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23/04/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2133117&classId=976209&topicId=2725217&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=
Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio
de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que o levem a avançar no
processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a função:
Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a frase a seguir. "No
processo de avaliação escolar o profissional da educação necessita..."
Dentre as práticas pedagógicas encontra-se a avaliação do processo ensino e aprendizagem. De acordo com
teóricos há três tipos de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Assinale a afirmativa CORRETA:
No planejamento do professor, a avaliação do que cada aluno já sabe, do que precisa saber e das estratégias que o
professor precisa mobilizar para fazer com que ele aprenda chama-se:
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será
usado na sua AV e AVS.
 
1.
 diagnóstica
antidemocrática
reprovadora
conservadora
classificatória
 
 
2.
 Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem.
Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na qualidade do ensino-
aprendizagem.
Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica.
Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as experiências do cotidiano.
Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação de acordo com a
realidade.
 
 
3.
A avaliação formativa tem função controladora, orientadora e motivadora.
 A avaliação somativa permite aperfeiçoar as aprendizagens em curso sem a preocupação de classificar.
A avaliação diagnóstica aplica-se especificamente no início do ano letivo.
nenhuma das respostas anteriores
A avaliação somativa tem como função replanejar os conteúdos de ensino.
 
 
4.
Verificação
 Diagnóstica
 Inicial
Classificatória
Somativa
 
 
23/04/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2133117&classId=976209&topicId=2725217&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=
Para que uma concepção de avaliação formativa e emancipadora se transforme em práxis pedagógica a serviço da
aprendizagem e da formação plena dos alunos, torna-se necessário que as escolas invistam
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e
mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música,
um transporte e etc. 
 Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO caracteriza a prática avaliativa na sociedade moderna:
A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, sem aviso anterior, um
teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências apresentados aos alunos na semana anterior. Os alunos
ficam inseguros e não conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos variavam de 1 a
12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 questões. A professora corrige o
teste com os alunos, discute as razões dos erros e elogia a aluna que acertou mais itens. Esse comportamento
da professora revela que ela tem uma concepção de avaliação:
O exercício escolar, de uma forma geral, é atravessado por uma pedagogia do exame. Isso por que:
5.
na constituição de conselhos de alunos, de grêmios estudantis para que os educandos possam participar da
escola, organizando festas e trabalhos comunitários, colaborando com a implementação da proposta
pedagógica.
numa coordenação pedagógica diretiva que transforme os conselhos de classe em órgãos mais atuantes, com
finalidades de aprovar ou reprovar os alunos com mais justiça, reorientando o trabalho pedagógico da escola.
 
na constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico entre
a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações democráticas.
nenhuma das respostas anteriores
 
na organização de um cronograma para reuniões pedagógicas e na formação de grupos de estudo, para que
os educadores possam construir seus modelos de avaliação para mensurar o rendimento dos alunos.
 
 
6.
 A prática avaliativa oferece elementos para se repensar o processo de ensino e aprendizagem.
A política de avaliação tornou-se uma prática do Estado avaliador para verificar a qualidade da educação de
um país.
 
É uma prática individualizada do professor e depende exclusivamente de sua visão de mundo, homem e
sociedade.
A prática avaliativa do professor sofre influências de fatores externos (política educacional) e fatores internos
(política institucional).
As práticas avaliativas são determinadas pela racionalidade da Ciência Moderna.
 
 
7.
Diagnóstica
 Auto-Avaliação
Formativa
 Classificatória 
Somativa
 
 
8.
 Orienta o processo de aprendizagem dos alunos para que possam alcançar os objetivos previstos.
Possuem um sistema de avaliação democrático, amoroso e inclusivo.
Importa o processo de aprendizagem dos alunos.
 
Os estabelecimentos de ensino estão mais focados para os resultados das provas, as notas, e classificação
dos alunos, e não com os processos de aprendizagem.
As provas são apenas mais um instrumento de avaliação, havendo outros instrumentos para uma avaliação
geral do processo de aprendizagem.