prestem atenção naaula.
A professora procura dedicar seu tempo e atenção a todos de forma individual, atendendo suas principais necessidades e os alunos entre si demonstram uma boa relação de amizade. Durante as aulas a maioria das crianças são espontâneas e criativas, a minoria apresentam dificuldades de relacionamento e a professora usa a criatividade para trabalhar com essas crianças. A professora se compromete com a aprendizagem de seus alunos procurando obter variações de exercícios e verificando o envolvimento deles, alguns apresentam facilidade nas tarefas.
Quando o aluno apresenta muitas dificuldades para entender os exercícios ou resolve-los e recebido uma orientação especial individualmente.
Diário de Observação nº 5
Instituição: CEMEI CRIARTE
Data: 21/08/17
Local: Rua Padre Sergio Banza, s/n, Nova Munique, Vila pavão
Hora de inicio/término da aula: 12:00 às 16:00
Professor (a) regente: Eleana das Graças Pinaffo Zanni
Nível/Ano:2º período D
Estagiário (a): 
A quinta turma observada foi o 2º período D, com 17 alunos ,na faixa etária de 5 anos. A professora cumprimentou os alunos, fez minha apresentação como nas turmas anteriores, para os quais também me apresentei, e me receberam muito bem, essa turma aparenta ser mais extrovertida.
 A professora começou fazendo uma oração, algumas músicas, a chamada e o calendário, ajudado pelas crianças, que os fazia com muito entusiasmo e animação. Em seguida a professora auxiliou para que fizessem uma fila, e foram para a sala de vídeo onde assistiram a dois filmes: “Patinho Feio” e “Os três porquinhos”.
Retornaram a sala onde a professora fez algumas perguntas sobre os filmes, que responderam com bastante entusiasmo, frisou a letra P, dos títulos, e deixou que citassem outras palavras iniciadas com a letra.
 Logo explicou o PA-PE-PI-PO-PU, e ensinou o som da letra P(pan), e deixou que as crianças se expressem na hora de falar.
 Em seguida foi desenvolvida uma atividade impressa com a letra “P”, para pintura e colagem no caderno. Os que foram terminando e recebendo o carimbo, foram brincar no final da sala com os brinquedos disponibilizados.
Ela utilizou vários recursos pedagógicos como: quadro branco, pincel, notebook, Datashow, atividades impressas, brinquedos, lápis de colorir, cola e tesoura. 
 A avaliação da professora partiu da observação da participação dos alunos nas perguntas e respostas, e na desenvoltura das atividades propostas.
A professora demonstrou domínio do conteúdo e da turma, sendo bem dinâmica e atenciosa com todos, indo nas mesas se preciso para ajudar os que têm certa dificuldade, além de um grande envolvimento afetivo.
Diário de Observação nº 6
Instituição: CEMEI CRIARTE
Data: 22/08/17
Local: Rua Padre Sergio Banza, s/n, Nova Munique, Vila pavão
Hora de inicio/término da aula: 12:00 às 16:00
Professor (a) regente: Eleana das Graças Pinaffo Zanni
Nível/Ano:2º período D
Estagiário (a): 
A sexta turma observada foi o 2º período D, com 17 alunos ,na faixa etária de 5 anos. A professora cumprimentou os alunos, fez minha apresentação como no dia anterior,explicando que ficaria mais um dia com eles e que nos próximos dias iria para sala da outra professora,agradeci a atenção e carinho de todos e tomei meu lugar numa cadeira aos fundos da sala.
A professora então fez a oração , chamada, calendário e cantaram descontraidamente e gesticulando,junto com a ela. Após,fez a leitura de uma história “Letra T e seu mascote TATU”. Falou sobre o assunto,detalhes da história, perguntou se conheciam outras palavras que comecasse com a letra T,e deixou que as crianças participassem,enquanto as escrevia no quadro branco. Logo entregou as atividades impressas sobre a história,as explicou, e as crianças foram faze-las.
Próximo a hora do recreio,as crianças iam se organizando em fila,e assim que bateu o sinal,fizeram a “oração do alimento” e foram para o refeitório.Depois brincaram no pátio sobe os cuidados das professora e auxiliares.
Voltaram para a sala e foram terminando as atividades propostas pela professora, a qual utilizou livro, atividades impressas, cola, tesoura, revistas de recortes. Ela os avaliou através da participação e das atividades propostas. Observei que, a turma nesse dia apresentou um comportamento exemplar, e estavam mais interativos.
A professora demonstrou domínio do conteúdo e da turma, sendo bem dinâmica e atenciosa com todos, indo nas mesas se preciso para ajudar os que têm certa dificuldade, além de um grande envolvimento afetivo.
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PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA
O tema abordado foi “Folclore Brasileiro”, elaborado junto à professora regente, visando atender as necessidades dos alunos e focando na realidade vivenciada por eles e o por toda comunidade circunvizinha. 
 Introdução
Diante da necessidade vista em abordar o tema, “Folclore Brasileiro”, as atividades trabalhadas foram desenvolvidas com intuito de aprimorar os conhecimentos relativo a situação do cotidiano de cada criança, pois por onde quer que se locomovam, irão ouvir lendas,mitos,trava-lingua,entre outros contos do folclore. Com isso os alunos colaborarão ainda mais para a difusão da cultura popular brasileira fornecendo informações e imagens sobre o nosso folclore. 
Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição: Centro Municipal de Educação Infantil- CRIARTE
- Carga horária: 24 horas
- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto:
Estagiário e Equipe pedagógica
- Temática – conteúdo:
“Folclore Brasileiro”
Objetivo geral:
Orientar o aluno quanto à importância de se conhecer o Folclore Brasileiro e o transmitir como bons cidadãos na sociedade em que estão inseridos, acabando com o medo imposto por pessoas que o não conhecem. E Refletir sobre a linguagem do folclore e as festas tradicionais contextualizando-as com o meio em que os alunos vivem;
Objetivos específicos:
Conhecer a importância do Folclore Brasileiro;
Desenvolver nos alunos noções básicas dos personagens do folclore;
Estimular o raciocínio à atenção, e gosto pelas manifestações folclóricas.
Verificar a Cultura existente e como ela nos enriquece como ser humano;
Instigar os alunos sobre as tradições transmitidas pelos pais;
Desenvolver a Criatividade e a Linguagem.
Metodologia:
Projeto desenvolvido em uma semana e cada dia teve duração de 4 horas aulas, totalizando 24 horas, referente ao plano de aula, “Folclore Brasileiro”. 
Aprender as Parlendas, Trava-Língua, Mitos, Cantigas de Roda, entre outras manifestações folclóricas, o que cada uma delas indica e saber se expressar através delas. Aproveitando o engajamento da professora ,e usar de alguns personagens do folclore para ensina- lá o fonema das letras e sua família silábica. Após, fazer uma roda de conversa para em seguida à aplicação das atividades.
Recursos:
Lápis de cor;
Cola;
Tesoura;
Notebook
Pen driver;
Papel de seda;
Datashow;
Livro de História;
Revistas e Jornais de Recortes;
Quadro;
Pincel;
Tinta Guache;
Filmes;
Avaliação:
A avaliação do Projeto “Folclore Brasileiro” se dará durante todo o processo pedagógico, de maneira que o profissional de educação e colaborador possam obter informações e dados indicativos do aprendizado que pode ser medido através da participação, interesse, entusiasmo e desenvolvimento das práticas.
Para Antunes (2003), a avaliação, como tudo mais é antes de tudo uma questão de concepção e não uma questão de técnica. Daí a necessidade de o professor pensar, observar, descobrir, em cada momento, a maneira mais adequada de contribuir para que o aluno cresça na aquisição de seu conhecimento.
Referencial Teórico
Os recursos que podem ser usados são extensos, mas o ideal é priorizar a maneira ou o recurso correto para alcançar o resultado ideal, é bom ressaltar a importância dos cursos de formação, a troca de conhecimento e experiências, pois ao entrar em uma sala de aula com a responsabilidadede ser um professor, deve ter o domínio do conteúdo. As crianças devem aprender de forma significativa e dinâmica para que possam assimilar todo novo conteúdo abordado.
 Para conhecer o Folclore Brasileiro é importante observar o espaço onde vivemos e os nossos hábitos diários, pois a cultura brasileira, por sua vez muito rica, tem como raiz três distintas raças: negros, brancos (europeus) e índios, acentuando ricas tradições que são cuidadosamente passados de pai para filho. 
Por esse motivo, cabe a todos nós, preservarmos nossa cultura, pois é a memória de um povo que luta e bravamente por vitória. 
Esse projeto foi desenvolvido para compreender como o currículo contempla as diversidades culturais no processo ensino- aprendizagem .
	Desta forma, fica o desafio para que todos os educadores construam novas práticas pedagógicas, em que envolve o educador e educando numa forma lúdica, na construção do conhecimento, em que o movimento seja visto como meio de expressão e crescimento.
PLANO DE AULA 1
Dados de identificação 
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente(Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio G. Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino
Número de alunos:13
Data:23 de Agosto de 2017
Tema da aula: Folclore Brasileiro: O curupira e Letra C
Objetivos
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
 Conhecer a Importância do Folclore Brasileiro.
 Identificar o Fonema da letra C e sua família silábica.
 Aprender e Reproduzir a letra C.
Síntese dos procedimentos 
Chegada- Recepcionar os alunos com amor e alegria.
Rodinha- Realizar as atividades da rotina diária.
Contar a história : Curupira ,Brinca Comigo?
No meio da mata, estão todos reunidos: Curupira, Caipora, Mula Sem Cabeça,Saci-Pererê,Cuca,Boitata,Pisadeira,Capelobo,Cobra-Grande, Matinta Pereira, Lobisomem, Mapinguari, Boto Cor de Rosa, e até a Iara.
O que eles estão fazendo? O que eles querem? O que será que vai acontecer?
Entendimento: Entre os personagens do folclore brasileiro, os alunos irão se divertir do inicio até o final, e com isso aprender um pouco mais sobre as lendas e personagens do nosso folclore.
Recreio: Merendar e Brincar no Pátio.
Destacar a palavra CURUPIRA: enfocar a letra C na palavra, e em outras palavras que os alunos forem citando.
Mostrar a Família silábica. CA-CO-CU.
Recursos
Serão utilizados na aula: Livro de história, Quadro, Pincel, Revistas e Jornais para recorte, Cola ,Tesoura e Lápis de Colorir.
Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliados a participação dos alunos na leitura da história ,como : interação, respostas as perguntas da história, bem como a reprodução da letra C.
Referências
Os materiais utilizados para confecção do Plano de aula foram Livros e sites da internet.(de acordo com as referencias da pagina 43)
PLANO DE AULA 2
Dados de identificação 
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): Professor Regente(Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino		
Número de alunos:13 
Data:24 de Agosto de 2017 
Tema da aula: Folclore Brasileiro: A Cuca 
Objetivos
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
 Conhecer alguns personagens do Folclore Brasileiro.
 Revisar e reconhecer letra C e sua família silábica.
Concluir as atividades propostas.
Síntese dos procedimentos 
Chegada - Recepcionar os alunos com amor e alegria.
Rodinha - Realizar as atividades da rotina diária.
Contar a história: CUCA.
Assistir Vídeos sobre o FOLCLORE:
1º Sesinho Folclore
2º Folclore Brasileiro em animação.
Conversar sobre o Folclore e destacar alguns personagens dele.
Recreio: Merendar e Brincar no Pátio.
Brincadeiras – Brincar de Amarelinha (brincadeira folclórica)
Cantar: 
1º O Jacaré 
2º Dois Patinhos
3º A canoa Virou
 4º Minhoca
5º Fui Visitar a tia.
Recursos
Serão utilizados na aula: Livro de história, Quadro, Pincel, Lápis de Colorir, Notebook, Retro-Projetor, Filmes.
Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliados dos alunos a percepção visual, a coordenação motora, e compreensão das atividades propostas.
Referências 
Os materiais utilizados para confecção do Plano de aula foram Livros e sites da internet. (de acordo com as referencias da pagina 43)
PLANO DE AULA 3
Dados de identificação 
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente(Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino		
Número de alunos:13 
Data:25 de Agosto de 2017 
Tema da aula: Folclore Brasileiro: BUMBA MEU BOI e a Letra B.
Objetivos
Estimular o gosto pelas manifestações folclóricas.
E Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
 Identificar o fonema da letra B e sua família silábica.
Diferenciar alguns personagens do folclore brasileiro.
 Organizar as atividades e concluí-las.
Síntese dos procedimentos 
Chegada - Recepcionar os alunos com amor e alegria.
Rodinha – Realizar as atividades da rotina diária.
Contar a história : BUMBA MEU BOI.
Através da história ressaltar o amor do fazendeiro pelo boi, que resultou na lenda do bumba meu boi, que é presente e atuante na região nordeste. No Espirito Santo também existe, mas não é tão difundido.
Conversar sobre alguns personagens do folclore e suas respectivas lendas, e mitos folclóricos.
Enfocar as palavras: Bumba meu Boi, destacando a letra B desta e outras palavras iniciadas com B citadas pelos alunos, e sua família silábica: BA – BE – BI- BO- BU.
Realizar atividade de adivinhas com os personagens do folclore com banco de palavras.
Recreio: merendar e brincar no pátio.
Realizar atividades do alfabeto da letra B.
Recursos
Serão utilizados na aula: Livro de história, Quadro, Pincel, Lápis de Colorir, tesoura, cola, revista de recorte.
Avaliação e/ou fixação 
Observar a participação dos alunos e o desenvolver das atividades propostas.
Referências 
Os materiais utilizados para confecção do Plano de aula foram Livros e sites da internet. (de acordo com as referencias da pagina 43)
PLANO DE AULA 4
Dados de identificação 
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino		
Número de alunos:13 
Data:28 de Agosto de 2017 
Tema da aula: Folclore Brasileiro: BOTO COR DE ROSA 
Objetivos
Estimular o gosto pelas manifestações folclóricas. 
E Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
 Identificar numerais através de parlendas.
Reconhecer e Descrever as características dos personagens do folclore brasileiro.
Classificar os numerais de acordo com a quantidade.
.
Síntese dos procedimentos 
1) Chegada - Recepcionar os alunos com amor e alegria.
Rodinha – Realizar as atividades da rotina diária.
Contar a História: BOTO COR DE ROSA.
Destacar o folclore original. Essa Lenda é da região da Amazônia. O Boto é um animal aquático dessa região do Brasil.
Conversar sobre manifestações folclóricas: Parlendas e Trava-Línguas
Recreio: merendar e brincar no pátio.
Realizar atividade contando os personagens do folclore e enumerá-los de acordo com a quantidade.
4) Recursos
Serão utilizados na aula: Quadro, Pincel, tesoura, cola, lápis de colorir, borracha e lápis de escrever.
Avaliação e/ou fixaçãoSerão avaliados dos alunos a percepção visual, bem como, a contagem, ortografia e pintura.
Referências 
Os materiais utilizados para confecção do Plano de aula foram Livros e sites da internet. (de acordo com as referencias da pagina 43)
PLANO DE AULA 5
Dados de identificação 
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino	 	
Número de alunos:13 
Data:29 de Agosto de 2017 
Tema da aula: Folclore Brasileiro: O Saci-Pererê 
Objetivos
Estimular o gosto pelas manifestações folclóricas, e revisar as letras estudadas. 
E Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
 Revisar numerais através de parlendas.
Associar som das letras e descrever uma palavra com este som, das letras estudadas.
Síntese dos procedimentos 
Chegada - Recepcionar os alunos com amor e alegria.
Rodinha – Realizar as atividades da rotina diária.
Assistir história em vídeo:
2º episódio do sítio do pica pau amarelo: O SACI
Ilustrar a parlenda do folclore brasileiro: A GALINHA DO VIZINHO.
Recreio: merendar e brincar no pátio.
Realizar atividades orais com as Letras B e C, onde os alunos irão falar o som e uma palavra que se inicia com este som.
Recursos
Serão utilizados na aula: Quadro, Pincel, filmes, notebook, retro projetor, cola, tinta guache ,papel de seda.
Avaliação e/ou fixação 
Observar a participação dos alunos, suas coordenação motora, e o desenvolver das atividades propostas.
Referências 
Os materiais utilizados para confecção do Plano de aula foram Livros e sites da internet. (de acordo com as referencias da pagina 43)
PLANO DE AULA 6
Dados de identificação 
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino	 	
Número de alunos:13 
Data:30 de Agosto de 2017 
Tema da aula: Folclore Brasileiro: O Lobisomem e a letra L.
Objetivos
Estimular o gosto pelas manifestações folclóricas. 
E Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de:
Identificar o fonema da letra L e sua família silábica.
Associar a letra e o som dela, às palavras citadas
Concluir as atividades e organizá-las nos respectivos lugares.
Síntese dos procedimentos 
Chegada - Recepcionar os alunos com amor e alegria.
Rodinha – Realizar as atividades da rotina diária.
Contar a história: LOBISOMEM
Destacar as características dadas a esse personagem do folclore tão assustador.
Destacar a letra inicial da palavra LOBISOMEM-L e deixar que as crianças citem outras palavras iniciadas com L, e sua família silábica LA-LE-LI-LO-LU. 
Recreio: merendar e brincar no pátio.
Realizar atividades da consciência fonológicas orais e escrita da letra L.
Recursos
Serão utilizados na aula: Quadro, Pincel, lápis de escrever, borracha, tesoura, cola e lápis de colorir. 
Avaliação e/ou fixação 
Observar a participação dos alunos, e as suas respostas às perguntas-problema realizadas no decorrer da aula. 
Referências 
Os materiais utilizados para confecção do Plano de aula foram Livros e sites da internet. (de acordo com as referencias da pagina 43)
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DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Diário de Regência nº1 
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente(Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio G. Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino		
Número de alunos:13 
Data:23 de Agosto de 2017 
Tema da aula: Folclore Brasileiro: O curupira e Letra C 
Estudamos os conteúdos propostos, com as crianças, que foram bastante participativas. Houve aprendizado, visto que compreenderam a proposta de estudo. Naturalmente, a primeira aula/estágio é um período de conhecer a turma e vice versa. A princípio as crianças ficaram um pouco retraídas, pois, era a primeira aula que aplicava. Através da regência, as crianças vão se “soltando” um pouco mais. 
Desta forma, pensei que foi muito produtivo tanto para mim estagiário, como para os alunos. O Folclore Brasileiro é um ótimo conteúdo de estudo, pois, o objeto de estudo é a ‘criatividade’.
 As crianças têm curiosidades sobre o tema, visto que   estão em processo de crescimento. Querem saber por que do curupira ter os pés virados para trás, contam que já o viram. É emocionante vê-las interagindo, descobrindo, aprendendo. A proposta da primeira aula foi de apresentar os personagens do folclore brasileiro, e conhecer a Importância dele. Identificar o Fonema da letra C e sua família silábica, visto que a professora da sala está trabalhando o tema, e para dar continuidade ao assunto.
Nas próximas aulas iríamos estudá-lo por partes. Percebemos que há alunos silábicos, mas a maioria já é silábico-alfabético ou alfabético.
Diário de Regência nº2 
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente(Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino		
Número de alunos:13 
Data:24 de Agosto de 2017 
Tema da aula: Folclore Brasileiro: A Cuca
Na segunda aula já existia certa cumplicidade, estávamos professores (a) estagiários e alunos, mais a vontade. Chamando as crianças pelos seus nomes, a aula flui com mais naturalidade. 
Nesta aula, contei a história da Cuca, assistimos vídeos sobre o folclore. Logo depois sentei com as crianças onde essas animadamente participavam com perguntas e opiniões. Alguns relatavam experiências de terem “visto a Cuca”, contavam histórias, onde criavam fatos intrigantes. 
Depois fiz brincadeiras e canções folclóricas onde elas continuaram interagindo, animadamente.
É muito gratificante participar do processo de (trans) formação das crianças, ao mesmo tempo em que ensinamos, aprendemos com elas. A cada experiência, percebemos que escolhemos uma excelente profissão.
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Diário de Regência nº3
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente(Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino		
Número de alunos:13 
Data:25 de Agosto de 2017 
Tema da aula: Folclore Brasileiro: BUMBA MEU BOI e a Letra B.
Na terceira aula contei a história do Bumba meu Boi, à expliquei, e interagi com os alunos deixando que eles perguntassem a respeito dela. Enfoquei no título e destaquei a Letra B para trabalhar com eles também o Fonema da letra B e sua família silábica, deixei que citassem outras palavras iniciadas com a letra.
Os pequenos participaram com muito entusiasmo, como fora nas aulas anteriores. Avaliei conforme a participação, interação, curiosidade, de cada um. E nesse ponto, todos são muito curiosos. Percebe-se o entusiasmo quando, ao encontrarem seus pais, dizem: – Papai, mamãe, agora temos duas professoras.
Vivenciamos uma experiência muito prazerosa. Enriquecendo nosso aprendizado prático, junto às crianças.
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Diário de Regência nº4
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino		
Número de alunos:13 
Data:28 de Agosto de 2017 
Tema da aula: Folclore Brasileiro: BOTO COR DE ROSA 
O plano de aula de número quatro foi muito empolgante. Contei a históriado Boto Cor de Rosa ,como encantavam as moças, destaquei que essa Lenda é da região da Amazônia, e o Boto é um animal aquático dessa região do Brasil(ficavam cada vez mais instigados de acordo que ia explicando). 
Conversei sobre as manifestações folclóricas: Parlendas e Trava-língua, ensinei algumas para as crianças, que as acharam fantásticas, pois se enrolavam na hora de pronunciá-las e se divertiram, dando risadas e descontraindo. Logo passei as atividades onde enumeraram os personagens do folclore de acordo com a quantidade.
Percebe-se que através de momentos lúdicos, há muito mais interação, aprendizado, entre as crianças. 
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Diário de Regência nº5
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino	 	
Número de alunos: 13 
Data: 29 de Agosto de 2017
Tema da aula: Folclore Brasileiro: O Saci-Pererê 
Levei as crianças à sala de vídeo, e apresentei a história em vídeo do 2º episódio do sítio do pica pau amarelo: O SACI. Depois debatemos sobre o que foi exposto e deixei que se expressassem.
Voltamos a sala onde ilustramos a parlenda do folclore brasileiro: A Galinha do Vizinho, e outras atividades com as Letras B e C, onde os alunos associavam o som delas , e uma palavra que se inicia com este som, revisando assim as atividades que já foram aplicadas.
As crianças participaram de todas as atividades propostas.
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Diário de Regência nº6
Nome da INSTITUIÇÃO: CEMEI Criarte
Diretor (a):Gisele Cristina Zocoloto Jonath
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): Geisiane Dalmasio Geraldo Schutz
Nível: Educação Infantil
Duração: 4 horas
Período: 2º C vespertino	 	
Número de alunos: 13 
Data: 30 de Agosto de 2017
Tema da aula: Folclore Brasileiro: O Lobisomem e a letra L.
Iniciei assim como nas aulas anteriores, recepcionando- os com amor e alegria, fizemos a rodinha onde se realiza as atividades da rotina diária(oração, canções ,calendário e chamada).
Contei a história do Lobisomem, destaquei as características dadas a esse personagem do folclore, e frisei a letra L deixando com que as crianças citassem outras palavras iniciadas com L, e sua família silábica.
Apliquei atividades sobre a história contada, e sobre consciência fonológicas orais e escrita da letra L.
Todas as crianças participaram, com muito entusiasmo, da aula. Senti que os ensinamentos, a interação com os pequenos, surtiu o efeito esperado. Por se tratar da última aula, já estava sentindo saudades daqueles momentos, junto às crianças.
Senti, naqueles olhinhos me observando, como é bom ser criança. E, da importância da Educação Infantil, para o desenvolvimento integral dos pequenos.
Ao planejarmos uma aula, com tempo, podemos analisar todos os passos que daremos. É um processo de reflexão-ação-reflexão. Aplicando o que planejamos e, em seguida, pensamos os resultados: como podemos melhorar? Essa pergunta deve ser constante, ao professor.
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MOSTRA DE ESTÁGIO
	Realizei meu estágio no Centro Municipal de Educação Infantil - CRIARTE que esta localizado em um bairro de classe média e baixa, localizado na Rua, Padre Sergio Banza,S/N – Bairro Nova Munique – Vila Pavão– ES.O tema utilizado foi Folclore Brasileiro.
As aulas foram desenvolvidas de acordo com cada plano de aula elaborado para esse período. Antes de elaborar o planejamento, foi realizada uma leitura no caderno de planejamento da professora regente da turma para seguir com os conteúdos que ela estava desenvolvendo, e procurou tratar de assuntos que fazem parte do cotidiano das crianças. A tutora procurou acompanhar em todos os planejamentos dando ideias de como melhor desenvolver as atividades, por isso a importância do planejamento elaborado diariamente de acordo com as necessidades do aluno com atividades reflexivas e inovadoras para estimular os mesmos a ter o hábito de leitura.
Ao entrar em sala, os alunos foram receptivos e participativos durante todas as atividades, aprendendo de forma prazerosa, despertando curiosidade nas aulas e imaginação. Com o projeto aplicado, pode-se observar que os resultados foram bem satisfatórios, nesse período do estágio não aconteceu nenhum imprevisto, todo o recreio foi bem monitorado.
O aprendizado que obtive durante todo o estágio me fez compreender melhor toda a responsabilidade, e querer ainda mais continuar a trilhar o caminho árduo, mais gratificante que se trilha um pedagogo.
Contribuiu significa mente para meu aprendizado e qualificação profissional. A realização desta fase com certeza enriquecerá meus conhecimentos, minhas habilidades e competências pertinentes ao desempenho da minha profissão que foi possível compreender mais uma vez a necessidade de uma ação reflexão e ação constantes, pois, como salienta Freire (2001) a prática docente crítica, implicante do pensar certo, envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar sobre o fazer.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através do Estágio Curricular Obrigatório em Educação Infantil foi possível não apenas observar o ambiente e a atuação do corpo de apoio, mas estar em contato direto com a realidade escolar, conhecer os elementos presentes na rotina da instituição, bem como a prática pedagógica de cada professor das turmas de Educação Infantil. Este contato possibilita ao estagiário que agregue conhecimentos que no futuro lhes servirão em sua própria prática.
A prática é o ponto de partida. Dela emergem as questões, as necessidades e as possibilidades, ou seja, a prática esboça os caminhos a percorrer. Este olhar investigativo sobre o cotidiano é construído pelos conhecimentos que se tem. Assim, a aquisição de novos conceitos redimensiona a interpretação possível do cotidiano (ESTEBAN, 2002, p.21).
O momento de prática em sala de aula durante o período de regência mostrou mais uma vez que “É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz” e a reflexão diária sobre as atividades propostas levou a uma análise mais apurada desta prática para melhor aplicação das ideias de uma próxima aula, no sentido de tornar o aprendizado mais significativo.
O estágio foi desafiador, pois as crianças exigem do estagiário muita atenção, e a criança tem um toque de percepção muito elevado, e elas conseguem detectar se o estagiário esta controlando, dominando a classe, pois se perder o domínio eles ficam agitados e é dificil o retorno da situação.
Os objetivos traçados para cada aula puderam ser alcançados por conta da preocupação com o planejamento contínuo e a reflexão-ação, o que evidenciou a necessidade de que o professor esteja bem instrumentalizado para adentrar o ambiente escolar e desempenhar suas funções realizando um trabalho de competência.
Este trabalho me proporcionou relacionar conhecimento teóricos e praticas da realidade do dia a dia de uma instituição escolar, onde é vivenciado uma troca mútua se conhecimento, favorecendo no desenvolvimento do relacionamento e o aperfeiçoamento da prática de ensino. É possível perceber, também a importância de cada um dos “mecanismos” envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, bem como de cada uma das pessoas envolvidas neste processo.
O momento do estágio é propicio para a formação acadêmica, pois ele é o ponto crucial para o acadêmico em formação. A experiência adquirida é única e de muito valia e o contato com a realidade gera um despertar de novos ideais que podem ser adicionado para melhoria num todo, para alcançar um objetivo comum, que é formação de caráter de cidadão.
Enfim, o período de estágio em si é uma experiência enriquecedora.
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REFERÊNCIAS
BELLOCHIO, C. R.; BEINEKE, V. A Mobilização de Conhecimentos Práticos no Estágio Supervisionado: Um Estudo com Estagiários de Música da UFSM/RS e da UDESC/SC. MÚSICA HODIE, vol. 7, n. 2, p. 73-88, 2007.
OLIVEIRA, Zilma de MoraesRamos. Educação Infantil: muitos olhares. São Paulo: Cortez, 2ª Ed, 1995.
PIMENTA, S. G.; GHEDIM, E. Professor Reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2008.
PIMENTA, S. LIMA, M: Estágio e Docência. 2. Ed., São Paulo: Cortez, 2004. MORO, Catarina. Desafios da Avaliação. Revista Educação Infantil. 2 Ed. São Paulo: Seguimento, 2011.
SILVA, Daniela Regina da. Psicologia da Educação e Aprendizagem. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2006.
WEIDUSCHAT, Íris. Didática e avaliação. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI): Indaial: Ed. ASSELVI, 2007, 2. Ed.