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Ligando as ideias – coesão textual

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21/04/2018 AVA UNINOVE
https://ava.uninove.br/seu/AVA/topico/container_impressao.php 1/3
Ligando as ideias – coesão textual
CARACTERIZAR A COESÃO COMO UMA CARACTERÍSTICA TEXTUAL. EXERCITAR A PRODUÇÃO DE
TEXTOS COM COESÃO.
Compare os períodos:
1. Hoje ele estava presente. Já melhorou da gripe.
2. O clima está seco. Vou comprar uma calça nova.
São quatro frases, todas separadas entre si, sem relação com a anterior.
Entretanto, no período 1, embora não haja relação sintática (escrita visivelmente), há uma relação de
significado que aproxima as frases pela ideia 
de explicação. Assim, teríamos no período 1 as ideias claramente relacionadas 
da seguinte forma: Hoje ele estava presente porque já melhorou da gripe. Já no período 2, a relação não é
sintática nem pelo significado, ou seja, a segunda frase não se relaciona em nada com a primeira, as duas
são totalmente separadas e independentes.
Aqui dizemos que não há sequer um texto. Claro que, no exemplo, as frases estão fora de um contexto
maior, por isso passam tal impressão.
Relação de significado: é o que chamamos de semântica. Estudaremos mais profundamente esse tipo de
relação coerente na próxima aula. Fique atento.
Texto: aqui considerado um emaranhado de ideias ligadas entre si, como 
em um tecido, em que os fios se entrelaçam ordenadamente para formar a peça de roupa.
Ligando frases e parágrafos
Para fazer a ligação entre as ideias de um texto, seja entre palavras, entre frases ou entre parágrafos,
precisamos de palavras chamadas de conectivos ou elementos de coesão. Tais elementos podem ser
conjunções, preposições, pronomes relativos, pontuação ou operadores argumentativos. O importante é
que haja coesão e o texto seja bem claro para o leitor.
O uso correto dos conectores permite uma maior coesão textual e facilita 
a compreensão global do texto. Os conectores podem ser: conjunções, locuções conjuncionais, advérbios,
locuções adverbiais, preposições, locuções prepositivas, expressões adjetivas ou orações completas.
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21/04/2018 AVA UNINOVE
https://ava.uninove.br/seu/AVA/topico/container_impressao.php 2/3
Como complemento e ilustração desta parte da aula, visualize a tabela sobre conectores textuais. 
A tabela faz parte do conteúdo da aula e facilita a sua compreensão.
TABELA (https://ead.uninove.br/ead/disciplinas/web/_g/lptl80/a10pop01_lptl80.htm)
Como complemento e ilustração desta parte da aula, visualize a figura. Ela faz parte do conteúdo
da aula e facilita a sua compreensão.
IMAGEM (https://ead.uninove.br/ead/disciplinas/web/_g/lptl80/a10i01_lptl80.htm)
Sobre a tirinha da Mafalda, responda:
1. De acordo com a norma padrão, como deve ser o emprego dos pronomes demonstrativos em relação ao
espaço, isto é, quando o pronome é empregado para representar a posição do objeto em relação ao
falante?
2. O pronome demonstrativo na tirinha foi empregado de acordo com a norma padrão? Explique.
Percebemos que o uso inadequado do pronome demonstrativo não afetou 
a coerência, e sim a sua coesão.
REFERÊNCIA
KOCH, Ingedore G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989.
SAYEG-SIQUEIRA, João Hilton. O texto – movimentos de leitura, tática de produção, critérios de avaliação.
São Paulo: Selinunte Editora, 1997.
QUINO. Mafalda. Disponível em: <http://www.planetaeducacao.com.br/novo/imagens/artigos/enem_02.jpg
(http://www.planetaeducacao.com.br/novo/imagens/artigos/enem_02.jpg)>. Acesso em: 7 out. 2010.
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21/04/2018 AVA UNINOVE
https://ava.uninove.br/seu/AVA/topico/container_impressao.php 3/3

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