2ª AVALIAÇÃO PARCIAL DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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2ª AVALIAÇÃO PARCIAL DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	
	1a Questão 
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A disciplina História da educação no Brasil, consolidou-se como uma importante área do conhecimento no Brasil a partir da década de:
	 
	1970, durante o período da ditadura Militar no Brasil
	
	2a Questão 
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analise as afirmações abaixo sobre as fontes históricas utilizadas pelos historiadores das diferentes correntes historiográficas.
I - As fontes utilizadas pela corrente tradicional, são as fontes oficiais, registros oficiais.
II- A história nova esclarece que há muitas evidências que podem contribuir para história como as fontes visuais e orais.
III - Não há diferença nas fontes históricas para a História Oficial e para a História Nova, o que existe é diferença no método de análise.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
	 
	Somente a I e a II.
	
	
	3a Questão 
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Coletividade pequena, assentada sobre a propriedade comum da terra e unida por laços de sangue. Os seus membros eram indivíduos livres, com direitos iguais, que ajustaram suas vidas às resoluções de um conselho formado democraticamente por todos os adultos, homens e mulheres. Esse texto refere-se a sociedade:
	 
	Tribal
	
	4a Questão 
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os mitos e os ritos, nas comunidades tribais, são transmitidos para as crianças em atividades cotidianas. A forma usada para essa transmissão é a (o) :
	 
	Oralidade
	
	5a Questão 
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A originalidade romana revela-se bem marcante nas táticas e estratégias militares. Não foi à toa que mantiveram uma invencibilidade bélica por séculos a fio. Os romanos foram criativos na administração pública, muito do que os governos utilizam hoje em dia foi copiado deles. Os romanos, comparados com os gregos, se caracterizaram como um povo pragmático. Não tinham muito interesse no desenvolvimento do saber como os gregos. Estavam mais preocupados com a administração pública, as guerras de conquista e o comércio. Por esses motivos Roma se caracterizou pela:
	 
	Produção jurídica
	
	6a Questão 
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os Sofistas, adversários de Sócrates defendiam que a verdade única era impossível, que assim dependia da cada um individualmente. Para estes filósofos a verdade:
	 
	Era obtida pelos sentidos.
	
	
	7a Questão 
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A cultura universalizada pode ser expressa no sentido literal do que é relativo ao homem e, mais propriamente, de educação como cultura do espírito - algo equivalente à paidéia grega. Essa categoria implementada por Cícero, não se limitando ao ideal do sábio, quase sempre inatingível, abrangeu à formação da virtude, do ser moral, político e literário. O sentido dessa universalização da cultura, em Roma, se expressa na palavra:
	 
	Humanitas;
	
	8a Questão 
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Diferentemente do que ocorria na Grécia, a educação romana baseava ¿se prioritariamente em:
	 
	Educação elitista e de formação racional, dando ênfase a retórica;
	
	9a Questão 
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Como os colégios no mundo moderno, foram interpretados, haja vista que na Idade Média, praticamente eram apenas alojamentos para jovens estudantes das universidades europeias?
	 
	( ) Significou uma racionalidade institucional extremamente sincronizada a uma dada concepção especificamente moderna de infância e de adolescência, de tempo e de espaço escolar.
	
	
	10a Questão 
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Considere as seguintes afirmações sobre a Escolástica Medieval e assinale a alternativa correta.
 I. Foi o método de ensino utilizado nas universidades europeias medievais entre os séculos XII e XVI.
II. Objetivava a conciliação entre fé e razão a partir da autoridade contida nos livros.
III. Um de seus princípios fundamentais era o questionamento da doutrina cristã.
	 
	As alternativas I e II estão corretas.