PSIC.DESENV.APREND. Aula 5

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Disciplina: CEL0241 - PSIC.DESENV.APREND. 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		
	
		1.
		Na primeira infância, vários fatores físicos interferem no crescimento físico do bebê. Assinale a alternativa que melhor apresenta esses fatores.
	
	
	
	
	A alimentação materna e paterna antes do estado da gravidez.
	
	
	Atitudes ligados ao convívio com a criança, como comportamento dos avós.
	
	
	A exposição dos pais a fatores de proteção durante o período gestacional.
	
	
	O tempo gestacional, as fases da lua.
	
	 
	A hereditariedade, nutrição e saúde, equilíbrios hormonais e estados emocionais ligados aos cuidados do bebê.
	
	
	
		
	
		2.
		(Prefeitura de Venda Nova do Imigrante/ES, 2016/adaptada). Logo que aprende a andar, dentro de um padrão de normalidade, a criança parece tão encantada com sua nova capacidade que se diverte em locomover-se de um lado para outro, sem uma finalidade específica. De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir
I. O exercício dessa capacidade, somado ao progressivo amadurecimento do sistema nervoso, propicia o aperfeiçoamento do andar, que se torna cada vez mais seguro e estável, desdobrando-se nos atos de correr, pular e suas variantes.
II. A grande dependência que andar propicia na exploração do espaço é acompanhada também por uma maior indisponibilidade das mãos.
III. Ao mesmo tempo que a criança explora o ambiente, apresenta inadequação de movimentos e gestos às demandas da realidade.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
	
	
	
	 
	I, II e III.
	
	
	II, apenas.
	
	 
	I, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	III apenas.
	
	
	
		
	
		3.
		Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por meio de:
	
	
	
	
	desenvolvimento das informações de seu código genético
	
	
	estímulos e experiências proporcionados pelos adultos que a cercam, possibilitando o aprendizado de suas primeiras rotinas.
	
	
	satisfação de suas necessidades básicas (de alimentação, de sono, de higiene etc.).
	
	
	maturação das capacidades inatas, a partir dos reflexos.
	
	 
	exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensórios-motores.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		Os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança foram chamados por Piaget de período:
	
	
	
	
	Condicionado.
	
	
	De avaliação.
	
	
	De esquema.
	
	 
	sensório-motor.
	
	
	De aprendizagem.
	
	
	
		
	
		5.
		A creche Piscis, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento psicossocial desse bebê.
	
	
	
	 
	Interação social com os colegas da mesma faixa etária
	
	
	Aquisição da fala
	
	
	Atividade psicomotora fina
	
	
	Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas
	
	
	Preferência por determinados paladares
	
	
	
		
	
		6.
		                                       
         Analise se as ideias abaixo correspondem ao Desenvolvimento Físico, Cognitivo, Social ou da Personalidade da Primeira Infância (0 a 2 anos), e a seguir coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases:
(   ) Após a primeira palavra, os bebês adicionam palavras lentamente durante alguns meses, e, então, de maneira acelerada. A maioria possui um vocabulário de cerca de 50 palavras, por volta dos 18 meses: Desenvolnvimento Cognitivo
(   ) Nos mesmos meses, o bebê está elaborando a primeira etapa de um senso do seIf (eu), o self subjetivo. O bebê entende a si mesmo como existindo separadamente e capaz de fazer as coisas acontecerem: Desenvolvimento da Personalidade
(   ) O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê evolui do engatinhar para o andar e para o correr, e de uma habilidade de preensão deficitária para uma boa preensão: Desenvolvimento Físico
(   ) Pais, assim como mães, formam vínculos fortes com seus bebês, embora os pais evidenciem mais comportamentos de jogo com os filhos do que as mães: Desenvolvimento Social
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
                              
        
 
	
	
	
	 
	V, V, V, V
	
	
	F, V, V, F
	
	
	V, F, F, V
	
	
	 V, V, F, V
	
	
	F, F, F, V
	
	
	
		
	
		7.
		O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. Qual é a primeira etapa?
	
	
	
	
	Operatório formal
	
	
	Psicomotor
	
	
	Pré-operatório
	
	
	Operatório concreto
	
	 
	Sensório-motor
	
	
	
		
	
		8.
		(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d¿água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que
	
	
	
	 
	precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
	
	
	provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas.
	
	
	fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
	
	 
	necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer
	
	
	exigem a intervenção do professor para reprimir a ansiedade da criança.