ps2 3 atitudes 0506

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Psicologia Social IIPsicologia Social II
‰Atitudes (2)
{ Formação das atitudes
{ Funções das atitudes
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FormaFormaçção das atitudesão das atitudes
‰ 2 linhas teóricas fundamentais 
na pesquisa sobre formação de 
atitudes
{ LINHA TEÓRICA COGNITIVISTA: 
a atitude é definida pela 
informação que temos disponível 
sobre um determinado objecto (as 
crenças) 
„ Fishbein & Ajzen (1975): - considera a 
atitude como um trabalho cognitivo de 
avaliação de crenças.
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„ informação obtida directamente - através 
da experiência pessoal)
„ informação obtida indirectamente -
(através da interacção social)
ƒ Nível nterpessoal: - pais, amigos, grupos
ƒ Nível institucional: - escola, igreja, 
exército...
ƒ Nível mediático: - jornais, rádio, TV
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{ LINHA TEÓRICA AFECTIVO/EMOCIONAL
a formação de atitudes tem como 
fundamento uma componente 
afectivo/emocional.
„ Processo básico: efeito da exposição 
directa (Zajonc, 1968) 
„ a exposição repetida a um mesmo estímulo 
tende a melhorar a atitude face a esse 
estímulo, isto é, a maior familiaridade 
com o objecto levaria ao aparecimento de 
sentimentos positivos face a um objecto 
inicialmente neutro.
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FunFunçções das atitudesões das atitudes
‰ Funções motivacionais
{ Abordagem funcionalista (Katz, 
1960)- a função da atitude é a de 
satisfazer necessidades 
psicológicas do indivíduo.
ƒ TIPOS DE NECESSIDADES
• Adaptativas: - relacionadas com a 
gratificação: o sujeito desenvolve 
atitudes favoráveis face a objectos 
gratificantes e atitudes desfavoráveis 
face a objectos frustrantes
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• Defensivas: - relacionadas com 
mecanismos de defesa do eu, de impulsos 
interiores e ameaças exteriores redução 
da ansiedade - 2 tipos de mecanismos: 
a) negação e fuga, 
b) distorção (racionalização, 
projecção, deslocamento);
• Expressivas de valores: - as atitudes 
exprimem os valores e o sentido de 
identidade fundamentais do sujeito.
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‰ Funções Cognitivas
{ as atitudes fornecem padrões e 
pontos de referência que permitem 
ao indivíduo dar sentido ao seu 
mundo conceptual interior;
{ Referem-se à influência das 
atitudes na forma como o indivíduo 
processa a informação;
{ Dois princípios gerais:
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„ Princípio do Equilíbrio (Heider, 1970) -
princípio organizador do ambiente 
subjectivo do indivíduo - a forma como 
ele percepciona o mundo em que vive:
ƒ 3 Conceitos básicos:
• Indivíduo: - sujeito que constrói o 
mundo subjectivo (P);
• Entidade: - pessoa ou objecto físico ou 
social que existe no meio que envolve o 
sujeito (O - pessoa, X - objecto);
• Relação: - sentimento positivo (+) ou 
negativo (-)
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• Estado equilibrado: - estado harmonioso 
em que as entidades que estão na 
situação e os seus sentimentos se 
ajustam sem tensão"
• as situações equilibradas são 
preferidas relativamente e situações 
desequilibradas
• Consequências práticas:
A.Conhecendo duas relações entre as 
entidades que constituem uma tríade 
podemos prever a terceira;
B.As situações organizadas de forma 
equilibrada seriam mais estáveis, 
enquanto que as situações 
desequilibradas tenderiam a evoluir 
para o equilíbrio.
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„ Princípio da redução da dissonância 
cognitiva (Festinguer, 1957) - explica a 
necessidade que existe em todos os 
indivíduos para encontrarem consonância 
entre as diversas cognições que têm a 
respeito de um mesmo objecto.
ƒ 2 Conceitos básicos:
• Cognição: - pensamentos, atitudes e 
crenças conscientes;
• Dissonância: - existência simultânea de 
cognições que não se ajustam entre si;
• um estado de dissonância cognitiva é
psicologicamente desagradável, 
constituindo uma motivação, uma 
activação do organismo no sentido da 
redução ou eliminação da dissonância.
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‰ Funções sociais
{ Referem-se à influência da posição 
dos outros na formação das atitudes e 
sua função nos grupos sociais.
{ Dois domínios:
„ Identificação com o grupo; 
„ Diferenciação intergrupal.
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{ A formação de atitudes tem um papel 
importante:
„ na construção e preservação das 
identidades grupais, 
„ na integração dos indivíduos nos grupos 
sociais;
„ na manutenção do status quo.
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‰ Funções comportamentais / 
pragmáticas (orientação para a 
acção)
{ Teoria da Acção reflectida 
(Fishbein & Ajzen) – estuda os 
processos psicológicos envolvidos 
na relação entre comportamento e 
atitude)
„ Pressupostos:
A. Todo o comportamento é uma escolha 
ponderada entre várias alternativas;
B. O melhor preditor do comportamento 
será a intenção comportamental.
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Modelo da Teoria da Acção Reflectida
(Adaptado de Ajzen & Fishbein, 1980)