998659 ESTAGIO SUPERVISIONADA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL 2017 6 580705

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
JUNINE DOS SANTOS VIANA RU 999234
LUCINETE MARTINS MARCARIO RU 998659
MAGNETE SOUSA RU 969139
RELATORIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADOENSINO FUNDAMENTAL						
PARAGOMINAS
PA2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
JUNINE DOS SANTOS VIANA 999234
LUCINETE MARTINS 998659
MAGNETE SOUSA 969139
RELATORIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio Supervisionado - Do Ensino Fundamental, apresentando à UTA Educação e Trabalho fase I no curso de PEDAGOGIA
TUTOR (A) Natalia Amaral
 PÓLO: Paragominas-PA.
PARAGOMINAS
2017
	
SUMÁRIO
Introdução.......................................................................................................04 
Escola estagiada..............................................................................................05
Projeto Pedagógico..........................................................................................05
Descrição da Escola Estagiada........................................................................06 
Descrição da sala estagiada.............................................................................06
Professora da turma estagiada.........................................................................07 
Alunos da Turma Estagiada..............................................................................07
Descrição das aulas Observada........................................................................07
Considerações Finais........................................................................................09
Referências.......................................................................................................11	Comment by jean: APRESENTAÇÃO:Ajustar a apresentação dentro das normas conforme pede o Manual, conferir – OK
1. INTRODUÇÃO
O presente Relatório de Estágio do Ensino Fundamental tem como objetivo principal discutir a relação entre os saberes da formação docente entre professores e alunos. O Estágio proporcionou uma melhor visão do ambiente escolar e das práticas pedagógicas na qual a escola está inserida, com o intuito de buscar conhecer os saberes necessários para a atuação dos professores na Educação. Sabe-se que o trabalho pedagógico nessa fase requer o desenvolvimento de atividades que englobem o educar e o cuidar, ou seja, as práticas pedagógicas dos professores em sala de aula. Nesse sentido, há uma variedade de saberes que os professores necessitam articular em suas práticas relacionando-as com as teorias, que podem ser expressas no desenvolvimento da criança como livre-expressão, o sorrir, o cantar e até mesmo a valorização de suas diversas habilidades. 
O estágio supervisionado de Ensino Fundamental foi de grande importância para a formação de um pedagogo pois nesse estágio todo o grupo pôde ver qual realidade que iremos enfrenta em nossa carreira escolhida, onde existe desafios a serem compostos no dia a dia, a gentileza de ser um professor, a preocupação como bem-estar dos alunos e a troca de experiências entre os mesmos ,no Ensino Fundamental é de suma importância para um desenvolvimento do ensino-aprendizagem, na transformação da criança, a necessidade de um processo de alfabetização da criança perante a sociedade. Observamos também que sempre o professor respondia aos itens pedagógicos como, projetos e metas, tendo que administrar e gerir as aulas e recursos onde o principal alvo são as crianças. Aqui visamos descrever as atividades e experiências vividas pelo nosso grupo no âmbito escola.
	Sendo assim, ao final desse relatório será possível perceber os pontos frágeis e os acertos que foram observados nesse curto espaço de tempo para o estágio do Ensino Fundamental.	Comment by jean: INTRODUÇÃO:Em sua introdução você precisa explorar mais, ou seja, aprofundar os seguintes passos:(título sem alteração, mínimo de 1 e máximo de 2 páginas)Contempla os itens pertinentes a um relatório de estágio (contextualização, objetivos, justificativa, importância do estágio, metodologia e apresentação dos itens a serem trabalhados)O texto poderia ter sido mais explorado... OK
2.A ESCOLA ESTAGIADA
A Escola Lions Clube de Paragominas, localizada à Rua Uruguai, nº 284, no Bairro Guanabara. Fundada em 09 Abril de 1984, numa iniciativa do Lions Clube, de Paragominas cuja fundação deu-se em prol do atendimento as famílias menos favorecidas as proximidades do clube. Naquele ano a escola matriculou 70 alunos. Contava apenas com três salas de aulas. Hoje com seus 30 anos de sua existência, no ano de 2014, a escola presta serviços educacionais a 635 alunos e o faz através de uma equipe de 39 funcionários, entre eles 13 professores e demais servidores do quadro administrativo, cuja gestão escolar encontra-se na equipe técnica profª. Ionete Soares de Souza e na secretaria, Faina Aline Souza Siqueira. Nos serviços pedagógicos os professores: Alexandro Coelho de Oliveira como Orientadora educacional Valdete Pereira Costa, coordenadora do Programa Mais Educação a professora Marlene Vidal Cunha. O quadro discente, composto por alunos do 1º ao 5º ano, com a idade entre 06 (seis) a 14 (quatorze) anos, de diferentes posições sócio- econômicas e residentes nos diferentes bairros da cidade em especial, alunos de localidades rurais.
Conforme o at. 24 decretos 3.298/99/ artigo 2º lei 7.853/89 ficou estabelecido a inclusão dos alunos com necessidades especiais nas classes comuns, a escola adotou a política da Inclusão e desde então, busca sempre atender com qualidade a uma porcentagem destes alunos. Neste ano de 2014, a escola atende 25 alunos com necessidades educativas especiais. Contamos também com o Programa Mais Educação para estimular cada vez mais o ensino e as aprendizagens dos alunos.
2.1 PROJETOS PEDAGÓGICOS
Diante desse universo e diversidade de pessoas, onde cada uma tem a sua história, o seu conhecimento informal, e sua forma de aprender, a escola busca sempre formação continuada de sua equipe docente e técnica, proporcionando para a comunidade escolar oportunidades singulares.
2.2 DESCRIÇÕES DA ESCOLA ESTAGIADA 
Observação e interação: A sala de aula observada foi uma sala 1ºano do ensino fundamental os alunos todos na faixa etária entre seis e sete anos. Nos turnos matutino, sendo observadas 17meninas é 12meninos, a sala da professora com espaço amplo, com uma criança com necessidade especial.
As crianças estavam organizadasa escola com relação aos recursos didáticos que foram utilizados durante a aula era aparelho de som, mapas, gráficos, livrosdidáticos lousa de aula é dividida da seguinte maneira: A professora iniciou a aula com uma oração onde todos participaram, escreveno quadro o nome da escola e a data, em seguida a professora faz a chamada de cada aluno em seguida faz a entrega de livros de atividades multidisciplinares para eles trabalharem,08hs20 min as 09hs 15 min horas do recreio.Quando o banheiro (sendo um masculino e um feminino a organização foi realizada pela professora ao ambiente escolar as crianças saíram em duas filas organizadas, mais o banheiro não é adaptado para criança com necessidade especial: e quando o ao ambiente à realização os alunos estavam organizados, o ambiente com boa iluminação e ventilação os espaços da escola (direção, pedagogo, de professores, laboratório de informática). A sala dos professores com espaço amplo.
3. DESCRIÇÕES DA SALA DE AULA ESTAGIADA
Sendo observada a turma, a sala com o piso de fácil limpeza as paredes das salasde aulas com a estrutura de formas legais que orientam a construção dos espaços destinado do ensino fundamental a questão do ensino Contar história, não e somente abrir o livro e ler, mais e necessário envolver a criança e a professora trabalhava muito bem essa questão, as crianças a maioria já identificava a consoante e as vogais separadamente, e juntava as letras formando as silabas.
	
3.1 PROFESSORES DA TURMA ESTAGIADAA professora e formada em Licenciatura plena em pedagogia e trabalha com alfabetização, e diz gosta muito do que faz, oeducador tem procuração com seus alunose compete em relação ao tratamento dos alunos sãoiguais a todos.
	O tema gera dos projetos, seus conteúdos específicos e a maneira como eles são desenvolvidos sãode aprendizadoo educador Trata-se de uma ação coletiva e todos participam envolvendo educador, educando.
	A escolha dos temas e dos conteúdos específicos a serem trabalhados pela professora, é interessante reconhecer sua importância para as práxis pedagógicas. Buscando sempre formas de inovar de resolver os problemas, oferecendo serviços de qualidade, respeitando o ser humano como pessoa em desenvolvimento nas suas potencialidades, individualidade e iniciativa, desenvolvendo um trabalho em equipe colaborativa.
3.2 ALUNOS DA TURMA ESTAGIADA
Durante a aula foi observado que os alunos de mostraram interesse realizaram com facilidade as atividades proposta cooperaram entre se e responderem muito a professora. O estágio foi realizado no período de 29 de Maio de 2017 a 03 de Julho de 2017, nos turnos matutino, sendo observadas. Tendo assim 17meninas é 12meninos, a comunicação dos alunos e muito boa se interagem uns com os outros, uma sala que a professora domina e muito bom.
3.3. DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS \MINISTRADA
O conteúdo trabalhado em sala era Gênero textual, brincadeira, espaço, lugar desenho, alfabetos, vogais consoantes. Noção de quantidade de modo geral a aula baseou se mais em reprodução de atividade do livro didático, foi realizado oralmente pela professora, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação em seguida fez correções, foi organizado possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas, quanto à atuação da professora tem conhecimento do projeto pedagógico da escola.
 PLANO DE AULA
1) IDENTIFICAÇÃO
 a) Estagiários (as):Juninedo Santo Viana, Lucinete Martins, Magnete Sousa.
b) Escola:Lions Clube de Paragominas
 c) Disciplina: Língua Portuguesa 
 d) Turma:1ºano B
 e) 	Professor(a):Marleide 
2) CONTEÚDO 
Palavra puxa palavra número é separaçãosilábica:
Circular a primeira silaba de cada palavra; escrever a 1ºsilaba de cada palavra; completar o quadro de acordo com o nº de silaba e de letra; escrever os nomes de acordo com o desenho, separando as palavras em silabas; ordenar as silabase formar palavras.
3) OBJETIVOS
Identificação de silabas para compor palavras.
Perceber o número de silabas em cada palavra e reconhecer a divisão silábica.
4) SÍNTESE DO ASSUNTO
 Segundo Prado e Hulle nos falam que de forma leve que construímos nosso conhecimento douso da língua e refletimos sobre a gramatica pág.5.conheça a organização do seu livro.
 Explorar de aspectos gramaticais de forma lúdica e progressiva, fazendo com que o aluno construa o conhecimento do uso da língua a parte da observação, da reflexão, dolevantamento dehipóteses, estruturada coleção pag14. (Letramento e alfabetização, projeto prosa. Angélica Pradoe Cristina Hulle).
5) DESENVOLVINMENTO DA AULA
 Entrada na sala de aula e organização da turma, oração feita pela professora leitura habitual e cantigas de roda, chamada retomada da aula palavra puxa palavra: número de silaba separação silábica. Colocar a tarefa no caderno de cada um, explicação da atividade e deixar que a turma responda o mesmo, ao termino da atividade de silabas fazer a correção com cada criança. 
6) RECURSOS
Livro didático, atividade xerocopiada, papel A4, impressora multifuncional, Lousa, pesquisa da atividade feita na internet referente ao assunto proposto.
7) AVALIAÇÃO
No momento da explicação da atividade proposta a professora vê a interação dos alunos, e na correção com cada um deles mostra onde os mesmos podem está melhorando.	Comment by jean: DESENVOLVIMENTO:Você procurou desencadear seu texto de forma sistematizada, porém, senti falta de um diálogo maior com autores (referencias bibliográficas) para fundamentar o seu texto, como também com o PPP da Escola. OK. Deveriam ter fundamentado um pouco mais. Faltou uma maior articulação... OK
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Realizar um estágio no Ensino Fundamental é uma oportunidade maravilhosa e desafiadora, pois nem todos os gestores nem das escolas públicas e nem privadas querem alunos formandos em Licenciatura em Pedagogia observando como sua está sendo formada, porém mostramos que estávamos querendo a aprender como realmente funciona uma escola, quais desafios para nos futuro profissional irá enfrentar no início da próxima etapa da vida. Ficou sendo a melhor experiência entre estágios onde podemos ver como são tomadas as decisões. Esteja acessível às novas ideias para trabalhar com outras formas de linguagem, ao mesmo tempo em que aborda e vivencia a função social da escrita. 
A questão que gostaríamos que ficasse clara nesta pesquisa, o quanto é importante que o educador tenha maior conhecimento e consciência do trabalho com alfabetização, levando em conta os detalhes concernentes ao processo. Consciente de seu papel no processo de alfabetização, o educador pode realizar um trabalho de ação pedagógica com enfoque no desenvolvimento e construção da linguagem – gestos, sons, imagens, fala e escrita -, cuja prática pedagógica se apresente em forma de propostas de jogos e atividades que permitam à criança pensar e dialogar com a linguagem. 
A concepção sobre o processo de alfabetização adotada neste trabalho diz respeito à língua no universo escolar no Ensino Fundamental, pode contribuir imensuravelmente, agregando-se à perspectiva pedagógica, à formação cultural de nossos alunos e oferecendo-lhes um trabalho com literatura, com a língua falada, com a escrita, com o teatro, com a arte, enfim de forma a ampliar a leitura de mundo, uma leitura com maior reflexão, consciência, criticidade e criatividade. 	Comment by jean: CONSIDERAÇÕES FINAIS:(título sem alteração, mínimo 1 e máximo 2 páginas)Apresenta uma síntese das principais observações/intervenções realizadas, com ênfase nas ações significativas vivenciadas, bem como uma reflexão sobre as condições concretas de trabalho e da atuação do professor em relação ao referencial teórico acessado durante o desenvolvimento do estágio bem como uma explanação sobre a contribuição do presente estágio. Precisas melhorar o seu texto conclusivo a partir dos critérios apresentados acima – OK.
REFERÊNCIAS 
BenjaminPerez Mariaos desafios e as superações na construção coletiva do projeto político pedagógico/Benjamin Perez Maria, Margarete Terezinha de Andrade Costa. -Curitiba:InterSaberes,2013,- (Série Processos Educacionais).
P.P.P Da Escola Lions Clube
Prato Angélica. /Hulle Cristina, didático da educação Projeto Prosa Língua Portuguesa 1ºano – Editora Saraiva,2014. - (didático e educação).
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