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Avaliação Parcial2 EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Avaliação Parcial2 EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Aluno: JOSEPH ARIVANAS
	Matrícula: 20170770077
	Acertos: 8,0 de 10,0
	Data: 17/11/2017 17:37:47 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201608580689)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao longo da história, ao resgatarmos a luta da pessoa com deficiência em relação aos seus direitos como cidadã, podemos destacar alguns pressupostos que orientam o movimento de inclusão. Assinale a opção que corresponde a um pensamento que fundamenta o movimento de inclusão no contexto da escola.
		
	
	O aluno com deficiência é visto como alguém que precisa primeiro superar suas dificuldades para depois poder se adaptar à escola regular.
	 
	O aluno com uma deficiência deve ser inserido diretamente na classe regular de ensino e a escola deve oferecer as adaptações necessárias no currículo e de acesso ao currículo..
	
	O conceito de deficiência é explicado a partir de causas orgânicas que dificilmente poderão ser modificadas.
	
	O distúrbio é percebido como um problema inerente à criança.
	
	A criança com deficiência é compreendida como um aluno que precisa de escola especial.
	
	
	2a Questão (Ref.:201608046669)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Macedo escreveu: "A cultura da diferença supõe a cultura da fraternidade, em que diversidade, singularidade, diferenças e semelhanças podem conviver em uma inclusão, formando um todo, quaisquer que sejam as diferentes escalas que o compõem" (p. 15) Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. Das respostas abaixo, qual delas apresenta corretamente uma premissa do paradigma inclusivo?
		
	
	Saber que uma boa escola deve apresentar um sistema avaliativo eficiente para promover uma real avaliação de desempenho dos alunos.
	 
	Perceber que educação de qualidade é um direito de todos e dessa forma, a escola pode fazer flexibilizações necessárias para atender às necessidades dos alunos.
	
	Dar acesso a todas as crianças ao bom ensino, sendo que a escola oferecerá uma estrutura e os alunos deverão se adaptar a ela.
	
	Inclusão significa dar a todos os alunos as mesmas condições de entrada no sistema educativo, sem, no entanto, se comprometer como resultado da saída, pois a qualidade da aprendizagem depende do aluno.
	 
	Garantir uma escola de qualidade através do mérito da competitividade e da aceitação das diferenças pessoais.
	
	
	3a Questão (Ref.:201608580846)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu projeto político-pedagógico visando sua adequação aos paradigmas que orientam a educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma orientação que não se relaciona a essa concepção de educação.
		
	
	Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos.
	
	Garantia do direito à diferença nas escolas.
	 
	Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças.
	 
	Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência.
	
	Reconhecimento de que a escola é para todos.
	
	
	4a Questão (Ref.:201608046685)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados devido às suas condições atípicas?
		
	 
	Antiguidade
	
	Pós Modernidade
	
	Idade Contemporânea
	
	Idade Moderna
	
	Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna
	
	
	5a Questão (Ref.:201608580699)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi:
		
	 
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de deficiência visual.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência física.
	
	
	6a Questão (Ref.:201608274887)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a:
		
	
	Escolarização
	
	Avaliação
	 
	Segregação
	
	Educação
	
	Transformação
	
	
	7a Questão (Ref.:201608046417)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada:
		
	
	Sorobã
	
	Ábaco móvel
	
	Motor
	
	Figuras Geométricas
	 
	Tecnologia assistida
	
	
	8a Questão (Ref.:201608046209)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve uma anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?
		
	
	Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.
	
	Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.
	
	Prematuridade
	
	Problema muscular
	 
	Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral.
	
	
	9a Questão (Ref.:201608046740)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida:
		
	 
	desde o nascimento
	
	por glaucoma na infância
	
	nos primeiros dias de vida
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão
	
	por perda gradativa
	
	
	10a Questão (Ref.:201608046738)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão:
		
	 
	apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais alunos.
	
	deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado complementar.
	
	apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.
	
	não necessita de adaptações de acesso ao currículo.
	
	necessita de professor particular em sua residência.
Disse Jesus: Não se turbe o vosso coração; credes em Deus, crede também em mim.
Na casa de meu Pai há muitas moradas; se não fosse assim, eu vo-lo teria dito. Vou preparar-vos lugar.
E quando eu for, e vos preparar lugar, virei outra vez, e vos levarei para mim mesmo, para que onde eu estiver estejais vós também. João 14:1-3

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