Memoral descritivo UNISINOS 5 pg1

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Memorial Descritivo 
 
 MESTRADO EM GESTÃO EDUCACIONAL 
 
 
 Nome: Ivani Schuster 
 Curso de Graduação: Tecnólogo em Gestão Pública 
 Endereço do Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8023758126558246 
 Linha de Pesquisa: Políticas, Sistemas e Organizações Educacionais 
 
 
 
 
 Porto Alegre/RS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 Meu Memorial descritivo, é uma breve passagem da minha vida profissional 
e educacional, retornando meus estudos em canoas no ensino Primário e Básico no Colégio 
Estadual Candido Portinari, onde terminei meu primeiro grau e consegui uma vaga no 
Colégio Estadual Paula Soares de ensino médio, lá conheci vários colegas que alguns ainda 
guardo no meu coração que são a Lígia e a Margarete, e tínhamos aula com o Prof. LUIZ de 
Biologia que nós indicou a UFRGS como referência para um Curso Superior, nessa época 
comecei um Curso de Desenho arquitetônico na DESTEC, e como eu estava desempregada, 
me convidaram para trabalhar como secretária e organizadora do curso, já que eu conhecia o 
tipo de trabalho como aluna, em 1984 entrei na UFRGS, assim comecei a trabalhar nesta 
Instituição que hoje é minha segunda casa. 
Implantei o Sistema de Administração de Materiais no Almoxarifado de Obras 
juntamente com o CPD e a instalação do setor de compras da SUINFRA, montei o setor de 
manutenção e de compras na Antiga SAE, hoje a PRAE. A minha Graduação em Tecnólogo 
em Gestão Pública pela UNIJUÍ, com Polo na época em Porto Alegre cursei em EAD e a 
experiência que tive no curso na modalidade em sistema a distância, aprendi como é fácil, o 
aprendizado podendo estudar a qualquer lugar, não desperdicei um só momento para me 
familiarizar com a matéria e quando tive alguma dificuldade, sempre tive um Tutor ou 
Professor para me auxiliar no momento certo, conseguindo me adaptar na modalidade e no 
aprendizado. Nos meus Trabalho de Conclusão do TCC, na Graduação fiz um Artigo sobre 
Planejamento Estratégico Local e na Pós-Graduação o artigo foi sobre Políticas Públicas de 
Inclusão nas Instituições de Ensino Superior. Na Graduação desenvolvi vários trabalhos 
como um projeto prático de uso para toda a comunidade de reciclagem de pilhas e baterias 
na disciplina de Marketing Público e na disciplina de Sistemas de Informação descrevi um 
manual de almoxarifado, que é uma autobiografia do Almoxarifado de Obras desde 1988 até 
o momento e um pequeno projeto sobre os Idosos e suas vidas complexas com pesquisas na 
área. Enquanto na Pós-Graduação desenvolvi dois seminários um sobre o meu curso de 
Graduação e o segundo aprimorei meu curso de Graduação em EAD para servidores e o 
projeto na Pós-graduação, escolhi a área funcional que sempre foi dentro de uma fábrica de 
conhecimento, por esse motivo que decidi ingressar no Mestrado em Gestão Educacional 
para continuar com os meus projetos de Inclusão nas IES e transformar o conhecimento em 
pesquisa. No curso de Pós-Graduação, optei em fazer um artigo sobre Gestão de Políticas 
Públicas de inclusão nas Instituições Ensino Superior, onde as Políticas Públicas elaborada e 
sugeridas vem em primeiro lugar o autoritarismo, desencadeando para o altruísmo da cadeia 
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dos homens, quando se estabelece um panorama de políticas públicas de Inclusão tem como 
princípio a elevação da socialização de direitos na escolha de seus ideais, determinando um 
caminho a ser seguido para o aperfeiçoamento de uma demanda na qualificação das partes 
interessadas. 
 Na área profissional executei um projeto do Curso de Tecnólogo em Gestão 
Pública dentro da área de Gestão, na Instituição de Ensino Superior que eu trabalho, pois 
este curso não foi implantado até o momento, devido à falta de conhecimento na área em 
EAD, totalmente à distância com apenas um encontro para as provas finais do semestre, 
onde ajudaria muitos servidores a buscar uma qualificação e conhecimento para desenvolver 
estratégias de trabalho em busca do aperfeiçoamento significando muito para a desenvoltura 
do servidor em obter uma formação que atenda as áreas específicas e consigam uma 
promoção, vejo na promulgação uma necessidade da UFRGS, em desenvolver o Curso nesta 
modalidade, obtendo uma experiência inovadora em uma Universidade de renome, com esse 
sistema de ensino, oportunizando a todos que não tem tempo para frequentar uma aula 
presencial todos os dias ou uma vez por semana, devido aos compromissos assumidos. O 
propósito do curso é dar mais ênfase e abrangência na área de Gerenciamento na Gestão 
Pública e suas particularidades, contribuindo e organizando as disciplinas e o suporte 
pedagógico que seja necessário na Coordenação do Curso e dar enfoque nas coordenadorias 
da área Pública, quanto mais conhecemos sobre o assunto e questionamos o porquê de tantas 
ideias e comprometimentos na perspectiva de mudanças nos padrões de estudo e de inclusão 
destes parâmetros dos ensinamentos através do conhecimento e, portanto, não nos 
obstinamos em democratizar as políticas públicas de educação, saúde, habitação e meio 
ambiente. Mas devemos nos aprimorar por uma qualidade de política pública de 
conhecimento que gera uma inclusão e desenvolvendo produtos e serviços nas áreas de 
conhecimento de Políticas públicas e gestão Estatal, a capacitação das demandas escolhidas 
dentro das necessidades para conseguirmos uma melhora no padrão de vida, atingindo uma 
globalização de melhoria na inclusão dos ensinamentos e conhecimentos estratégicos para 
que todos podemos opinar e organizar uma inclusão favorável e que tenha a participação da 
Gestão Pública e de fomento dentro dos possíveis Institutos de Incubação e agregação de 
insumos, que nos próprios desenlace da qualificação e necessidade Pública junto a privada 
que está inclusão atinja a educação desde a fundamental, médio e Superior, chegando a um 
nível de conhecimento que ultrapasse os padrões exigidos para uma melhoria de vida e de 
renda das famílias atingidas pelas políticas públicas geradas juntamente com as de 
Governança Política que venham ao encontro nas melhorias da cadeia tanto gestora como de 
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potencialidade, conhecimento e consumo de implementação básica e de estruturação 
educacional. A Gestão das Políticas Públicas de Inclusão tem como princípio a elevação da 
socialização de direitos na escolha de seus ideais, determinando um caminho a ser seguido 
para o aperfeiçoamento de uma demanda na qualificação, onde as IES ganham por capacitar 
mais estudantes em sua conjuntura do conhecimento e as pessoas reconhecidas com um 
conhecimento primordial, fazem um marco do ensino e a Instituição cresce no ranking do 
conhecimento, levando a um patamar, buscando com isso a Inclusão social e suas 
finalidades nas Instituições de Ensino Superior por uma demanda na capacitação da gestão 
aderindo a que todos tenham sua parcela de inclusão para conseguir se adaptar a uma vida 
melhoramento desde a família, comunidade e as políticas de Gestão trazendo a capacitação 
para que o conhecimento possa propiciar a melhoria das necessidades dos menos 
favorecendo os profissionais que analisam e prescrevem os problemas de inclusão e seus 
percalços até identificar o problema e suas soluções. 
 A Implementação na avaliação nos sistemas de ensino nas IES leva ao 
aprimoramento do conhecimento e possibilitando alternativas de mudanças no 
aperfeiçoamento das Políticas públicas e suas dimensões ganhando uma deliberação 
avançando
com êxito nas novas demandas e suas dimensões. As alterações se convergem em 
novos atores de Políticas Públicas tanto no estilo como na estrutura do tratamento dado ao 
indivíduo, compreendendo sua abrangência e subscrição do objeto de estudo sendo a 
inclusão de políticas Públicas podendo ser de incursão ou de inclusão e são impostas em 
incursão por medida de argumentos pré-estabelecidos e as de inclusão são estudos analíticos 
de performer na Gestão e as melhorias resultam em capacitação. Os objetivos da escolha da 
Linha de Pesquisa, equivalendo-se da complexa desenvoltura da sociedade e seus 
pormenores e da Área de Concentração na Gestão, é que vem ao encontro da profissão e do 
tipo de estudos que pretendo pesquisar para desenvolver uma inclusão por mérito dentro das 
IES, estabelecendo uma estrutura na Capacitação e melhoramento nos sistemas de inclusão 
nas Políticas Públicas Afirmativas no desenvolvimento especial tanto para os servidores 
como na área do conhecimento junto aos dissentes e a Comunidades e no contexto em um 
todo. Gerenciando os temas abordados para que todos tenham o direito de cursar uma 
Graduação e se especializar para obter o conhecimento e produção de novos objetivos no 
desempenho das atividades propostas e que pretendem aplicar depois de formados e na 
carreira escolhida em breve que leva a superação dos problemas e conseguindo um propósito 
de crescimento. Na área profissional implantei um sistema de Administração de Materiais 
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que utilizo como ferramenta de trabalho no Setor de Almoxarifado e Logística e o sistema 
Online de Processos (SEI) e o sistema de materiais (SAM) expandindo as Políticas Públicas 
de Inclusão, Onde as Ciências Sociais englobam uma parcela das políticas engajadas na 
Administração pública. O conhecimento é um bem que não compramos, ele está na 
capacidade de nos adaptar ao meio em que vivemos e com isso nos tornamos parte dele e 
aprendemos tudo o que nos ensinam ou observamos na escalada das inovações da 
informação e tecnologia devido aos protagonistas especializados em estruturação do 
conhecimento tanto analítico como de interação ou inovação. Assim como o aprendizado é 
suficiente para fazer um bom Gerenciamento em uma Administração tanto Pública como a 
Privada, o resultado que se espera de uma Empresa do Conhecimento tanto pública como 
privada, é dar ênfase na atuação e aproveitar para inovar com o equilíbrio na construção e 
Gerenciamento das Políticas Públicas de inclusão social fazendo parte de uma trajetória 
árdua que poucos conhecem seu ímpeto de reformulação e qual é o verdadeiro objetivo para 
que se consiga a melhoria na integração das classes social no meio em que vivem, 
integrando a família ao vínculo Social-Intelectual melhorando suas relações pessoais no 
conhecimento. 
CONCLUSÃO 
O resultado que se espera de uma Empresa do Conhecimento Público como privado, 
é dar ênfase na atuação e aproveitar para inovar com o equilíbrio e a capacidade de 
construção. Os indicadores são a Capacitação e a Gestão de Políticas públicas inclusivas nas 
suas especialidades e no contexto em um todo, não apenas parcial no Gerenciamento dos 
temas abordados para que todos tenham o direito de cursar uma Graduação e se especializar 
para obter o conhecimento e produção de novos objetivos no desempenho das atividades 
propostas. A trajetória árdua com seu ímpeto de reformulação buscando um verdadeiro 
objetivo para que se consiga a melhoria na integração das classes sociais, no meio em que 
vivem, com tudo a participação é importante para que o crescimento intelectual, social e 
econômico, integrando a família ao vínculo Social-Intelectual. As Política Públicas de 
Inclusão, fazem parte da Gestão educacional e permite que todos sejam beneficiados, 
podendo ter acesso a formação e o saber por intermédio da Qualificação e seus meios de 
aprendizagem e o conhecimento é o melhor meio que os indivíduos têm para dar 
continuidade e seguir seus sonhos. A desigualdade Social trouxe não só a falta de 
sustentabilidade, mas também a desestruturação curricular deficiente, por um ensino 
fundamental e médio defasados.