Manual para Desafio Profissional Anhanguera

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Julho//2017 
 
 
ORIENTAÇÕES SOBRE ATIVIDADE AVALIATIVA 
DESAFIO PROFISSIONAL 2017 
 
 
O Desafio Profissional é uma proposta de aprendizagem autodirigida baseada 
em casos, que integra a metodologia da aprendizagem fundamentada em problemas 
(Problem Based Learning - PBL). Sua principal prerrogativa é que o aluno seja 
colocado como um aprendiz ativo, que confronta situações fundamentadas em 
problemas que apresentem estreita sinergia com a realidade. 
Os passos para a resolução do problema proposto na narrativa apresentada no 
Desafio Profissional, juntamente com as orientações pedagógicas, permitem que o 
aluno tenha acesso àquilo que precisa conhecer do problema, bem como, manifestar 
as competências e habilidades desenvolvidas por meios dos estudos e dos conteúdos 
das disciplinas do semestre, necessárias para solucioná-lo. 
Uma vez que o aluno esteja no centro de sua própria aprendizagem, de modo 
a assumir uma postura ativa no processo de ensino e de aprendizagem, cabe ao tutor 
atuar como um facilitador ou guia do processo, e como não existe uma forma única 
de concretizar a proposta instrucional baseada no modelo PBL, nem um formato único 
de desenvolvimento do processo tutorial, Coll e Monereo (2010, p.193) sugere que 
este acompanhamento seja pautado a partir dos seguintes princípios: 
1. É uma proposta de aprendizagem centrada no estudante; 
2. A situação problemática é o centro organizador do currículo e estimula o 
interesse do estudante pela aprendizagem; 
3. Os problemas são o elemento dinamizador de desenvolvimento de destrezas 
na solução de problemas e geram nos alunos aprendizados significativos e 
integrados; 
4. Os alunos assumem o papel de elaboradores de soluções e de identificadores 
dos elementos do problema e das condições necessárias para chegar a uma 
solução; 
5. Os professores/tutores atuam como facilitadores ou guias do trabalho dos 
estudantes, visando o desenvolvimento do processo e adotando um modelo 
de elaboração participativa do conhecimento. 
 
O Desafio Profissional é composto por diversos passos estruturados, cuja 
sequência exige análise e reflexão dos estudantes, para que eles consigam resolver o 
problema proposto e atingir o objetivo dessa atividade. 
 
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Uma vez que o aluno encontre dificuldade em desenvolver as atividades 
propostas, ele tem à sua disposição orientações pedagógicas que o ajudam a organizar 
o raciocínio e que permitem que este avance em sua análise. Na avaliação das 
propostas apresentadas pelos alunos para a resolução dos problemas elencados, serão 
consideradas as competências definidas como fundamentais para a resolução desses 
problemas. 
 
Orientações para Desenvolvimento e Postagem do Desafio Profissional 
 
 O Desafio Profissional deverá ser desenvolvido individualmente, para os 
acadêmicos matriculados no Modelo Online, e em grupos de no máximo 5 (cinco) 
integrantes para os acadêmicos matriculados no modelo Semipresencial. O não 
cumprimento desta norma incorrerá em desconto de nota pelo tutor. 
Em ambos os modelos, a postagem deverá ser feita por arquivo em Word, em 
todas as disciplinas Norteadoras do Desafio Profissional, ou seja, em todas as 
disciplinas que o estudante está cursando regularmente no semestre. No modelo 
Semipresencial, a postagem deverá ser feita individualmente no AVA, ou seja, todos 
os integrantes do grupo deverão postar o trabalho e em todas as disciplinas, contendo 
o nome de todos os componentes do grupo em sua capa. Se este procedimento não 
for adotado, postagens de trabalhos iguais podem ser consideradas como plágio pelos 
tutores no momento da correção. 
O Desafio Profissional é uma atividade interdisciplinar que engloba todas as 
disciplinas da respectiva série, independente das disciplinas que o aluno esteja 
cursando. Por exemplo, se você está na 3ª série, mas não está cursando todas as 
disciplinas desta série, mesmo assim, farão parte do Desafio Profissional, todas as 
disciplinas da 3ª série. 
Da mesma forma, alunos de matrícula tardia, ou de Integralização, deverão 
fazer o Desafio Profissional completo, atendendo às propostas relacionadas a todas as 
disciplinas da série. No caso de o aluno estar cursando disciplinas regulares e não 
adaptativas, relativas a mais de uma série, este deverá desenvolver os Desafios 
Profissionais de todas as séries que estão sendo cursadas, caso contrário, ele será 
reprovado nas disciplinas cujos Desafios não foram feitos, uma vez que a nota da 
disciplina é composta pela nota da avaliação presencial somada à nota do Desafio 
 
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Profissional. 
Embora alguns cursos possuam disciplinas de núcleo comum, ou seja, as 
disciplinas são comuns a todos os cursos que fazem parte daquele núcleo, os alunos 
deverão formar grupos entre colegas da mesma turma/semestre e do mesmo curso, 
pois cada curso tem seus próprios tutores e estes não terão acesso ao AVA de alunos 
de outros cursos. Tomando este cuidado, você evita o risco de ficar sem nota no 
Desafio Profissional. 
O prazo de postagem do Desafio Profissional deverá ser rigorosamente 
cumprido. Após o encerramento do prazo final, não serão aceitas postagens e você 
estará automaticamente em exame nas disciplinas correspondentes. 
 
Estrutura do Relatório - Desafio Profissional 
 
O relatório do Desafio Profissional deverá obedecer às normas da ABNT1 e 
deverá ser estruturado de acordo com o seguinte padrão: 
 
 Em páginas de formato A4; 
 Com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm; 
 Arial tamanho 12, cor preta; 
 Espaçamento de 1,5 cm entre linhas; 
 Parágrafo de 1,5 cm; 
 Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 
10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaçamento simples 
entre linhas, sem parágrafo. 
 
Deverá conter: 
 Capa: com nomes de todos os componentes do grupo, completos e em 
ordem alfabética, e os números de RA de todos os alunos. 
 Sumário 
 Introdução 
 Desenvolvimento 
 
1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Anhanguera. Disponível em: 
http://anhanguera.com/bibliotecas/biblioteca-virtual/pagina/normalizacao 
 
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 Conclusão 
 Referências 
 Apêndices e Anexos, se for o caso. 
 
Orientações para Avaliação do Desafio Profissional – Atribuições do Tutor 
 
A avaliação do Desafio Profissional, de responsabilidade do tutor a distância, 
deverá ser pautada em todo o processo de construção, discussão e resolução dos 
problemas apresentados. A partir do contato direto, da organização de trabalhos 
individuais ou em grupos, ou no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), valendo-se 
das ferramentas síncronas ou assíncronas de comunicação, o tutor tem condições de 
avaliar os conhecimentos prévios do aluno e de promover meios para que adquira um 
conhecimento significativo, relevante e complexo. 
Cabe ao tutor a distância, responsável por todo o processo de 
acompanhamento, orientação e avaliação do aluno, apresentar um feedback 
propositivo e esclarecedor no que diz respeito ao cumprimento dos objetivos propostos 
na atividade. A partir da definição das competências profissionais a serem 
desenvolvidas em cada passo e das competências acadêmicas relativas à observância 
e sistematização das orientações, o tutor reconhece os critérios objetivos que orientam 
a avaliação certificativa. 
A Tabela 1 demonstra os critérios de Avaliação por Competências que servirá 
como um guia para a correção do Desafio Profissional. Este é só um exemplo de como 
será atribuída a nota do desafio. Note que as competências são apresentadas dentro 
de cada passo. Optou-sepor apresentar a avaliação em forma de Peso, e não Nota, 
para que o tutor tenha autonomia na ponderação da avaliação. 
 
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Tabela 1 - Avaliação por Competências 
 
Competências Acadêmicas Peso 
Utilizar o modelo padrão para construção da atividade. 
10% 
Postar atividade dentro do prazo estabelecido. 
Apresentar todos os itens de identificação (nome, sobrenome, 
disciplinas norteadoras, registro acadêmico, polo, data de 
postagem, etc). 
Postar o Desafio Profissional conforme extensão de arquivo 
solicitada (.doc, docx). 
Respeitar a norma culta da Língua Portuguesa. 
20% 
Desenvolver o texto com coesão e coerência. 
Seguir a sequência de apresentação dos passos e estabelecer 
relação entre eles. 
Relacionar as teorias discutidas nas disciplinas e a prática, a 
partir da realidade apresentada. 
 
Competências Profissionais Peso 
 
Capacidade de demonstrar, no desenvolvimento das atividades 
sugeridas, o conhecimento necessário para a aplicação prática 
da proposta de trabalho, salientando que cada atividade tem 
como objetivo desenvolver competências profissionais 
específicas, de acordo com as disciplinas e encaminhamentos 
do semestre. 
 
70% 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
COLL, C.; MONEREO, C. Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as 
tecnologias da informação e da comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010.