Atividade de Aprendizagem 02 libras

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Atividade de Aprendizagem 02 - Libras - Língua Brasileira de Sinais
1)Apenas no século VI, a partir do código de Justiniano, as pessoas surdas passaram a ser consideradas pela lei podendo herdar fortunas, se unir em matrimônio e ter propriedades. No entanto, esta lei beneficiava somente:
Alternativas:
a) Surdos com perda auditiva unilateral.
b) Surdos oralizados.
c)Surdos fluentes em língua de sinais.
d) Surdos filhos de pais ouvintes.
e) Surdos filhos de pais surdos.
2)Assim como as classes bilíngues, as escolas bilíngues para surdos são previstas pelo Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado através da Lei nº 13.005/14 (BRASIL, 2014). Além de reforçar o direito a intérpretes de Libras, o PNE enfatiza o direito de escolares surdos de _________________ terem acesso a uma educação bilíngue norteada pela Libras como primeira língua e a modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, ofertadas em classes e escolas bilíngues e em escolas inclusivas.
Alternativas:
a) Dois a 15 anos
b) Zero a 21 anos
c) Zero a 17 anos
d) Três a 17 anos
e) Um a 17 anos
3)Muitas vezes, o aluno surdo ingressa na escola sem o domínio da Libras e a escola redireciona o TILS para ensinar esse sistema linguístico ao aluno, este redirecionamento pode ser caracterizado como: 
Alternativas:
a) Compreensível e aceitável tendo em vista que 95% dos pais dos alunos surdos são ouvintes, o TILS deve ser uma referência de língua para ao aluno surdo.
b) Adequado, pois o ensino das libras faz parte das atribuições e formação de um TILS.
c) Adequado, pois um bom intérprete, é também um bom instrutor ou professor de Libras.
d) Um desvio de função, pois o ensino da Libras cabe ao profissional docente da Libras.
e) Adequado, pois o TILS é o profissional com competências para o ensino da Libras.
4) Carol é professora de Libras, e quer trabalhar o tema "meios de transportes".  Em pé, em frente à sala, separou uma lista de sinais, e enquanto sinalizava os alunos a observavam, repetiam o sinal executado e depois apresentavam diálogos com o vocabulário aprendido.
Sobre essa estratégia de ensino utilizada por Carol, é correto afirmar que:
Alternativas:
a) É uma abordagem comunicativa de ensino de segunda língua.
b) É uma forma natural e espontânea de aquisição da Libras para alunos surdos
c) Consiste em um modelo tradicional de ensino de línguas
d) Ela busca sanar as dificuldades que aprendizes ouvintes têm no uso da expressão facial
e) É uma estratégia interacional de promover o ensino da Libras como L1.
Atividade Diagnóstica 02 - Libras - Língua Brasileira de Sinais
1) Considere que os responsáveis por uma criança surda optam pelo modelo educacional bilíngue, direito que é garantido pela legislação nacional. Porém, esses responsáveis residem em um município onde não há escolas ou classes bilíngues para surdos, modelo de organização escolar defendido pelas comunidades surdas.
De acordo com a legislação, além das classes e escolas bilíngues, qual é a outra opção para os responsáveis dessa criança que buscam a garantia de uma educação bilíngue na qual a Libras será respeitada como primeira língua (L1) e a língua portuguesa considerada segunda língua (L2)?
Alternativas:
a) Requerer na sala regular a presença do intérprete de Libras, o AEE no contra turno, o professor de Libras e um professor de português como L2.
b) Requerer o AEE com a presença de um professor bilíngue como serviço substitutivo do ensino regular.
c) Matricular a criança surda em uma sala regular sem a presença do intérprete de Libras, e requerer que o professor ministre todo o conteúdo em Libras e língua portuguesa.
d) Inserir a criança surda em uma classe ou escola especial, com a presença de um professor especializado, junto com alunos com outras deficiências.
e) Requerer a contratação de um fonoaudiólogo e de um profissional especializado em Libras para ofertar a educação bilíngue nas escolas regulares.
2) O intérprete educacional é aquele que atua na educação de surdos, sobre as atribuições desse profissional é correto afirmar que ele deve:
Alternativas:
a) realizar a correção das avaliações do aluno surdo
b) produzir atividades didáticas adequadas ao aluno surdo
c) ensinar a Libras para os alunos surdos que a desconhecem
d) quando tiver formação pedagógica, substituir o docente
e) intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes na escola
3) Sobre a fundamentação legal do ensino da língua portuguesa para surdos é correto afirmar que:
Alternativas:
a) Os surdos têm direito à educação e com isso ao aprendizado da leitura e escrita, mas legalmente nada consta sobre a aquisição da língua portuguesa como segunda língua
b) A legislação determina que somente professores com pós-graduação em Libras podem ensinar e avaliar a escrita de surdos
c) O Plano Nacional de Educação garante que o surdo aprenda a Libras e a língua portuguesa, ambas, como primeira língua
d) O direito a uma educação bilíngue que considere a língua portuguesa como segunda língua para surdos ocorre dos 06 aos 17 anos de idade.
e) É direito dos surdos terem mecanismos diferenciados de avaliação escrita, que valorizem o aspecto semântico de seu texto.
4) De acordo com Choi et al. (2011), os aprendizes da Libras como segunda língua apresentam dificuldades em diferenciar algumas letras do alfabeto manual que apresentam certa semelhança. Considerando essas letras do alfabeto manual, análise as imagens abaixo e preencha as lacunas com a grafia que as representa corretamente:
Alternativas:
a) T - G - Ç - A - V
b) F - Q - C - S – K
c) T - Q - Ç - E - P
d) F - Q - C - S - H
e) T - G - C - A - K.
Atividade de Aprendizagem 03 - Libras - Língua Brasileira de Sinais
1)Qual a semelhança entre os sinais da Libras utilizados para representar AZUL e OI.
Alternativas:
a) Ambos são sinais icônicos.
b) Ambos são soletração rítmica.
c) Ambos são sinais universais.
d) Ambos os conceitos inexistem em Libras.
e) Ambos são empréstimos linguísticos da língua de sinais americana.
2) Luis é coordenador da escola Sementinha e busca uma forma de possibilitar aos seus alunos surdos a percepção da campainha sonora da escola que alerta para o horário de entrada, recreio e saída. Qual é a forma utilizada para tal alerta nas escolas e residências de surdos?
Alternativas:
a) Pedindo para o intérprete de Libras avisar quando ouvir o som da campainha sonora.
b) Através de um despertador ou relógio de pulso vibratório.
c) Enviando uma mensagem de texto para os celulares dos alunos.
d) Colocando o celular para despertar no modo vibratório para cada horário de alerta.
e) Instalando campainhas luminosas, situadas em locais de fácil visualização dos alunos surdos.
3) Dentre os cinco parâmetros da Libras, assinale qual das alternativas abaixo identifica ao que se refere aos traços não manuais.
Alternativas:
a) A utilização do espaço neutro.
b) Envolve expressão facial, movimento corporal e olhar.
c) A orientação das palmas das mãos.
d) Os movimentos internos dos dedos durante a realização dos sinais.
e) A localização simétrica dos movimentos.
4) Analise o sinal de ESCOLA representado na imagem a seguir:
Assinale a alternativa que corresponde a afirmação correta:
Alternativas:
a) O sinal ESCOLA se trata de uma incorporação de argumento a ação de estudar.
b) O sinal de ESCOLA corresponde a uma incorporação de numeral, realizada com a configuração de mão no formato do número de horas/aula.
c) O sinal de ESCOLA é uma incorporação de negativa, indicada a partir da alteração do movimento do sinal, direcionando-o para fora.
d) sinal ESCOLA se trata de um substantivo derivado do verbo estudar, pois apresenta um movimento mais curto e repetido.
e) O sinal ESCOLA se trata de um substantivo composto dos sinais CASA+ESTUDAR.
Atividade Diagnóstica 03 - Libras - Língua Brasileira de Sinais
1)Paulo mora em Campinas/SP e Gilberto mora em Niterói/RJ, ambos são usuários da Libras. Paulo utiliza o sinal de CANETA como na figura 1 e Gilberto conhece CANETA pelo sinalilustrado na Figura 2.
Por qual razão os sinais para CANETA utilizados por Paulo e Giberto são tão distintos?
Alternativas:
a) Porque um deles faz o sinal de CANETA errado.
b) Porque, assim como no português, a Libras possui variedades linguísticas regionais.
c) Porque são sinais icônicos e cada um escolheu a referência do objeto que lhe chamou a atenção.
d) Porque os sinais se tratam de uma soletração rítmica.
e) Porque a Libras é linguisticamente inferior e não tem sistematização, cada pessoa faz do seu jeito.
2)
Fonte: Elaborado pela autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016)
É comumente utilizada em apresentações em Libras, qual frase traduz corretamente o enunciado representado acima?
Alternativas:
a) Eu sou ouvinte. Minha família é ouvinte e meu/minha marido/esposa é ouvinte também.
b) Meu sinal é este. Você é surdo ou ouvinte?
c) Que legal. Minha família e meu/minha marido/esposa são surdos também.
d) Eu sou surdo. Você tem família surda ou marido/esposa surdo?
e) Eu sou surdo. Não tenho família surdo e nem marido/esposa surdo.
3) Durante a interação com o sujeito surdo, é necessário ter clareza de que, por ser uma língua visual e motora, é atribuída extrema relevância ao olhar. Observe a imagem a seguir e selecione a alternativa que contemple a tradução correta: 
Alternativas:
a) O amigo conhece você.
b) Prazer em conhecer você.
c) Eu admiro você.
d) Minha admiração por você.
e) Eu conheço você.
4)Quadros e Pimenta (2008) afirmam que, muitas vezes, os substantivos e os verbos são confundidos, pois, quando ocorre o processo de derivação de substantivos em verbos apenas um parâmetro linguístico os diferencia. Qual é esse parâmetro?
Alternativas:
a) A configuração de mão.
b) O movimento.
c) A localização do sinal.
d) A expressão facial.
e) A orientação da palma das mãos.
O pronome possessivo na primeira pessoa do singular ME@ (MEU/MINHA) pode ser feito de dois modos. Quais são eles? 
Alternativas:
a) Com a palma da mão fechada configurada em S batendo no peito e ou com a mão é M batendo no peito.
b) Com a mão aberta e dedos unidos batendo na cintura e com o mesmo movimento e localização, mas com a configuração de mão em P com o dedo médio batendo na cintura.
c) Com a palma da mão aberta com os dedos unidos batendo no peito e ou com o mesmo movimento e localização, mas com a configuração de mão em P com o dedo médio batendo no peito.
d) Com a mão em L batendo no peito e com a mão aberta e dedos separados batendo no peito.
e) Com a mão em P batendo no ombro e com a mão em M batendo levemente no peito.
2) De acordo com Quadros e Pimenta (2008), em algumas regiões do país também são encontradas diferenciação entre os números. A figura abaixo representa qual tipo de numeral?
Alternativas:
a) Números cardinais
b) Números para quantidade
c) Números ordinais
d) Números para horas
e) Números para valores monetários
3) Analisando as imagens abaixo, assinale a alternativa que traduz corretamente:
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016).
Alternativas:
a) Ela era minha aluna, hoje ela é professora.
b) Ele era meu aluno, hoje ele é coordenador.
c) Ele era meu aluno, hoje ele é professor.
d) Ela era minha aluna, hoje ela é coordenadora.
e) Ela era minha aluna, hoje ela é diretora.
4) A cópia do elemento topicalizado é uma estrutura bastante comum em Libras. Como ela pode ser marcada?
Alternativas:
a) Com a repetição do sujeito no início e no final da frase.
b) Com a ênfase e/ou repetição do tópico.
c) Com uma inclinação do corpo levemente para trás.
d) Com a mudança na posição do corpo, na expressão facial e no olhar.
e) Com a repetição ou ênfase do advérbio de tempo.
Atividade Diagnóstica 04 - Libras - Língua Brasileira de Sinais
1) Pronomes e adjetivos são duas dentre várias classes gramaticais da Libras, com base nelas, leia as afirmações abaixo e assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) Os pronomes interrogativos são realizados com o dedo indicador apontado para a direção do receptor da mensagem.
(  ) Os pronomes pessoais no plural podem assumir o numeral no formato da mão para se referir a termos como "nós dois" ou "vocês três".
(  ) Os pronomes pessoais no singular são realizados com o dedo indicador apontando para o sujeito.
(  ) Para representar os adjetivos no plural observa-se a repetição do sinal.
( ) Adjetivos descritivos e classificadores podem expressar a qualidade do objeto desenhando ou mostrando visualmente.
Qual é a alternativa que contém a sequência correta?
Alternativas:
a) F - F - V - V - F.
b) V - V - F - V - F.
c) F - F - F - V - V.
d) V - F - V - F - F.
e) F - V - V - F - V.
2)
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016). Enunciado: Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação:
Alternativas:
a) I-a; II-b; III-d; IV-c.
b) I-d; II-a; III-c; IV-b.
c) I-c; II-d; III-a; IV-b.
d) I-b; II-c; III-a; IV-d.
e) I -a; II-d; III-b; IV-c.
3)Sobre a flexão verbal de tempo em Libras, considere as afirmações abaixo e assinale se são Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(   ) Para indicar que o verbo ocorre no tempo passado, inclina-se levemente para trás ou realiza-se o movimento um pouco atrás do espaço neutro.
(   ) Para indicar o tempo verbal, o movimento e a direção do sinal devem partir do emissor para o interlocutor.
(   ) Para indicar o tempo verbal, utiliza-se o acréscimo de advérbios de tempo.
(   ) Para indicar que a ação do verbo ocorre no futuro, utiliza-se a repetição do sinal, o acréscimo do numeral ou movimento semicircular
A sequência correta é:
Alternativas:
a) V – V – F – F.
b) F – V – F – V.
c) V – F – V – V.
d) V – F – V – F.
e) F – V – V – F.
4) Observe as imagens que representam uma frase em Libras:
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016).
Analise as afirmações sobre esse enunciado:
I. O enunciado possui um classificador.
II. O enunciado contém o mecanismo de jogo de papéis.
III. O enunciado está na estrutura sintática tópico-comentário.
São corretas apenas as afirmações:
Alternativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II, apenas.
e) III, apenas.