Seleção e Organização de Informações

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Seleção e Organização de
Informações
Como já vimos, você deve levantar informações para seu texto por meio de pesquisas 
sobre o assunto e por meio de uma tempestade de idéias, ou tempestade cerebral, 
em que você escreve tudo aquilo que lhe ocorre sobre o tema para depois escolher aquilo 
que é mais adequado e interessante. Feito esse levantamento de idéias, você já sabe 
que deve ter clareza sobre a tese que irá defender e qual é o objetivo do seu texto.
É chegado o momento de organizar as idéias já selecionadas.
INTRODUÇÃO: um parágrafo inicial que apresenta o tema ao leitor 
(parta sempre do princípio que o leitor desconhece a proposta de redação, 
é você que tem que explicar a ele sobre o que vai tratar);
DESENVOLVIMENTO: parágrafos que acrescentam informações ou estabelecem argumentos em torno do
tema já apresentado (isto depende do tipo de texto: narração, descrição, dissertação);
DESFECHO: é a conclusão do texto, é aquele momento em que você 
mostra ao leitor que já está "se despedindo" dele para encerrar o canal 
de comunicação que a sua redação propiciou; não quer dizer que você vai 
concluir o assunto (ninguém conseguiria esgotar em uma redação um tema 
polêmico como, por exemplo, a pena de morte. Insistimos: não é conclusão 
do assunto, é conclusão do seu texto).
Vale observar que qualquer que seja a quantidade de linhas do seu texto, 
você deverá sempre pensar nessa apresentação de idéias ao leitor: introdução, desenvolvimento, desfecho.
Isto é válido para pequenas respostas em provas dissertativas (por exemplo, com 5 linhas) da mesma forma
que é válido para redações com cerca 
de 30 linhas ou trabalhos maiores, monografias de quantas páginas forem pedidas 
para você produzir (como um TCC – Trabalho de conclusão de curso, ou TCO – 
Trabalho de conclusão orientado,ou uma dissertação de Mestrado ou tese de Doutorado).
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Como já vimos, você deve levantar informações para seu texto por meio de pesquisas 
sobre o assunto e por meio de uma tempestade de idéias, ou tempestade cerebral, 
em que você escreve tudo aquilo que lhe ocorre sobre o tema para depois escolher aquilo 
que é mais adequado e interessante. Feito esse levantamento de idéias, você já sabe 
que deve ter clareza sobre a tese que irá defender e qual é o objetivo do seu texto.
É chegado o momento de organizar as idéias já selecionadas.
INTRODUÇÃO: um parágrafo inicial que apresenta o tema ao leitor 
(parta sempre do princípio que o leitor desconhece a proposta de redação, 
é você que tem que explicar a ele sobre o que vai tratar);
DESENVOLVIMENTO: parágrafos que acrescentam informações ou estabelecem argumentos em torno do
tema já apresentado (isto depende do tipo de texto: narração, descrição, dissertação);
DESFECHO: é a conclusão do texto, é aquele momento em que você 
mostra ao leitor que já está "se despedindo" dele para encerrar o canal 
de comunicação que a sua redação propiciou; não quer dizer que você vai 
concluir o assunto (ninguém conseguiria esgotar em uma redação um tema 
polêmico como, por exemplo, a pena de morte. Insistimos: não é conclusão 
do assunto, é conclusão do seu texto).
Vale observar que qualquer que seja a quantidade de linhas do seu texto, 
você deverá sempre pensar nessa apresentação de idéias ao leitor: introdução, desenvolvimento, desfecho.
Isto é válido para pequenas respostas em provas dissertativas (por exemplo, com 5 linhas) da mesma forma
que é válido para redações com cerca 
de 30 linhas ou trabalhos maiores, monografias de quantas páginas forem pedidas 
para você produzir (como um TCC – Trabalho de conclusão de curso, ou TCO – 
Trabalho de conclusão orientado,ou uma dissertação de Mestrado ou tese de Doutorado).
Consideremos como exemplo o pequeno trecho e análise que nos é oferecido 
por Soares e Campos (1992: 84):
(Obs.: trecho adaptado para esta aula)
INTRODUÇÃO: Como a imigração portuguesa era predominantemente masculina, 
prosseguiu a livre mestiçagem mameluca que a princípio foi, naturalmente, a única. DESENVOLVIMENTO:
Em 1548, por exemplo, a população de São Vicente compunha-se 
de 600 brancos e 3000 escravos índios. Com o tempo, proibida a escravidão do índio 
e praticada a do negro, este passou a ter o mais importante papel dentro da grande miscigenação brasileira.
CONCLUSÃO: Esses três grupos étnicos formaram a maioria 
das populações brasileiras.
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Conforme explicado anteriormente, mesmo em um pequeno parágrafo, 
como o do exemplo mencionado, devemos identificar essas etapas do planejamento 
dos textos lidos e dos textos que iremos escrever. Este conhecimento, quando bem aplicado, aumenta muito
a qualidade dos textos.
Veja mais um exemplo de um trecho de texto. Procure reconhecer, ao passo que lê, 
quais são os trechos do texto: a introdução, o desenvolvimento, o desfecho.
Trecho de artigo
Novos tempos de democracia política provocaram uma democracia social caracterizada pelo
questionamento de valores e percebida com mais evidência 
na Educação, tanto por pais como, principalmente, por professores que vêem questionado, sobretudo, o
limite de sua autoridade, antes figura nuclear das instituições escolares.
Percebe-se entre os adultos um saudosismo, uma insegurança em relação ao futuro 
e um afastamento dos jovens com quem se preocupam. Esse período de transição, 
no entanto, pode ser positivo quando tomado como oportunidade (complexa) 
de reconstrução e não como fracasso da Educação dos jovens conforme se faz sentido, atualmente, por
professores que, mais cobrados, sentem-se num embate com o jovem alunado indisciplinado.
Consideremos como exemplo o pequeno trecho e análise que nos é oferecido 
por Soares e Campos (1992: 84):
(Obs.: trecho adaptado para esta aula)
INTRODUÇÃO: Como a imigração portuguesa era predominantemente masculina, 
prosseguiu a livre mestiçagem mameluca que a princípio foi, naturalmente, a única. DESENVOLVIMENTO:
Em 1548, por exemplo, a população de São Vicente compunha-se 
de 600 brancos e 3000 escravos índios. Com o tempo, proibida a escravidão do índio 
e praticada a do negro, este passou a ter o mais importante papel dentro da grande miscigenação brasileira.
CONCLUSÃO: Esses três grupos étnicos formaram a maioria 
das populações brasileiras.
Conforme explicado anteriormente, mesmo em um pequeno parágrafo, 
como o do exemplo mencionado, devemos identificar essas etapas do planejamento 
dos textos lidos e dos textos que iremos escrever. Este conhecimento, quando bem aplicado, aumenta muito
a qualidade dos textos.
Veja mais um exemplo de um trecho de texto. Procure reconhecer, ao passo que lê, 
quais são os trechos do texto: a introdução, o desenvolvimento, o desfecho.
Trecho de artigo
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Novos tempos de democracia política provocaram uma democracia social caracterizada pelo
questionamento de valores e percebida com mais evidência 
na Educação, tanto por pais como, principalmente, por professores que vêem questionado, sobretudo, o
limite de sua autoridade, antes figura nuclear das instituições escolares.
Percebe-se entre os adultos um saudosismo, uma insegurança em relação ao futuro 
e um afastamento dos jovens com quem se preocupam. Esse período de transição, 
no entanto, pode ser positivo quando tomado como oportunidade (complexa) 
de reconstrução e não como fracasso da Educação dos jovens conforme se faz sentido, atualmente, por
professoresque, mais cobrados, sentem-se num embate com o jovem alunado indisciplinado.
A grande dificuldade é compreender que a democracia social – vivida na escola 
é diferente da norteadora regulamentação política – é convivência com as diferenças 
do dia-a-dia que devem ser tratadas com justiça (no sentido que somos todos iguais) 
e com respeito (no sentido que somos únicos).
Trinta anos de democratização ainda não foram suficientes para atender os alunos com profissionais
capacitados e autenticamente democráticos, isto é, dispostos ao discurso e ao exercício da democracia
social e política, à sua prática e ao seu ensino."
(Trecho do resumo preparado pela professora Wania Cecilia Sacco para o artigo intitulado "Da construção
de uma escola democrática: a experiência da EMEF Amorim Lima" de Júlio Groppa Aquino e Rosely Sayão,
publicado na ECCOS – Rev. Cient., UNINOVE, S. Paulo, v.6, n.2, p. 15-37)
Roteiro – organização do trabalho
Novos tempos de democracia política provocaram uma democracia social caracterizada pelo
questionamento de valores e percebida com mais evidência 
na Educação, tanto por pais como, principalmente, por professores que vêem questionado, sobretudo, o
limite de sua autoridade, antes figura nuclear das instituições escolares.
Percebe-se entre os adultos um saudosismo, uma insegurança em relação ao futuro 
e um afastamento dos jovens com quem se preocupam. Esse período de transição, 
no entanto, pode ser positivo quando tomado como oportunidade (complexa) 
de reconstrução e não como fracasso da Educação dos jovens conforme se faz sentido, atualmente, por
professores que, mais cobrados, sentem-se num embate com o jovem alunado indisciplinado.
A ter que escrever um texto, seja ele grande, como o TCC, ou breve, como uma redação, é importante que
você trace um roteiro, um parâmetro sobre o que escreverá. 
Se houver tempo hábil, como para o TCC, o roteiro certamente sofrerá modificações 
ao longo do tempo, mas não deixará de haver um elemento norteador sobre o qual você 
se apoiará para elaborar o trabalho.
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A grande dificuldade é compreender que a democracia social – vivida na escola 
é diferente da norteadora regulamentação política – é convivência com as diferenças 
do dia-a-dia que devem ser tratadas com justiça (no sentido que somos todos iguais) 
e com respeito (no sentido que somos únicos).
Trinta anos de democratização ainda não foram suficientes para atender os alunos com profissionais
capacitados e autenticamente democráticos, isto é, dispostos ao discurso e ao exercício da democracia
social e política, à sua prática e ao seu ensino."
(Trecho do resumo preparado pela professora Wania Cecilia Sacco para o artigo intitulado "Da construção
de uma escola democrática: a experiência da EMEF Amorim Lima" de Júlio Groppa Aquino e Rosely Sayão,
publicado na ECCOS – Rev. Cient., UNINOVE, S. Paulo, v.6, n.2, p. 15-37)
Roteiro – organização do trabalho
Novos tempos de democracia política provocaram uma democracia social caracterizada pelo
questionamento de valores e percebida com mais evidência 
na Educação, tanto por pais como, principalmente, por professores que vêem questionado, sobretudo, o
limite de sua autoridade, antes figura nuclear das instituições escolares.
Percebe-se entre os adultos um saudosismo, uma insegurança em relação ao futuro 
e um afastamento dos jovens com quem se preocupam. Esse período de transição, 
no entanto, pode ser positivo quando tomado como oportunidade (complexa) 
de reconstrução e não como fracasso da Educação dos jovens conforme se faz sentido, atualmente, por
professores que, mais cobrados, sentem-se num embate com o jovem alunado indisciplinado.
A ter que escrever um texto, seja ele grande, como o TCC, ou breve, como uma redação, é importante que
você trace um roteiro, um parâmetro sobre o que escreverá. 
Se houver tempo hábil, como para o TCC, o roteiro certamente sofrerá modificações 
ao longo do tempo, mas não deixará de haver um elemento norteador sobre o qual você 
se apoiará para elaborar o trabalho.
Já no caso da redação, o roteiro poderá ser eficiente para auxiliar na organização 
das idéias antes de transmiti-las ao texto definitivo. Assim, um exemplo de roteiro você vê 
a seguir. Ele poderá ser útil para seus trabalhos, pois você pode colocar apenas 
as temáticas principais e os argumentos, e depois desenvolver cada trecho tendo 
em vista o todo. Você também poderá adaptar o modelo ao seu modo de trabalho.
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21/04/2018 AVA UNINOVE
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TEMA: 
TÍTULO PROVISâRIO DA REDAÇÃO: 
OBJETIVO DO TEXTO: 
TESE OU IDÉIA CENTRAL: 
INTRODUÇÃO – 1 parágrafo: 
DESENVOLVIMENTO – 2 ou 3 parágrafos: 
CONCLUSÃO – 1 parágrafo:
Já no caso da redação, o roteiro poderá ser eficiente para auxiliar na organização 
das idéias antes de transmiti-las ao texto definitivo. Assim, um exemplo de roteiro você vê 
a seguir. Ele poderá ser útil para seus trabalhos, pois você pode colocar apenas 
as temáticas principais e os argumentos, e depois desenvolver cada trecho tendo 
em vista o todo. Você também poderá adaptar o modelo ao seu modo de trabalho.
TEMA: 
TÍTULO PROVISâRIO DA REDAÇÃO: 
OBJETIVO DO TEXTO: 
TESE OU IDÉIA CENTRAL: 
INTRODUÇÃO – 1 parágrafo: 
DESENVOLVIMENTO – 2 ou 3 parágrafos: 
CONCLUSÃO – 1 parágrafo:
REFERÊNCIA
Para se organizar informações é preciso ter levantado um grande número delas. Em geral, um trabalho 
de pesquisa sobre o assunto sugerido, usando-se bibliotecas ou Internet, é fundamental para se dar 
um caráter mais sério e interessante às nossas produções de texto.
Navegue também em um dos sites sugeridos:
Organização das nações unidas para Educação, Ciência e Cultura:http://www.unesco.org/new/en/unesco/
(http://www.unesco.org/new/en/unesco/) 
Comunidade dos países da Língua Portuguesa: http://www.cplp.org/ (http://www.cplp.org/)
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